Коррекционно-развивающий этап.
Продолжительность и периодичность занятий.
Коррекционно-развивающая программа рассчитана на 12 занятий продолжительностью по 40 - 50 минут с периодичностью их проведения 1 раз в неделю.
Между занятиями (в течение недели) учащиеся выполняют предполагаемое тематикой занятия домашнее задание - осуществляют наблюдение за своим поведением или настроением, пробуют применить на практике полученные на занятии навыки и умения.
Основная тематика занятий, а также решаемые задачи представлены в тематическом планировании:Таблица
Более подробное описание занятий, а также дидактический материал для их проведения представлены в Приложении 7,8
Форма проведения занятий.
Программа реализуется посредством проведения групповых занятий с элементами тренинга.
Структура занятий:
- разминка (направленная на включение детей в процесс общения, взаимодействия);
- обсуждение домашнего задания (проводится после, иногда вместо разминки и способствует закреплению пройденного материала);
- основная часть занятия: чтение сказки или просмотр мультипликационного фильма по теме, выполнение упражнений (нацеленных на введение детей в тематику занятия, на поиск путей решения заявленной проблемы);
- обсуждение после каждого выполненного упражнения (предполагающее эмоциональную и смысловую оценку содержания упражнения, проводимое с целью развития рефлексии у детей);
|
|
|
- получение учащимися домашнего задания (направленного на закрепление умений, полученных на занятии);
- проведение сеанса релаксации (направленного на снятие мышечных зажимов, свойственных агрессивным детям);
- ритуал завершения занятия (с целью создания комфортного климата в коллективе, получения внимания каждым ребенком).
Методы работы на занятиях.
Методы для работы на коррекционно-развивающих занятиях подобраны с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также психологических особенностей данной категории «особых» детей. Среди них - элементы сказкотерапии и арт-терапии, ролевое проигрывание ситуации, групповая дискуссия, беседа, упражнения на самопознание, релаксационные техники.
Условия формирования коррекционно-развивающей группы.
Предпочтительное количество участников коррекционно-развивающих занятий 12 – 15 человек.
При этом в коррекционно-развивающую группу должны входить как учащиеся с повышенной агрессией (трудностями в коммуникативной сфере), так и учащиеся без данных особенностей. Подобный способ формирования коррекционной группы позволяет создать условия, при которых агрессивные дети, дети с трудностями в коммуникативной сфере легче и быстрее усваивают адекватные формы общения, видя перед собой пример социально приемлемого поведения других учащихся класса.
|
|
|
При формировании коррекционно-развивающей группы необходимо учитывать противопоказания для групповой работы с агрессивными детьми [4]:
1. Отрицательное отношение ребенка и его родителей к психологическому сопровождению.
2. Отсутствие результатов предварительной индивидуальной работы с ребенком.
3. Сочетание агрессивности с двигательной расторможенностью, из-за чего поведение ребенка становится трудно контролируемым.
4. Наличие острой психотической симптоматики (бред, галлюцинации, психопатоподобные особенности поведения и т.д.).
5. Снижение интеллекта до степени умеренной дебильности.
Роль и степень участия педагогов(воспитателя группы, классного руководителя)в групповой коррекционно-развивающей работе.
Присутствие педагога (воспитателя группы, классного руководителя) является обязательным на каждом коррекционно-развивающем занятии.
Знание педагогом осваиваемых детьми навыков и умений на занятиях, а также последующая их отработка в повседневной жизни школьников под его контролем обеспечит преемственность коррекционной работы между психологом и классным руководителем (воспитателем группы).
|
|
|
Кроме этого, педагоги (наряду с родителями) выступают помощниками в выполнении домашних заданий, предусмотренных программой – помогают проанализировать прочитанную сказку, просмотренный мультипликационный фильм, пронаблюдать за своим поведением, посмотреть на некоторые его особенности критично и т.д.
Аналитический этап.
На данном этапе педагог-психолог производит анализ результатов проведенной работы, диагностику изменений в поведении учащихся, оценку эффективности коррекционно-развивающей работы.
Для итоговой диагностики используются те же методики, которые применялись при первичной диагностике.
Кроме этого, педагог-психолог должен ответить для себя на следующие вопросы:
- Что из запланированного получилось? Благодаря чему?
- Чего не получилось добиться в ходе коррекционно-развивающей работы?
- Какие приемы и методы оказались наиболее действенными?
- Какие методы и приемы не оказали должного воздействия?
- Соответствуют ли результаты работы намеченным целям?
Анализ результативности работы по данной программе представлен в Приложении 9
|
|
|
Список использованной литературы:
1. Белинская Е. Волшебный мир детства // Школьный психолог, 2007, №18
2. Бретт Д. Жила – была девочка, похожая на тебя… Психотерапевтические истории для детей / Перевод с английского - Г.А. Павлов. М., Класс – Библиотека психологии и психотерапии, 2006.
3. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М., ВЛАДОС – ПРЕСС, 2005.
4. Долгова А.Г. Агрессия у детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция. М., Генезис, 2009.
5. Дьяченко Л. Релаксация в гнездышке // Школьный психолог, 2005, №11.
6. Кунигель Т. Рассерженные шарики // Школьный психолог, 2006, № 5.
7. Лютова К.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб., Речь, 2005.
8. Семаго М.М.,Семаго Н.Я. Диагностико-консультативная деятельность психолога образования: Методическое пособие. М., Айрис-пресс, 2004.
9. Силина О. Путешествие в страну понимания // Школьный психолог, 2007, №16.
10. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб., Речь, 2007.
11. Хухлаева О. Хочу быть успешным. М., Чистые пруды, 2005. - Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог», Выпуск 5.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!