Мальчик - “Луковка” также преподал нам урок: социальной справедливости, добра и зла.
Культура
Сразу замечу, что в нашем городе культура, в её традиционном понимании, находится на достойном уровне. Желание поговорить о культуре зрело уже давно, а сейчас, когда о культуре заговорилПРЕЗИДЕНТ, как раз пришло время. Понятие «культура» - всеобъемлющее. Оно объединяет весь спектр жизнедеятельности человека и общества. Есть много разных культур: материальная, духовная, музыкальная, театральная, политическая, культура общения, поведения и т.д.. Какую сферу деятельности ни возьми везде должна быть определённая культура. Причём каждый мыслитель по своему развивал эту тему. Если вникать во все нюансы голову сломишь и запутаешься окончательно. Изначальный смысл слова cultura на латинском языке обозначает – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание. Такое определение содержится в российской гуманитарной энциклопедии. Об этой культуре и пойдёт речь, а именно о воспитании и почитании. Умные люди говорят, что воспитание начинается с момента рождения челове-ка и даже в утробе матери. Что было в утробе мамы не помню. Смутно помню как я пошёл в школу и думаю, что с этого времени и началось воспитание культуры и культурой.
В первый класс Нижнеангарской начальной школы меня записали в шесть с половиной лет. Записывал директор школы Козлов Николай Дмитриевич. Стояли с отцом во дворе дома. Николай Дмитриевич спрашивал есть ли в доме ученики. Отец отвечал, показывая на меня, “есть один, да по годам не подходит “. “Ладно запишем - если что отчислим на следующий год пойдёт” сказал Николай Дмитриевич. Так я пошёл в первый класс. Первое время действительно у меня учёба не ладилась – одни единицы да двойки. Кто был учитель не помню. Со второй половины года учителем стал Николай Дмитриевич. Он и преподал первый урок культуры – терпение. Дело в том, что в силу характера Николаша, то есть я, не мог мгновенно реагировать на вопросы учителя. Мне надо было сначала обдумать, взвесить ответ и только потом выдавать на гора (как говорят в таких случаях – силён был задним умом). Николай Дмитриевич понял эту особенность моего характера и всегда, вместе с классом, ждал минуту другую когда я соберусь с мыслями. И учёба пошла. Остались в прошлом единицы и двойки - вперёд вырвались оценки - четыре и пять. Начальную школу я закончил с похвальной грамотой. Воспитание осуществлялось также на уроках пения. Какие песни пели? Не очень помню, наверное, патриотические. Хорошо помню две (лирические - патриотические): “Вижу чудное приволье, вижу нивы и поля. Это русское раздолье, это русская земля!” и “То берёзка, то рябина, куст ракиты над рекой. Край родной навек любимый, где найдёшь ещё такой ”. Эти мелодии продолжают звучать в сердце и душе на протяжении всей моей жизни.
|
|
|
Это были первые уроки КУЛЬТУРЫ (воспитание терпения и любви к отечеству).
|
|
|
Воспитание продолжалось уже в Нижнеангарской средней школе, куда я поступил в 1952 году в 5-ый класс. 5-ый класс был как бы ознакомительный. В пятые классы пришли дети с двух начальных школ (с новостройки и ещё одна начальная школа была в районе пристани). Ничего примечательного за этот год не помню. Разве что весной (5 марта 1953 года) умер Иосиф Виссарионович Сталин и мы всей школой, во дворе, вместе со всей страной скорбили об этой потере. За шестой класс не помню ни одного учителя, хотя были уже предметники. Помню только Поликевич Клавдию Николаевну. Она вела у нас уроки рисования (дочка её Инна училась в нашем же классе - была очень красивая девочка). В 1953 г. под редакцией Самуила Маршака в русском переводе вышла сказка итальянского писателя Джованни Родари «Приключения Чиполлино». Клавдия Николаевна личность исключительно творческая не могла пройти мимо этого события и немедленно взялась за постановку спектакля по этому произведению. Артистами стали ученики нашего 6-го класса.
|
|
|
Стр. 1
Чиполлино — шустрый и смышленый мальчик Луковка, герой сказки Родари, где все персонажи — овощи или фрукты: кум Тыква, сапожник Виноградинка, адвокат Горошек, девочка Редиска и мальчик Вишенка, профессор музыки Груша, старый Чиполла — с многочисленными детьми-луковками и др. Отца Чиполлу и всю бедняцкую огородную братию упрятал в тюрьму злодей Помидор по приказу принца Лимона. Чиполлино находит себе верных друзей (ловкую девочку Редиску, доброго и умного мальчика Вишенку) и с их помощью освобождает из тюрьмы отца и других узников. С криком «Долой принца Лимона!» вся овощная деревня загоняет в темницу своих мучителей и дармоедов Помидора, Лимона и Вишен, а замок злых графинь превращает в веселый Дворец детей, куда огородные малыши ходят играть и учиться.
Декорации и костюмы изготавливали сами под руководством Клавдии Николаевны. Мне досталась роль молчаливого солдата Лимошки. С помощью папаши изготовил огромный меч с угрожающими зазубринами. Обернул серебряной бумагой. Шлем и кольчугу - тоже блестящие. И молчаливо стоял на страже у входа во дворец . Ре-петиции начинались ближе к вечеру в пристанской начальной школе, где и жила Клавдия Николаевна. Приходилось после школы, придя домой, опять бежать с новостройки до при-стани на каждую репетицию. Но ничего - ноги молодые. Спектакль представляли в доме культуры. Всех наградили призами. Мне достался альбом для рисования - очень солидный, с коричневыми пухлыми твёрдыми корочками. Я стал в него срисовывать картинки с учебника Родной Речи (зайчик под ёлочкой, мишка на дереве и так далее). Получалось неплохо. Чуть было не стал художником. Только альбом, сдав однажды на проверку, обратно не получил. Видимо понравились рисунки или маме или дочке Инне.
|
|
|
Мальчик - “Луковка” также преподал нам урок: социальной справедливости, добра и зла.
В 8-ом классе мы ставили военную пьесу. На сцене была импровизированная землянка с накатом из бумажных брёвен. Что то изображали командиры в плащ-палатках, солдаты с деревянными автоматами, медсёстры с зелёными сумками и красными крестами на сумках и рукавах. Мундиры были настоящие. Лично мне одолжил солдатскую форму Аркаша Филиппов, который только что демобилизовался из армии.
В 10-м классе под руководством классного руководителя Чернышовой Екатерины Васильевны осуществили постановку одного акта из пьесы М.Горького «На дне».
Действие пьесы происходит в ночлежном доме. Населяют его опустившиеся люди: бедняки, воры, проститутки, чернорабочие. Некоторые отчаянно пытаются выбраться, другие опускают руки. Отношения между ними сложные, постоянно вспыхивают склоки. В разгар пьянок и скандалов в ночлежке появляется странник Лука. Лука - философ. Лука и шулер Сатин спорят о смысле жизни. Лука провоцирует Сатина на его монолог о Человеке. Человек, должен не отчаиваться, а, напротив, почувст-вовать свою ценность: «Человек — это звучит гордо!».
В этой пьесе довелось играть роль“ Клеща”. Слесаря, потерявшего работу. Сидел на нарах в лохмотьях и играл на гармошке «Подгорную». В то время ещё играл чуть чуть. К выпу-скному вечеру репетировали «Прощальный вальс» из кинофильма 1954 г. « Дочь степей» казахского режиссёра Шакена Айманова (слова нашёл в интернете - музыку нет. Жаль).
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!