Тема 1. Введение в курс. Методика преподавания дисциплин социально-гуманитарного цикла как частная дидактика
Вопросы для обсуждения на лекционном занятии:
Методика преподавания социально-гуманитарных дисциплин, еецель, задачи, связь с другими науками.Основы методики преподавания социально-гуманитарных дисциплин. Сущность и содержание. Предмет курса. Процесс обучения обучаемых, егозакономерности. Методика обучения: потенциал преподавателя и студента. Средства, способы и организационные формы учебно-воспитательного процесса. Нормативные требования к деятельности педагогов.
Тема 2. Современное социально-гуманитарное образование
Вопросы для обсуждения на лекционном занятии:
Современное социально-гуманитарное образование: цели, уровни, содержание, современные формы организации.Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступность, светский характер образования, свобода и плюрализм, демократизм управления образованием, автономность образовательных учреждений.
Гуманитаризация образования – содержательная переориентация всего образовательного процесса на потребности и цели человека – овладение достижениями мировой и отечественной культуры, свободное определение своих мировоззренческих позиций и духовных ценностей, развитие творческих способностей.
Темы устных сообщений
Перспективы развития непрерывного гуманитарного образования.
Актуальные проблемы социокультурного развития личности учащегося.
Интегральная роль дисциплин культурологического и гуманитарно-эстетического цикла: уровни изучения.
Дидактические требования к содержанию социогуманитарныхкурсов.
Тема 3. Нормативное и методическое обеспечение образовательного процесса в контексте преподавания дисциплин социально-гуманитарного цикла
Вопросы для обсуждения на лекционном занятии:
Закон об образовании, Государственный образовательный стандарт, учебный план, рабочий план, рабочая программа курса, учебно-методический комплекс дисциплины.
Учебная программа как нормативный документ, определяющий требования к знаниям и умениям в области конкретной учебной дисциплины, содержание и последовательность изучения учебного материала. Учебно-методический комплекс дисциплины как важнейшая составляющая образовательной программы специальности, средство повышения качества учебного процесса. Состав учебно-методического комплекса дисциплины и его содержание.
Содержательный модуль 2.Цели, содержание и структура современной системы обучения дисциплинам социально-гуманитарного цикла
Тема 4. Специфика профессиональной деятельности преподавателя дисциплин социально-гуманитарного цикла
Вопросы для обсуждения на практическом занятии:
Общедидактические требования к организации учебных занятий, а также авторские методические системы и концепции преподавания дисциплин социогуманитарного цикла. Требования к профессиональной деятельности преподавателя дисциплин социально-гуманитарного цикла.
Темы сообщений:
Диалогическое общение – основа преподавания дисциплин социально-гуманитарного цикла
Владение общепедагогическими умениями, культурой общения, общетеоретическими основами обучения в процессе преподавания дисциплин социально-гуманитарного цикла.
Цели, задачи, структура дисциплин социально-гуманитарного цикла (2 на выбор студента) и особенности методики их преподавания.
Тема 5.Педагогические технологии в преподавании социально-гуманитарных наук
Вопросы для обсужденияна практическом занятии:
Технологии личностно-ориентированного образования. Технологии проблемного обучения. Проектные технологии. Учебно-социальные практики. Технологии критического мышления. Технологии эффективной речевой деятельности. Информационно-коммуникационные технологии. Здоровьесберегающие технологии.
Способы реализации принципа совместной деятельности преподавателя и студента.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 808; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!