Количество часов в год: 26 часов
Содержание рабочей программы
Новейшая история. Первая половина XX века (10 часов)
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство.А.Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г. Вторая мировая война
Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века (15 часов)
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
|
|
|
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества
Требования к уровню подготовки обучающихся по всеобщей истории:
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
|
|
|
Календарно-тематический план
Предмет: Новейшая история
Класс: 9 класс
Количество часов в год: 25 часа
Учебный комплект для учащихся О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа
| № | Тема урока | Количество уроков, сроки изучения | Деятельность обучающихся | Формы и методы обучения по разделам | Домашнее задание | Оборудование | ||||
| Новейшая история. Первая половина XX века (10 часов) | ||||||||||
| 1 | Индустриальное общество в начале XX века | 1 (1-я неделя сентября) | Знать особенности развития индустриального общества | объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, репродуктивный, проблемного изложения, групповая, индивидуальная работа | §1 | Проектор, презентация | ||||
| 2 | Политическое развитие в начале XX века | 1 | Знать особенности политического развития стран мира, ления демократизации политической и общественной жизни | §2 | Проектор, презентация | |||||
| 3 | Первая мировая война | 1 | Знать причины первой мировой войны
Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события России с мировыми, знание событий | §3 | Проектор, презентация, карта «Первая мировая война» | |||||
| 4 | Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система | 1 (2-я неделя сентября) | Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг. XX в.) | §4 | Проектор, презентация | |||||
| 5 | Первая мировая война: революции и распад империй | 1 | Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода, сравнивать | §5-6; документы, с. 62-63 | ||||||
| 6-7 | Мировой экономический кризис с 1930-х гг. Пути выхода | 2 (3-я неделя сентября) | Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия. .Уметь характеризовать различные пути выхода из кризиса. Знать и давать характеристику тоталитарному обществу. | §7 -11 | Проектор, презентация | |||||
| 8 | Восток в первой половине первой половине XX в | 1 | Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации | §12 | Проектор, презентация | |||||
| 9 | Страны Латинской Америки в первой половине XX в.
| 1 | Разбираться в методе «революции - реформы - диктатура -революция». Сравнивать со странами мира | §13 | Проектор, презентация | |||||
| 10 | Международные отношения в 1930-е годы. Вторая Мировая война | 1 (4-я неделя сентября) | Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй Мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой Мировой войной | Вопросы и задания § 15-16 тест по теме «Новейшая история. Первая половина XX века» | §15-16 | Проектор, презентация | ||||
| Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века (15 часов) | ||||||||||
| 11 | Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». | 1 | Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние». Знать сдерживающие факторы | объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, репродуктивный, проблемного изложения, групповая, индивидуальная работа | §17, | Проектор, презентация | ||||
| 12 | Завершение эпохи индустриального общества | 1 | Уметь критически подходить к программам развития. Использовать материал для сравнения с современностью | §18 | Проектор, презентация | |||||
| 13 | Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества | 1 (5-я неделя сентября) | Знать понятия: «постиндустриальное общество», «трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики» | § 19 | Проектор, презентация | |||||
| 14 | Политическое развитие во второй половине XX –. начале XXI века | 1 | Знать понятия: «постиндустриальное общество», «трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики» Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодёжи, студентов, экологическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи | § 20-21 | Проектор, презентация | |||||
| 15 | США во второй половине XX –. начале XXI века | 1 | Усвоение особенностей исторического пути США, её роль в мировом масштабе. Представить результаты изучения в виде мини –проекта | §22 | Проектор, презентация | |||||
| 16-17 | Страны Западной Европы во второй половине XX –. начале XXI века | 2 (2-я неделя октября) | Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути» Т. Блэра Уметь характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции Установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии XX в. (вторая половина) | § 23-26 | Проектор, презентация | |||||
| 18 | Преобразования и революции в странах Восточной Европы во второй половине XX –. начале XXI века | 1 | Знать понятие «Восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма | §27 | Проектор, презентация | |||||
| 19 | Латинская Америка во второй половине XX –. начале XXI века | 1 (3-я неделя октября) | Уметь сравнивать . давать характеристику стран латинской Америки, выделять особенности их развития | §28 | Проектор, презентация | |||||
| 20 | Страны Азии и Африки во второй половине XX –. начале XXI века | 1 | Овладение понятием «деколонизация ». Знать особенностей проблемы «мирового юга» | §29 | Проектор, презентация | |||||
| 21 | Международные отношения во второй половине XX –. начале XXI века. Глобализация. | 1 | Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН | § 30, 32 | Проектор, презентация | |||||
| 22 | Культура в XX –. начале XXI века. | 1 (4-я неделя октября) | В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контркультурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании | § 15, 31 | Сообщения | |||||
| 23-25 | Уроки обобщения и контроля | 3 (2-я неделя ноября) | тест по теме, проблемные задания. | |||||||
Календарно - тематическое планирование
| №п/п | Тема урока | Количество уроков, сроки изучения | Деятельность обучающихся | Основные понятия | Формы и методы обучения по разделам | Домашнее задание | Оборудование
| ||
| Россия на рубеже XIX-XX вв (11 часов) | |||||||||
| 1 | Государство и российское общество в конце XIX начале XX года | 1 (2-я неделя ноября) | Знать особенности российской модернизации, уметь давать характеристику структуры общества, выделять причинно-следственные связи, работать с картой | Автономия, индустриальное общество, меценатство, модернизация | объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, репродуктивный, проблемного изложения, групповая, индивидуальная работа | § 1 | Проектор, презентация, карта | ||
| 2 | Экономическое развитие страны. | 1 | Знать особенности российской экономики, причины привлечения иностранного капитала и инвестиций, называть важнейшие формы государственного вмешательства в экономику, уметь сравнивать монопольные объединения | Инвестиция, картель, концерн, монополия, синдикат, трест | § 2 | Проектор, презентация | |||
| 3 | Общественно-политическое развитие страны в 1894-1904 гг. | 1 (3-я неделя ноября) | Уметь характеризовать историческую личность, сравнивать политические программы, | Федеральное государство, «зубатовский социализм» | § 3 | Проектор, презентация | |||
| 4 | Внешняя политика Русско-японская война1904-1905 года | 1 | Знать основные направления внешней политики России, называть и давать характеристику основным событиям русско-японской войны, работать с картой, заполнять хронологическую таблицу | Портсмутский мир, Антанта. Тройственный союз | § 4, заполнить таблицу «Русско-японская война» | Проектор, презентация, карта | |||
| 5 | Первая российская революция. реформы политической системы. | 1 | Уметь разбираться в причинах, типах революций. Знать основные революционные события, сравнивать политические программы, уметь работать с таблицей | Антисемитизм, петиция, трудовики, Государственная Дума | §5 | Проектор, презентация | |||
| 6 | Экономические реформы | 1 (4-я неделя ноября) | Уметь характеризовать историческую личность, знать основные положения и итоги столыпинской аграрной реформы, уметь работать с документом | Артель, кооператив. отруб, хутор, переселенческая политика | § 6 | Проектор, презентация | |||
| 7 | Политическая жизнь в 1907-1914 гг. | 1 | Давать характеристику политической сферы общества. сравнивать количественный и качественный состав Дум, характеризовать национальную политику | Мировоззрение, избирательный закон, Государственная дума | §7 | Проектор, презентация | |||
| 8 | Духовная жизнь Серебряного века | 1 | Понимать особенности Серебряного века, знать достижения науки и культуры Серебряного века, давать характеристику новым явлениям литературы и искусства | Биосфера, импрессионизм, Символисты, акмеисты, футуристы | § 8 | Проектор, презентация | |||
| 9 | Россия в первой мировой войне | 1 (1-я неделя декабря) | Знать причины начала и основные события Первой мировой войны | Пацифисты, позиционная война, продразверстка. экспансия | § 9 | Проектор, презентация, карта | |||
| 10-11 | Россия на рубеже XIX-XX вв. Уроки обобщения и контроля | 2 | Давать характеристику России на рубеже XIX-XX вв. | Основные понятия по теме | Тест № 1 | §1-9 |
| ||
| Великая российская революция 1917-1921 гг (10 часов) | |||||||||
| 12 | Свержение монархии | 1 (2-я неделя декабря) | Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.) | Регентство, Учредительное собрание | объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, репродуктивный, проблемного изложения, групповая, индивидуальная работа | § 10 | Проектор, презентация | ||
| 13 | Россия весной-летом 1917 года | 1 | Определять расстановку политических сил после падения монархии, объяснять причины кризисов власти весной-летом 1917 года | Коалиционное правительство, корниловск5ий мятеж, Апрельские тезисы | § 11 | Проектор, презентация | |||
| 14 | Октябрьская революция | 1 | Уметь разбираться в причинах, типах революций. Знать основные революционные события | Аннексия, декрет, Контрибуция, | § 12 | Проектор, презентация | |||
| 15 | Формирование советской государственности | 1 (3-я неделя декабря) | Объяснять причины создания коалиции большевиков с эсерами, знать и объяснять условия Брестского мира, причины введения чрезвычайных мер в деревне | Компромисс, национализация, сепаратный мир | §13 | Проектор, презентация | |||
| 16 | Начало Гражданской войны | 1 | Знать понятие «Гражданская война». Уметь работать с картой Уметь сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории | Локальный, эскалация | §14 | Проектор, презентация | |||
| 17 | На фронтах Гражданской войны. Гражданская война на территории нашего края | 1 | Знать этапы и ключевые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии) Знать события Гражданской войны на территории нашего края | «Демократическая революция», интервенция, концентрационный лагерь, террор | § 15 | Проектор, презентация | |||
| 18 | Экономическая политика красных и белых | 1 (4-я неделя декабря) | Усвоить сущность политики военного коммунизма, проводить сравнение экономической политики белых и красных, их влияние на итоги войны | Аннулировать, продразверстка, военный коммунизм | § 16 | Проектор, презентация
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||