Работу выполнил студент группы 1-3 Андрей Кириллов
Работа № 1
Инвентаризация бытового мусора
Работу выполнил студент группы 1-3 Андрей Кириллов
· пищевые отходы;
· бумага, картон;
· стекло, фарфор;
· металл;
· дерево;
· ткань;
· пластик;
· резина, кожа;
· прочие отходы.
| Мусорный пакет №1 | Пищевые отходы | 0,214 кг. |
| Мусорный пакет №2 | Бумага, картон | 0,04 г. |
| Мусорный пакет №3 | Стекло, фарфор | 0 г. |
| Мусорный пакет №4 | Металл | 281,11 г. |
| Мусорный пакет №5 | Дерево | 0 г. |
| Мусорный пакет №6 | Ткань | 0 г. |
| Мусорный пакет №7 | Пластик | 15,18 г. |
| Мусорный пакет №8 | Резина, кожа | 0 г. |
| Мусорный пакет №9 | Прочие отходы | 0,51 кг. |
Работа № 2
Заполните таблицу
Работу выполнил студент группы 1-3 Андрей Кириллов
| Категория (группа) отходов | Виды отходов | Возможности переработки |
| Бумага | 1. Альбомные листы 2. Картон 3. Туалетная бумага 4. Тетради 5. Бумажные пакеты | Повторное использование(но по другому назначению),как посадочные ёмкости для рассады , переработка в конфетти |
| Пластик | 1. Корпуса Электр. приборов 2. Сайдинг 3. Бутылки 4. Бахилы | Переплавка или вторичное использование. |
| Металлы | 1. Посуда 2. Дверные ручки | Переплавка или вторичное изпользование. |
| Стекло | 1. Стеклянные бутылки 2. Лампочки | Повторное использование, приспособить отходы к декору и повседневной жизни. |
| Растительные отходы | 1. Опилки 2. Шелуха 3. Скорлупа | Переработка |
| Пищевые отходы | 1. Картофельные очистки 2. Цитрусовые корки | Удобрение, корм животным. |
| Резина | 1. Ластики | Приспособить отходы в декоре. |
| Неорганические отходы | 1. Ртутные термометры 2. Радиоактивные отходы | Вторичное использование. |
| Текстиль | 1. Губки 2. Одежда | Вторичное использование. |
| Строительный мусор | 1. Каменная плитка 2. Кирпичи 3. Куски бетона 4. Арматура 5. Линолеум | Повторное использование, приспособить отходы к декору и повседневной жизни. |
| Опасные бытовые отходы | 1. Батарейки 2. Ртутные термометры | Восстановление металлов из батареек . |
| Вещи, выброшенные целиком | 1. Старые книги 2. Повреждённая мебель |
|
|
|
Работа № 3
Редкие животные и растения нашего региона.
Работу выполнил студент группы 1-3 Андрей Кириллов
Красная книга – свод описаний редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений.
Если численность и площадь распространения вида имеют постоянную тенденцию к сокращению, его относят к редким.
|
|
|
Если численность и ареал вида резко сократился в результате прямого истребления, разрушений мест обитания, резкого возрастания числа любителей собирания букетов полевых цветов, лекарственных трав и декоративных диких растений, вид относят к находящемуся по угрозой исчезновения.
Эти виды животных и растений не могут выжить без помощи человека.
Задание.
Познакомьтесь с некоторыми видами животных и растений занесенными в Красную книгу, находящихся в нашем ареале. Опишите условия их проживания и меры, которые необходимо принять для их защиты.
Красный (горный) волк
Длина тела до 1 метра, вес от 12 до 21 кг, внешне напоминает лису, собственно за это и пострадал. Горе-охотники, не особо разбирающиеся в тонкостях зоологии, подвергли этот вид массовому отстрелу. В основном, горный волк привлек людей своим красивым пушистым мехом, ярко-рыжего окраса и отличительной «изюминкой» — кончиком хвоста , который в отличии от лисьего, имел черный цвет. Обитает красный волк на Дальнем Востоке, в Китае и Монголии, предпочитает передвигаться небольшими стаями — от 8 до 15 особей.
|
|
|
Сивуч
Трехметровый тихоокеанский ушастый тюлень, ареал обитания — Курильские и Командорские острова, Камчатка и Аляска. Длина тела взрослого самца сивуча может достигать трех метров, а вес — одной тонны!
Дальневосточный леопард
Дальневосточный леопард – умное животное, внесенное в Красную книгу, которое никогда не набросится на человека. Но так ли думает наш человек? Нет! Браконьеры все так же, несмотря на запреты, продолжают истреблять этих животных, и не только их. Массово уничтожается и главная пища леопарда – косули и пятнистый олень. Кроме того, ради строительства новых магистралей и домохозяйств, уничтожаются целые леса, а сними животные и вся растительность.
Работа № 4
“Изучение биоритмов”.
Работу выполнил студент группы 1-3 Андрей Кириллов
Цель:Изучить особенности индивидуальных биоритмов с целью оптимизации работоспособности.
Задачи:
- научиться измерять по пульсу ритм сердечных сокращений;
- научиться строить графики биоритма.
В ходе исторического развития человек приспособился к определенному ритму жизни, обусловленному ритмическими изменениями в природной среде и энергетической динамикой обменных процессов. В настоящее время известно более 100 ритмических процессов в организме, называемых биоритмами. К ним относятся ритмы работы сердца, дыхания, биоэлектрической активности мозга.
|
|
|
Центральное место среди всех ритмических процессов занимают суточные ритмы, имеющие наибольшее значение для организма. Реакция организма на любое воздействие зависит от фазы суточного ритма (то есть от времени суток). Эти знания вызвали развитие новых направлений в медицине-хронодиагностики, хронотерапии, хронофармокологии.
Ход работы
1. Измерьте у себя по пульсу ритм сердечных сокращений в спокойном состоянии в разное время суток (например, в 8, 15 и 21 час). Повторите измерение в течение 3-4 дней. Сопоставьте результаты.
2. Составьте результаты и постройте графики.
3. Проявляется ли суточный ритм в частоте ваших сердечных сокращений?
4. Если бы от вас зависела организация работы в ночную смену на предприятии, что бы вы выбрали:
а) постоянную ночную работу с повышенной оплатой для тех, кто согласен на такой режим,
б) чередование дневной и ночной работы для каждого, с увеличенным отдыхом после ночи,
в) только дневную работу для одних и чередование дневных и ночных смен для других работников, какие-либо другие формы организации труда? Обоснуйте ответ.
5. Как по-вашему, лучше организовать доставку спортивной команды на всемирные соревнования из Москвы до Японии:
а) самолетом за два дня до соревнования;
б) самолетом за две недели до его начала;
в) поездом и затем на корабле за неделю до его начала? Обоснуйте решение.
1)
| 8 часов | 15 часов | 21 час | |
| 1 день | 69 | 72 | 64 |
| 2 день | 67 | 76 | 68 |
| 3 день | 66 | 74 | 65 |
3) Да, пульс приближенно равен в одно и то же время.
4) Б.
5) Б
Работа № 5
“Составление экологической характеристики вида (экологическая ниша) и размещение комнатных растений в зависимости от этой характеристики.
Цель: закрепить понятие “экологическая характеристика”, убедиться в необходимости знаний об экологии растений для оптимального размещения их в классе и дома.
Приспособленность к среде обитания комнатных растений обусловлена их морфологией, анатомией и физиологией. Для того, чтобы растение хорошо развивалось и росло, необходимо выявить его экологическую характеристику. Экологическая характеристика отражает отношение растения к свету, влажности, температуре, составу воздуха и т.д., т.е. все параметры экологической ниши.
Ход работы
1. Определите, какие комнатные растения имеются дома - У меня нет комнатных растений.
2. Выясните по паспортным данным родину каждого из этих комнатных растений.
3. Выясните по картам “Климатическая карта мира”, “Природные зоны”, какие условия существуют на родине каждого комнатного растения. Заполните таблицу:
| Комнатное растение | Страна (происхождение) | Природная зона | Климатические условия (освещенность, влажность, температура) |
| Нарциссы | Просторы Средиземноморья, а некоторые из них – в Китае и центральной Азии. | Умеренная | Тяжелые почвы, теплый климат. |
| Алоэ | Первые упоминания об этом лечебном растении можно встретить более чем за 2 тыс. лет до н. э. Изучали его и пользовались полезными свойствами древние египтяне. | Пустыни и тропики | Алоэ растет только в теплых областях, где не бывает снега. |
4. Выберите 4-5 комнатных растений, чтобы предложить план размещения их в помещении в зависимости от абиотических факторов (от освещенности). Заполните таблицу:
| Вид растения | Условия, оптимальные для данного растения (отношение к свету) | Размещение в помещении |
| Огурцы | Любит свет | На подоконнике, на открытых солнечных лучах |
5. Отметьте на плане помещения растения, зная их отношение к свету (растения обозначьте номерами).
6. Проверьте, правильно ли расставлены растения в доме.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 2530; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!