Итак, зафиксируйте задание, на котором Вы остановились по истечению времени (20 минут, отведенных на выполнение задания).

ИНСТРУКЦИИ

Методика № 1 (нумерация (№1) - это наименование файла).

Испытуемый должен показать и назвать в заданной последовательности (как правило, возрастающей от единицы до двадцати пяти) все цифры. Испытуемому предлагается подряд четыре-пять неидентичных таблиц Шульте, в которых цифры расположены в различном порядке. егистрирует время, затраченное испытуемым на показывание и называние всего ряда цифр в каждой таблице в отдельности, Отмечаются следующие показатели: 1) время, затраченное на указывание и называние ряда цифр в таблицах (время по каждой таблице фиксируется отдельно);

Итак, по завершению данного теста у вас в листах должна быть запись о нумерации таблицы и времени, затраченном на каждую следующую таблицу (в секундах). Для примера:

Сек.

Сек и т.д.

Методика № 14

Методика представляет собой буквенный текст, среди которого имеются слова. Задача испытуемого как можно быстрее, считывая текст, подчеркнуть эти слова. На работу отводится две минуты. Регистрируется количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенных или неправильно выделенных слов).

Выполняется тест в бланках с заданием. Выполняйте тест аккуратно.

Итак, по завершению данного задания Вами регистрируется запись о времени, за которое выполнен тест (фиксируется лишь в том случае, если оно было выполнено меньше, чем за две минуты!). Количество выделенных слов, количество ошибок (слова, где выделены «лишние буквы», выделены слова, которые не входят в перечень «ключей к тесту»

* 3. Методика № 8.Повторим на занятии.

4. Методика № 10.Вам предлагаетсяскладывать в уме ряд однозначных чисел, записанных столбцом. Складывать их нужно по горизонтали и записать ответ справа возле каждой строки.

Итак, в конечном итоге Вам необходимо сложить в уме цифры по горизонтали и записать ответ справа на бланке. И зафиксировать время, за которое Вы выполнили задание.

5. Методика № 9.Выполним на занятии.

Методика № 11

Задание выполняется в три этапа с тремя последовательными инструкциями психолога. Испытуемому дается набор карточек с написанными (напечатанными) на них словами. Список слов - в материалах к методике. Там же примерная форма фиксации результатов - протокол опыта ниже.

Первый этап процедуры начинается при так называемой «глухой» инструкции: «Разложи карточки так, чтобы слова, которые подходят друг к другу, оказались в одной группе». Количество возможных групп не оговаривается. В случае если испытуемый задает вопросы, прежде чем приступить к выполнению задания, ему говорят: «Начинай, дальше увидишь сам».

После того как испытуемый самостоятельно сформировал несколько мелких групп карточек, у него спрашивают, почему те или иные карточки помещаются вместе и какое название им дается. Затем происходит переход ко второму этапу процедуры. Инструкция на втором этапе звучит так: «Ты верно объединил карточки в группы. Дай теперь этим группам короткие названия. Продолжай работу таким же образом». После того как все карточки оказались помещенными в группы и всем группам даны короткие названия, экспериментатор переходит к третьему этапу методики. Дается следующая инструкция: «Точно так же, как ты объединял карточку с карточкой в отдельные группы и давал им названия, объедини теперь группу с группой, не перекладывая отдельных карточек. Таких групп должно быть как можно меньше. Они также должны иметь короткие названия». Если испытуемый на этом этапе формирует больше чем три группы, ему предлагается сформировать из оставшихся групп 2-3 основные. В протоколе фиксируются этапы выполнения работы, названия групп и карточки в них, а также вопросы и ответы испытуемого.

Итак, в ходе выполнения задания заполняется таблица, где: 1) фиксируется число этапов, затраченных на окончательную классификацию предметов (в конечном итоге должно получиться три группы );

2)на каждом этапе указываются принципы классификации. По каким признакам классифицировались карточки на группы и прописываются карточки, которые вошли в эту группу - пропишите это в поле «действия испытуемого»;
3) ответы ( и возникшие вопросы) испытуемого в поле «высказывания испытуемого».

Данное задание рассмотрим и на занятии.

Образец протокола

Испытуемый _______________ Дата ________________

Инструкция экспериментатора	Действия испытуемого	Высказывания испытуемого
I этап
II этап
III этап

*7. Методика №13.
Вам предлагается из четырех предметов или из пяти слов исключить один предмет или слово, которые не подходят к остальным, сходным родовым понятием.

*8. Методика № 12.Выполним на занятии.

*9. Методика № 6.

Вам предлагается записать первую пришедшую на ум ассоциацию на предложенные слова.

10. Методика № 7 Выполним на занятии.

Методика № 15.

Сейчас Вы увидите ряд графических рисунков. Всего их 60. На каждом отдельном рисунке в верхней половине листа находится прямоугольник с различными геометрическими фигурами внутри. В правом нижнем углу прямоугольника имеется свободное место. Под прямоугольником находится 2 ряда форм (шесть или восемь), которые по форме и величине точно подходят к вырезу прямоугольника в качестве вероятно выбранных вкладок. Каждая из этих вкладок имеет различный рисунок. Вашей задачей является найти в ряде вкладок ту, которая одна точно подходит к свободному месту. Предпосылкой правильного решения является логическое рассуждение о том, по какому закону составлен рисунок в прямоугольнике, пустое место в котором Вы должны заполнить.

Номер вкладки Вы должны подставить в соответствующую графу бланка. Время на решение 60 заданий ограничено 20 минутами. Не задерживайтесь на первых заданиях теста, так kак сложность их все время увеличивается.

Итак, зафиксируйте задание, на котором Вы остановились по истечению времени (20 минут, отведенных на выполнение задания).

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!