МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
учебно – методический комплекс
для студентов факультетов СПО (колледжа)
(специальность 030503(52) «Правоведение»)
и ЗИО (специальность 080114 (51) «Правоведение»)
Москва
2009
Одобрен предметно-цикловой комиссией по общеобразовательным дисциплинам ГОУ ВПО «Российская академия правосудия»
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» для специальностей 030503(52) и 080114 (51) «Правоведение» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к обязательному минимуму содержания программы среднего профессионального образования.
Кафедра общеобразовательных дисциплин Российской академии правосудия (протокол № 14 от 1 июля 2008 г.).
Авторы – составители:
Кузнецова Т.Е., канд. пед. наук, доцент кафедры общеобразовательных дисциплин Российской академии правосудия;
Брадецкая И.Г., канд. пед. наук, ст. преподаватель кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин Российской академии правосудия;
Зажицкая С.Ю., канд. пед. наук, начальник отдела организационно-педагогической деятельности Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования города Москвы.
|
|
Рецензент
Ипполитова Н.А., д-р пед. наук, профессор кафедры риторики и культуры речи Московского педагогического государственного университета.
© Российская академия правосудия, 2009.
© Кузнецова Т.Е., Брадецкая И.Г., Зажицкая С.Ю., 2009.
Содержание
Введение……………………………………………………………………….….4
Минимум содержания по дисциплине
(основные дидактические единицы)……………………………………………..5
Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………8
Тематический план…………………………………………………….………….9
Программа курса ………………………………………………………...………10
Тематический план семинарских занятий…………………..…………….........19
Планы семинарских занятий………………………………………………........20
Список рекомендуемой литературы……………………………………………25
Методические рекомендации по изучению и организации
самостоятельной работы студентов ……………………………………………26
Примеры тестовых заданий для проведения рубежного
и внутрисеместрового контроля..........................................................................27
|
|
Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………28
Введение
Программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для специальностей 030503(52) и 080114 (51) «Правоведение» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания программы и уровню подготовки выпускников среднего учебного заведения, ведущего подготовку студентов по специальностям 030503(52) и 080114 (51) «Правоведение». Данная программа предназначена для изучения русского языка и культуры речи в учреждении среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звенав качестве инвариантной дисциплины цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180) русский язык и культура речи в учреждениях НПО и СПО изучается с учётом профиля получаемого профессионального образования.
|
|
Специфика деятельности юристов подразумевает в первую очередь публичность, работу с людьми, с аудиторией, часть которой изначально настроена негативно по отношению к выступающему. Именно поэтому будущих юристов необходимо научить свободно пользоваться разнообразными языковыми средствами в различных коммуникативно-речевых условиях и прежде всего в непосредственной профессиональной деятельности, научить их культуре общения, учёту психолингвистических особенностей собеседников, сформировать у них безукоризненно чистую, правильную, терминологически точную и выразительную речь.
Предлагаемый комплекс строится на базе практических знаний, полученных учащимися в средней общеобразовательной школе в рамках предмета «Русский язык» и курса «Развитие речи», изучавшегося факультативно, а также на базе теоретических и практических знаний, полученных в рамках предмета «Русский язык» на первом курсе Юридического колледжа.
|
|
Цель курса - повышение уровня культуры речи будущих специалистов в области юриспруденции в процессе освоения и осознания основных понятий курса и совершенствования коммуникативно-речевых умений.
В основу программы положена идея личностно-ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку и культуре речи. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.
Программа направлена на достижение следующих дидактических задач:
· воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
· дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
· освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
· овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Основу примерной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ)
– язык как универсальная знаковая система. Язык и речь. Основные единицы языка и речи;
– язык и общество, роль языка в развитии культуры и в становлении личности;
– общение как одна из главных потребностей человека. Особенности коммуникации в современном мире;
– эффективное общение, его условия; речевая ситуация общения, её компоненты;
– понятие о социальных и речевых ролях партнёров по общению; речевые роли юриста;
– законы общения;
– разновидности (виды) общения;
– понятие культуры речи, её социальные аспекты;
– качества хорошей речи: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность;
– речь как процесс речевой деятельности. Виды речевой деятельности;
– речевая культура и словари. Типы важнейших словарей русского языка;
– понятие о лексической синонимии. Типы синонимов, ошибки в употреблении синонимов;
– понятие об антонимии. Ошибки в употреблении антонимов;
– понятие о лексической омонимии. Типы омонимов. Паронимы. Ошибки в употреблении паронимов;
– понятие о фразеологических единицах. Лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи. Лексические и фразеологические ошибки;
– лексика общеупотребительная и лексика пассивного запаса; заимствование как процесс обновления языка; ошибки в употреблении иноязычных слов;
– нормированность как механизм культуры речи. Понятие о языковой норме. Признаки нормы. Основные типы норм;
– орфоэпия. Орфоэпические нормы;
– нормы русского ударения; особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение;
– лексическая норма и качества речи; основные ошибки, вызванные неточным выражением мысли; плеоназм;
– грамматические нормы: трудности употребления имён существительных, имён прилагательных, числительных и местоимений. Нормы употребления форм русского глагола;
– части речи: самостоятельные и служебные. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;
– синтаксические нормы и культура речи;
– основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Предложения простые и сложные. Актуальное членение предложений. Выразительные возможности русского синтаксиса;
– коммуникативные нормы и речевой этикет;
– текст как продукт речевой деятельности; текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи;
– русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;
– научный стиль, его особенности. Жанры учебно-научной речи;
– особенности официально-делового стиля. Жанры официально-деловой речи.
В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Содержание примерной программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.
Систематическая работа по формированию и совершенствованию культуры речи студента обеспечивает развитие его интеллектуальных и творческих способностей, развивает абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается развитию навыков самоконтроля и потребности студентов в работе со справочной литературой (словарями, справочниками, энциклопедиями).
Изучение культуры речи на профильном уровне предполагает обеспечение более высокого уровня языковой подготовки студентов колледжа. Особое внимание уделяется усвоению функциональных стилей речи и особенностям употребления языковых единиц в соответствии с речевой ситуацией.
Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официального стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно использование в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений и высказываний студентов.
Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис, будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.
Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Однако, учитывая уровень грамотности, который выявляют тестовые и контрольные задания на первых занятиях, в нашей программе заложен блок «Культура письменной речи», который позволит дифференцированно подойти к проблемам повторения и устранения пробелов в знаниях орфографии и пунктуации. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные в профессиональной деятельности слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг и т.д.
В учебно-методическом комплексе представлен тематический план данной учебной дисциплины с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы и на проведение практических работ.
Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее приобретённых студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвлённой системой практической работы по применению лингвистических знаний к профессионально-речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности, что способствует повышению уровня компетенции будущих юристов.
Курс предполагает прежде всего формирование умений, навыков, ценностных ориентаций и носит практический характер. Из этого следует, что большая часть времени на занятиях отводится на выполнение различного рода упражнений и решение коммуникативных задач.
Изучение программного материала рассчитано на 75 часов, из которых 57- аудиторные занятия. Часть учебного материала доводится до студентов на лекциях, другая усваивается в ходе работы на семинарах, в ходе самостоятельной работы.
Основными формами учебной работы являются лекции и семинары. По окончании изучения курса формой итогового контроля является зачет.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!