Внешний облик человека говорит о типе его мышления.

 

Нам уже известно, что мозг, это главнокомандующий, который пытается все контролировать, на наши поступки влияет тип мышления, давайте посмотрим,  от чего он зависит и есть ли внешние признаки, по которым можно определить тип мышления. Организм развивается из трехслойного зародыша: из внутреннего слоя развиваются кишечник и легкие; из промежуточного – кости и мышцы; из внешнего – нервная система, головной мозг и кожа. Предположим, что есть 3 типа мышления: пищеварительный, мышечный и мозговой.

Если инструмент действий выбирает наш МОЗГ, строение и состав его приблизительно одинаков у всех людей, значит, есть и какие-то внешние признаки, по которым можно найти себя, прочитать инструкцию своей жизни.

 

1) За­час­тую мозг срав­ни­ва­ют с те­лефон­ным ком­му­тато­ром, так как ус­та­нав­ли­ва­ет свя­зи меж­ду мыс­ля­ми, а так­же меж­ду про­ис­хо­дящи­ми со­быти­ями и на­шими ре­ак­ци­ями на эти со­бытия. Да­же в этом от­но­шении мозг ус­тро­ен го­раз­до слож­нее, чем лю­бой ру­кот­ворный ме­ханизм. В моз­ге од­но­го че­лове­ка свя­зей боль­ше, чем воз­можных на все­мир­ном ком­му­тато­ре, да­же ес­ли бы у каж­до­го был те­лефон. Кро­ме то­го, раз­ные учас­тки моз­га, по-ви­димо­му, мо­гут в слу­чае не­об­хо­димос­ти под­ме­нять друг дру­га го­раз­до лег­че и быс­трее, чем это про­ис­хо­дит в лю­бом из­го­тов­ленном ру­ками че­лове­ка ком­му­тато­ре. Ес­ли, нап­ри­мер, унич­то­жить не­кото­рые из те­лефон­ных ком­му­тато­ров во Фран­ции, то чис­ло об­слу­жива­емых або­нен­тов в этой стра­не умень­шит­ся. Но ес­ли че­ловек вы­учил фран­цуз­ский язык, то это зна­ние нель­зя час­тично унич­то­жить, раз­ру­шив ка­кую-ли­бо спе­ци­аль­ную часть его моз­га, по­тому что он зна­ет фран­цуз­ский всем сво­им моз­гом, а не ка­кой-то его от­дель­ной частью. Если человек лишается половины затылочной части мозга, то угол зрения сужается в 2 раза (наполовину ослеп, а не ослеп на один глаз). Инсульт-разрушение части мозга, управляющей определенными мышцами, мышцы как бы «застывают» или «не слушаются».                   

2) По­мимо фун­кции те­лефон­но­го ком­му­тато­ра, мозг вы­пол­ня­ет и дру­гую, не ме­нее важ­ную фун­кцию хра­нения психической энер­гии (образы, чувства, впечатления)-назовем это аккумулятор. У лю­дей с от­сутс­тви­ем моз­го­вых на­руше­ний спо­соб­ность сох­ра­нять и удер­жи­вать пси­хичес­кую энер­гию, раз­ви­та очень вы­соко. Нор­маль­ные люди  спо­соб­ны сдер­жи­вать свои чувс­тва в ожи­дании бо­лее удоб­но­го мо­мен­та для их вы­раже­ния, вмес­то то­го что­бы сра­зу при­ходить в ярость, ес­ли что-то им не нра­вит­ся. Они спо­соб­ны сох­ра­нять свои впе­чат­ле­ния и впос­ледс­твии вспо­минать их, и самое интересное с течением времени они расцветают новыми красками, человек мечтает или фантазирует, то есть хочет повторения этих ощущений (Душа просит). Если воспоминания неприятные человек их забывает (заБЫЛь-вышел из воспоминаний).

3) Можно даже сказать, что мозг-это орган ожидания, прогнозирования. Если человек сделал какой – либо поступок и получил за это заслуженную награду, эти впечатления сохраняются, и впредь, делая автоматически это действие, он ожидает этой же награды. Например: маленький ребенок нарисовал дома на обоях солнышко - родители в восторге (похвала) и у него сохраняются эти впечатления, но если в гостях ребенок нашел маркер и нарисовал на обоях солнышко, реакция родителей уже будет совершенно другая. Впоследствии он вообще даже пробовать рисовать не будет. 

 4) Мозг - камера хранения для наших знаний и опыта (память). Знания языков, умение считать, читать стихи наизусть или выразить свои чувства словами – то, что мы называем интеллектом. Некоторые умные люди не умеют ладить с людьми, а тугодумы окружены друзьями. Восхищаемся интеллектом, но дружим с людьми, умеющими управлять чувствами. Например, А.С. Пушкин – «поисковик» своего времени, если бы умел управлять своими чувствами и эмоциями, наверное, создал бы еще больше гениальных произведений, хотя друзей у него было очень мало.

Правое полушарие мозга отвечает за эмоциональную (душевную), бессознательную сторону жизни, мечты, желания –то есть ЖЕНСКАЯ энергия ЖУШИ: по принципу закона бумеранга или 8 отображается правой стороне физического тела, поэтому правая сторона считается мужской. И наоборот левое полушарие за сознательное, материальное, то, что можно пощупать, взвесить, увидеть – МУЖСКАЯ энергия СИЛЫ (Духа), проявляется на левой стороне тела, и считается левая сторона –женской. И в зависимости от энергии, которую получает физическое тело думаем мы по разному.

Вверху – мужской мозг, внизу – женский мозг, во время выполнения одного и того же действия, решения одной и той же задачи. Поэтому и умение концентрироваться на выполнении одной задачи в единицу времени – это работа мужского мозга, а быстрое переключение и одновременное выполнение многих задач – это женский вариант работы мозга.

Физиология  мозга.

«И создал Господь Бог человека из праха земного,

и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею живою» (Бытие 2:7). – в некоторых священных писаниях, есть такая трактовка событий. Я понимаю это так, как будто Бог зарядил человека, дал ему энергию (силу). Что такое энергия, это мало кто понимает, но пользоваться энергией могут все. Откуда берется энергия в человеческом организме? 20% из пищи – физическая энергия; 80% из других источников-психическая энергия (энергия мыслей, идей, эмоций, чувств). ДУША-батарейка жизни, и только на 20% мы ее подзаряжаем из пищи. Точ­но так же энер­гия, зас­тавля­ющая ав­то­мобиль дви­гать­ся, от­части ис­хо­дит от мо­тора и от­части — от во­дите­ля.

Полученная энергия не накапливается в первозданном виде, а трансформируется под действием желез внутренней энергии. Мы получаем энергию спектра (физическая энергия). В организме под командованием Головного мозга и желаний Души, эта энергия претерпевает изменения и уже другие волны энергии мы выдыхаем из организма.

	Физическая энергия	Психическая энергия
Же­лезы в зна­читель­ной ме­ре вли­яют на то, нас­коль­ко быс­тро ис­поль­зу­ет­ся фи­зичес­кая энер­гия и для ка­кой об­щей це­ли она упот­ребля­ет­ся.   Щитовидная железа - вли­яет на об­щий объ­ем энер­ге­тичес­ких зат­рат организма, ку­да бы эта энер­гия ни нап­равля­лась, на созидание или разрушение.	Щи­товид­ная же­леза дей­ству­ет как ак­се­лера­тор, уве­личи­вая или сни­жая ско­рость ис­поль­зо­вания энер­гии. Она мо­жет под­держи­вать та­кие вы­сокие «обо­роты», что энер­гии, по­луча­емой из пи­щи, не хва­та­ет, и че­ловек вы­нуж­ден ис­поль­зо­вать для пос­тавки не­об­хо­димой энер­гии все свои ре­зер­вы, преж­де все­го жи­ровые за­пасы, вследс­твие че­го чрез­мерная ак­тивность щи­товид­ной же­лезы ве­дет к по­тере ве­са. С дру­гой сто­роны, эта же­леза мо­жет за­мед­лять об­мен ве­ществ до та­кой сте­пени, что ор­га­низм не в сос­то­янии ис­поль­зо­вать съ­еден­ную пи­щу, и ее из­бы­ток от­кла­дыва­ет­ся в ви­де жи­ра и дру­гих ве­ществ; по­это­му че­ловек с не­дос­та­точ­но ак­тивной щи­товид­ной же­лезой мо­жет на­бирать вес.	Энер­гию мыс­лей и чувств по­нять труд­нее, чем энер­гию дви­жения, и о ее про­ис­хожде­нии ма­ло что из­вес­тно. Мы зна­ем, что эта энер­гия ис­поль­зу­ет­ся, ког­да мозг ак­ти­вен; об этом сви­детель­ству­ют элек­три­чес­кие ко­леба­ния, воз­ни­ка­ющие в моз­ге,  уве­личен­ное пот­ребле­ние ор­га­низ­мом кис­ло­рода. Это мо­жет оз­на­чать, что пси­хичес­кая энер­гия не от­ли­ча­ет­ся прин­ци­пи­аль­но от энер­гии фи­зичес­кой. По­жалуй, речь идет о той же са­мой энер­гии, толь­ко ис­поль­зу­емой по-дру­гому. Мож­но до­казать эк­спе­римен­таль­но, что су­щес­тву­ют раз­ли­чия в элек­три­чес­ком нап­ря­жении моз­га и  те­ла и раз­ны­ми от­де­лами моз­га,  при­чем эти раз­ли­чия ме­ня­ют­ся в про­цес­се ра­боты моз­га. Это по­казы­ва­ет, что мыс­ли­тель­ные про­цес­сы соп­ро­вож­да­ют­ся элек­три­чес­ки­ми из­ме­нени­ями.
Над­по­чеч­ни­ки выс­во­бож­да­ют до­бавоч­ную энер­гию, что­бы по­мочь че­лове­ку из­ба­вить­ся от то­го, что уг­ро­жа­ет ему или вста­ет на его пу­ти, оз­на­ча­ет ли это из­бавле­ние бегс­тво или унич­то­жение уг­ро­жа­ющей си­лы ли­бо ее изгнание.   И щи­товид­ная же­леза, и над­по­чеч­ни­ки у раз­ных лю­дей ра­бота­ют в раз­ном ре­жиме. Из-за осо­бен­ностей ра­боты щи­товид­ной же­лезы од­ни лю­ди всег­да в дви­жении, дру­гие же веч­но спят на хо­ду.	Над­по­чеч­ни­ки мож­но упо­добить ра­кет­ным ус­ко­рите­лям. Ког­да нам нуж­на до­пол­ни­тель­ная «тя­га», над­по­чеч­ни­ки спо­соб­ны дать рез­кий при­лив энер­гии. Обыч­но это про­ис­хо­дит в ус­ло­ви­ях стрес­са, ког­да мы дол­жны всту­пить в бой или спа­сать­ся бегс­твом; над­по­чеч­ни­ки — это те же­лезы, ко­торые да­ют нам си­лу, ког­да мы ис­пы­тыва­ем гнев или страх. Иног­да мы злим­ся или бо­им­ся, но не име­ем воз­можнос­ти что-то пред­при­нять, и эта до­пол­ни­тель­ная энер­гия ос­та­ет­ся не­ис­поль­зо­ван­ной. Но эта энер­гия дол­жна най­ти се­бе ка­кой-то вы­ход, и, пос­коль­ку нор­маль­ный путь ее при­мене­ния зак­рыт, она воз­дей­ству­ет на сер­дце или дру­гие внут­ренние ор­га­ны, вы­зывая ус­ко­рен­ное сер­дце­би­ение и дру­гие неп­ри­ят­ные ощу­щения. Во вся­ком слу­чае, из­бы­точ­ная энер­гия не мо­жет прос­то так ис­чезнуть. Ес­ли она не ис­поль­зу­ет­ся сво­ев­ре­мен­но для борь­бы или бегс­тва или не рас­хо­ду­ет­ся на сок­ра­щение мышц сер­дца и дру­гих внут­ренних ор­га­нов, она сох­ра­ня­ет­ся до по­ры до вре­мени, что­бы ра­но или поз­дно про­явить­ся в пря­мой или кос­венной фор­ме. Мож­но ска­зать, что над­по­чеч­ни­ки обес­пе­чива­ют энер­ги­ей ин­стинкт са­мосох­ра­нения, на­деляя че­лове­ка до­пол­ни­тель­ной си­лой для спа­сения жиз­ни или унич­то­жения уг­ро­зы.	Зна­читель­ная до­ля пси­хичес­кой  энер­гии зат­ра­чива­ет­ся на то, что­бы ни­чего не де­лать, или, вер­нее, на воз­держа­ние от ка­кой-ли­бо де­ятель­нос­ти. Од­на из глав­ных фун­кций моз­га — под­держи­вать ак­тивность ин­ди­вида по­нижен­ной, не да­вая пе­ревоз­буждать­ся дру­гим  учас­ткам нер­вной сис­те­мы. Жес­ткий кон­троль ниж­них от­де­лов нер­вной сис­те­мы тре­бу­ет точ­но та­ких же энер­ге­тичес­ких зат­рат, как по­пыт­ка сдер­жи­вать бь­ющую ко­пытом ло­шадь.
По­ловые же­лезы так­же вли­яют на вы­работ­ку энер­гии, и энер­гия, выс­во­бож­да­емая ими, как и энер­гия над­по­чеч­ни­ков, слу­жит ис­точни­ком си­лы для осо­бых це­лей.	Я­ич­ки же и я­ич­ни­ки со­дей­ству­ют по­лово­му ин­стинкту, по­вышая ин­те­рес че­лове­ка к оп­ре­делен­ной со­зида­тель­ной де­ятель­нос­ти. Глав­ная их цель — обес­пе­чить со­еди­нение по­лов, од­на­ко часть выс­во­бож­да­емой ими энер­гии мо­жет най­ти по­лез­ное при­мене­ние в иных фор­мах де­ятель­нос­ти, так или ина­че свя­зан­ных с чувс­твом люб­ви, при­вязан­ности и со­зида­ния.	Пси­хичес­кая энер­гия зат­ра­чива­ет­ся так­же на упо­рядо­чение ра­зума, для  че­го оп­ре­делен­ные мыс­ли и чувс­тва  нуж­но раз­де­лять. Ес­ли поз­во­лить  все­воз­можным це­лям и впе­чат­ле­ни­ям бес­по­рядоч­но сме­шивать­ся и вза­имо­дей­ство­вать, в го­лове воз­никнет та­кая же пу­тани­ца, как спу­таны со­ломин­ки в сто­гу. Ког­да до­пус­ка­ет­ся смешение обыч­но раз­де­ля­емых мыс­лей и эмо­ций, как это про­ис­хо­дит в анек­до­тичес­ких или при­водя­щих в сму­щение си­ту­аци­ях, энер­гия, ра­нее нап­равляв­ша­яся на их раз­де­ление, вне­зап­но выс­во­бож­да­ет­ся и мо­жет най­ти се­бе дру­гое при­мене­ние: нап­ри­мер, про­явить­ся взры­вом сме­ха, сле­зами или пок­расне­ни­ем щек.­
	Же­лезы эти ни­как не вли­яют на то, где эта выс­во­бож­да­емая энер­гия при­меня­ет­ся.	Психическая энергия влияет на то, где энергия проявляется. Мы есть то, о чем  думаем.

Вот такая вот кухня.

Что такое мышление?

Это высший процесс познания окружающей действительности, субъективное восприятие объективной реальности. Уникальность его состоит в восприятии внешней информации и преобразовании ее в сознании. Мышление помогает человеку получать новые знания, опыт, творчески преобразовывать представления, которые уже сформировались. Оно помогает расширить границы познания, способствуя изменению имеющихся условий для решения поставленных задач. Этот процесс является двигателем развития человека. В психологии нет отдельно действующего процесса - мышления. Оно обязательно будет присутствовать во всех остальных познавательных действиях человека. Поэтому, чтобы несколько структурировать такое преобразование действительности, в психологии были выделены виды мышления и их характеристика. Таблица с этими данными помогает лучше усвоить информацию о деятельности этого процесса в нашей психике.Основывается на непосредственном восприятии окружающих предметов при каких-либо действиях с ними . В психологии много внимания уделяется изучению мышления, как основного процесса познания действительности. Ведь этот процесс у каждого человека развивается по-разному, работает индивидуально, иногда не соответствуют возрастным нормам виды мышления и их характеристика.

Виды мышления	Определение
Наглядно – действенное	У дошкольников на первое место выходит наглядно-действенное мышление. Оно начинает свое развитие еще с младенчества. Младенчество: во второй половине периода (от 6 месяцев) развивается восприятие и действие, которые составляют основу развития этого вида мышления. В конце младенчества ребенок может решать элементарные задачи на основе манипуляции с предметами методом проб и ошибок. Взрослый прячет игрушку в правой руке. Малыш сначала открывает левую, после неудачи тянется к правой. Найдя игрушку, радуется полученному опыту. Он познает мир наглядно-действенным способом. Ранний возраст Манипулируя вещами, ребенок быстро познает важные связи между ними. Этот возрастной период - яркое представление формирования и развитие наглядно-действенного мышления. Малыш выполняет внешние ориентировочные действия, чем активно познает мир. Набирая полное ведерко воды, ребенок заметил, что до песочницы он доходит с почти пустым ведром. Затем, производя манипуляции с ведерком, он случайно закрывает дырку, и вода остается на прежнем уровне. Недоумевая, малыш экспериментирует, пока не поймет, что для сохранения уровня воды необходимо закрыть дырочку. Дошкольный возраст В этот период этот вид мышления постепенно переходит в следующий, а уже в конце возрастного этапа ребенок овладевает словесным мышлением. Сначала, чтобы измерить длину, дошкольник берет бумажную полосочку, применяя ее ко всему, что интересно. Затем это действие преобразуется в образах и понятиях.
Наглядно-образное	Опирается на образы и представления. Человек представляет ситуацию и с помощью такого мышления преобразует ее, формируя непривычные сочетания предметов.В наглядно-образном мышлении воображение и восприятие играют практически ключевую роль. Этот вид мышления представлен определенными операциями с образами. Даже если мы чего-то не видим, можно это воссоздать в уме за счет этого вида мышления. Ребенок начинает так мыслить в середине дошкольного возраста (4-6 лет). Взрослый также активно пользуется этим видом. Новый образ мы можем получать через комбинации предметов в уме: женщина, выбирая себе одежду на выход, в уме представляет, как она будет выглядеть в определенной кофточке и юбке или платье и шарфике. Это действие наглядно-образного мышления. Также новый образ получается с помощью трансформаций: рассматривая клумбу с одним растением, можно представить себе, как она будет выглядеть с декоративным камнем или множеством разных растений.
Словесно –логическое	Осуществляются логические операции с понятиями. Осуществляется с помощью логических манипуляций с понятиями. Такие операции призваны к нахождению чего-либо общего между разными предметами и явлениями в обществе и окружающей нас среде. Здесь образы занимают второстепенное место. У детей задатки этого вида мышления приходятся на конец дошкольного периода. Но основное развитие этого вида мышления начинается в младшем школьном возрасте.
Эмпирическое (теоретическое)	Характеризуется первичными обобщениями, выводами на основе полученного опыта, то есть уже имеющихся теоретических знаний.Характеристика основных видов мышления включает в себя не только три вида, описанные выше. Еще этот процесс разделяется на эмпирическое или теоретическое и практическое. Теоретическое мышление представляет познание правил, различных знаков, теоретической базы основных понятий. Здесь можно строить гипотезы, но проверять их уже в плоскости практики.
Практическое	Переход от абстрактного мышления к практике. Физическое преобразование реальности. Практическое мышление подразумевает преобразование реальности, подстройку ее под свои цели и планы. Оно ограничено по времени, нет возможности для изучения многих вариантов проверки различных гипотез. Поэтому для человека оно открывает новые возможности познания мира.

 

---

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 596; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!