Максимальное количество баллов – 36 баллов.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Белоевская средняя общеобразовательная школа»
| «Рассмотрено» на заседании ШМО гуманитарных дисциплин Руководитель ШМО __________/Ососова Н.И./ Протокол № ___________ от «___» _________2018 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________/Канюкова О.В./ «___»_____________2018г. | «Утверждено» приказ №________________ от «___»____________2018г. Директор________________ /Нешатаева Л.В./ |
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Для промежуточной аттестации
По АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Для 10 класса
На 2017-2018 учебный год
Составитель:Ермакова Татьяна Евгеньевна - учитель английского языка, I кв. категория
2018
Пояснительная записка
Данный контрольно-измерительный материал предназначен для обучающихся 10-го класса, изучающих английский язык по учебнику М.З. Биболетовой. Работа составлена с учётом основных требований ЕГЭ по лексико-грамматическому материалу и позволяет проверить уровень знаний учащихся по предмету. Она охватывает весь лексический и грамматический материал, изученный на протяжении всего учебного года, а также проверяет умение понимать основное содержание или основную идею высказывания, владение продуктивными умениями письменной речи.
|
|
|
Форма проведения: контрольная работа состоит из 4 разделов: аудирование, чтение, лексика/грамматика и письмо.
Продолжительность контрольной работы – 45 минут.
Используемый УМК:
1. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Учебник «Английский с удовольствием» /“Enjoy English” для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.- 216 с.
2. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» /“Enjoy English” для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.- 112 с.
3. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Рабочая тетрадь в 2 ч. С раздаточным материалом к учебнику «Английский с удовольствием» /“Enjoy English” для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.
4. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» /“Enjoy English” для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.
Система и критерии оценивания:
В письменной части (аудирование, чтение, грамматика и лексика) за верное выполнение заданий с выбором ответа учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
|
|
|
В контрольной работе предлагается выполнить задания, которые даны в следующей последовательности.
В разделе 1 (задания по аудированию) предполагается прослушивание текста и выполнение заданий на понимание услышанного. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела - 10 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) включает задания, которые позволят оценить понимание прочитанного текста. Рекомендуемое время на выполнение заданий - 10 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из двух заданий. В первом задании необходимо прочитать текст и заполнить пропуски, сделав правильный выбор из предложенных вариантов. Во втором задании учащиеся должны образовать от предложенного слова однокоренное так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Рекомендуемое время на выполнение раздела - 10 минут.
В разделе 4 (задание по письму) предусмотрено одно задание, предлагающее написать официальное письмо. Письмо должно быть оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах. Рекомендуемое время на выполнение – 15 минут.
Для объективности оценивания письма разработаны единые критерии оценивания:
|
|
|
| Критерии оценивания | 3 балла | 2 балла | 1 балл | 0 баллов | |
| К1 | Решение коммуникативной задачи | Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. Прави-льно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись; есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты | Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, но на один ответ дан неполный ответ. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма и отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/ будущих контактах | Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, но на два вопроса даны неполные ответы или ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости | Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса или текст письма не соответствует требуемому объему |
| К2 | Организация текста | Текст логично выстроен и раз-делен на абзацы; правильно испо-льзованы язы-ковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка | Текст в основном логично выстроен, но имеются недостатки при использовании средств логии-ческой и делении на абзацы или имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма | Текст выстроен нелогично; допущены многочислен- ные ошибки в структурном оформлении письма или оформление текста не соответствует нормам письменного этикета | |
| К3 | Лексико-грамматическое оформление текста | Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задачей (допус-кается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание) | Имеются языковые ошибки, не затруд-няющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок) или языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня | Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых язы-ковых ошибок) или допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок) | Допущены многочислен-ные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. |
| К4 | Орфография и пунктуация | Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста) | Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3-4 ошибок) | Допущены многочислен-ные орфогра-фические ошибки и пунктуацион-ные ошибки и/или допу-щены ошибки, которые затруд-няют понима-ние текста |
|
|
|
1. Первый критерий (решение коммуникативной задачи) позволяет оценить:
– полноту решения поставленной коммуникативной задачи (в частности, наличие ответов на 3заданных вопроса);
– использование соответствующего стиля речи в письме (официального стиля);
– объем письма (его соответствие заданному: 180-200слов).
Если при проверке письма ставится «0» за содержание, то письмо дальше не проверяется, за каждый критерий ставится «0» баллов. Если объем письма менее 90слов, то задание оценивается в 0баллов. Если объем более 230слов, то проверке подлежат только 200слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи.
При определении соответствия объема представленной работы требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету.
При этом:
– стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) считаются как одно слово;
– числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2011, 123204), считаются как одно слово;
– числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово;
– сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, ill-mannered) считаются как одно слово;
– сокращения (например, UK, e-mail, sms, TV) считаются как одно слово.
2. Под организацией текстапонимается:
– логичность текста письма;
– связность текста, которая обеспечивается использованием языковых средств логической связи (вводных слов, союзов, союзных слов и т. д.);
– структурирование текста (деление на абзацы, наличие вступления и заключения);
– оформление текста в соответствии с нормами этикета, принятыми в англоязычных странах (наличие обращения, завершающей фразы, имени автора на отдельной строке; адреса и даты в правом верхнем углу).
3. Лексико-грамматическое оформление речиучитывает:
– соответствие использованных лексических единиц и грамматических структур поставленной коммуникативной задаче;
– разнообразие используемой лексики;
– наличие простых и сложных грамматических структур.
- правильность использования лексических словосочетаний и грамматических структур;
- наличие простых и сложных предложений.
4. При оценивании правильности орфографии и пунктуацииучитывается:
– наличие орфографических ошибок;
– правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки).
Таким образом, максимальное количество баллов, которое можно набрать в данной работе – 26 и отдельно за личное письмо – 10 баллов.
Максимальное количество баллов – 36 баллов.
33-36 баллов (100-90%) – «5»
27-32 баллов (89-73%) – «4»
19-26 баллов (72-55%) – «3»
18 баллов и меньше (50% и менее) – «2»
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!