ІІI. Закрепление нового материала
Управление образования администрации города Шахтерска
Шахтерская общеобразовательная школа І - ІІІ ступеней № 22
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10. «МОРАЛЬ И НРАВСТВЕННОСТЬ»
Класс
Разработал:
Разенко Виля Казимировна,
учитель украинского языка
и литературы
г. Шахтерск, 2016г.
МИКРОСФЕРА «УЧИМСЯ ЖИТЬ СРЕДИ ЛЮДЕЙ»
Тема урока: «Мораль и нравственность»
Цель:Создание условий для развития самостоятельной коммуникативной и познавательной деятельности обучающихся.
В результате урока обучающиеся научатся:
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Называть основные принципы морали.
2. Характеризовать основные принципы и нормы морали.
3. Приводить примеры проявления нравственного поведения из повседневной жизни.
3. Различать моральную сторону жизненной ситуации.
4. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни роль морали в жизни общества.
5. Проиллюстрировать примеры ситуаций морального выбора.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Анализировать типичные социальные ситуации с морально - нравственной позиции.
2. Использовать элементы причинно — следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека.
3. Осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
|
|
|
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам и поступкам окружающих.
Тип: урок изучения нового материла.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, сигнальные карточки
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
1. Вступительное слово учителя и актуализация знаний:
В современном обществе вы вступаете в самые разнообразные отношения: в семье общаетесь с родителями, на улице с соседями либо друзьями, в школе с товарищами, ходите на секции, кружки, в магазин за покупками, едите на автобусе или на автомобиле в другой населенный пункт. Все ваши действия, в рамках указанных отношений, совершаются на основе определенных правил.
Из курса этики, вспомните, с какими правилами вы уже познакомились (дайте определение). Но правовые нормы не являются единственными правилами регулирующими поведение людей.
2. Повторение (слайд 2)
1. Связь между духовной и материальной культурой?
2. Что значит для человека духовная культура?
II. Изучение нового материала
I . Создание ситуации-проблемы
- Давайте послушаем притчу:
|
|
|
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
II. Значение морали в жизни общества(слайд 3)
Этика – специализированная философская наука – рассматривает нравственную сторону жизни общества.
Именно философия в древней Греции, Индии, Китае рассматривала значимость нравственных и безнравственных поступков человека.
Именно философия выявила обусловленность нравственного сознания и деятельности социальными условиями жизни человека.
Этика пыталась выявить структуры и механизмы нравственных решений, влияние их на уровень, характер, направленность этих решений самосознания личности
Основные вопросы темы (слайд 4)
1. Мораль в жизни людей.
|
|
|
2. Мир моральных категорий.
3. Нравственная культура.
Повторим (слайд 5,6)
III. Основные понятия и термины(слайд 7)
Основные понятия: нравственная культура, мораль, нравственность, этика, добро и зло, долг, совесть, честь и достоинство личности, моральный идеал.
Термины: этические категории, моральное сопротивление.
VI. Мораль в жизни людей(слайд 8,9)
В этике выделены типологические модели нравственной ориентации личности, воплощенные в поведении и деятельности людей. Основной предмет этики- мораль людей.
Мораль первая форма общественного сознания - мораль первая форма общественного сознания.
| УТРАТА МОРАЛИ ОЗНАЧАЕТ ПРЕВРАЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ЧЕЛОВЕКОПОДОБНОЕ СУЩЕСТВО. ВСЕ ИЗВЕСТНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА(РОД , ПЛЕМЯ, ЭТНОС, НАЦИЯ, ГОСУДАРСТВО) КАК ПРАВИЛО РАССМАТРИВАЛИ МОРАЛЬ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ЭЛЕМЕНТ ДУХОВНОЙ СФЕРЫ - ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ СТАБИЛЬНОСТЬ И УСТОЙЧИВОСТЬ. |
| МОРАЛЬ ПЕРВАЯ ФОРМА ОБЩЕСТВЕННОГОСОЗНАНИЯ. |
| МОРАЛЬ ПЕРВАЯ ФОРМА ОБЩЕСТВЕННОГОСОЗНАНИЯ. |
| В ИСТОРИИ НЕМАЛО ПЕРИОДОВ – 1. РИМСКОЕ ОБЩЕСТВО- ПАДЕНИЕ НРАВОВ. 2. ПОСЛЕ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА И В ПЕРИОД НЭПА – СТОЛКНОВЕНИЕ И ЛОМКА ДВУХ МОРАЛЕЙ. 3. В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ - ВОЗВРАЩЕНИЕ К ТРАДИЦИОННЫМ ЦЕННОСТЯМ. МОРАЛЬ ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОДОБРЕННЫХ ОБЩЕСТВЕННЫМ МНЕНИЕМ НОРМ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ОТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ В СОЦИУМЕ, ИХ ОБЯЗАННОСТИ ДРУГ ПЕРЕД ДРУГОМ И ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ. |
|
|
|
Мораль в жизни людей (слайд 10,11,12)
| МОРАЛЬ |
| СОВРЕМЕННЫЕ ЛЮДИ ПОСТОЯННО ВСТУПАЮТ В КОНТАКТЫ, НО МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ ИГРАЮТ РОЛЬ ПУТЕВОДИТЕЛЯ ПО ЖИЗНИ |
| МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗУЮТ НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ. ОНО ЯВЛЯЕТСЯ ОТРАЖЕНИЕМ ВСОЗНАНИИ ЛЮДЕЙ ОТНОШЕНИЯ К НРАВСТВЕННЫМ НОРМАМ В ПРЕДЕЛЬНО ШИРОКОМ СПЕКТРЕ ПОЗИЦИЙ: ОТ СТРАСТНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ ЭТИХ НОРМ И СЛОВОМ И ДЕЛОМ, ДО НЕГАТИВНОГО И ДАЖЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ИХ ВОСПРИЯТИЯ И ПОВЕДЕНИЯ |
Усвоение моральных ценностей (слайд 13)
Мир моральных категорий.(слайд 14)
Другим видом поведения личности является разрешения моральных ситуаций, требующих активного привлечения моральных представлений и этических категорий
МИР МОРАЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ.(Слайд 15)
| ЭТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ- ЭТ О ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ МОРАЛИ, ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ЖИЗНИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ САМЫХ ОБЩИХ МОРАЛЬНЫХ ОЦЕНОК. |
| КАТЕГОРИЯ СЧАСТЬЯ. |
| МОРАЛЬНЫЙ ИДЕАЛ. – ЭТО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВЕРШЕННОЙ СИСТЕМЕ МОРАЛЬНЫХ НОРМ, ВОПЛОЩАЕМЫХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИИ ЛИЧНОСТИ |
| категории чести и достоинства |
Нравственная культура (слайд 16)
В повседневной жизни реализация нравственных норм и требований встречает препятствия.
ІІI. Закрепление нового материала
Игра “Крестики-нолики”. Раздает заготовки игрового поля.
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 |
Учитель предварительно раздает по 2 карточки двух цветов: красный и зеленый. Красный — это не согласие с фразой, Зеленый — согласие с фразой.
Вопросы для игры “Крестики-нолики”. Каждому учащемуся предлагается ответить на вопросы устно.
Сравнивают правильность по предложенному слайду.
1. Выбирая между добром и злом человек делает моральный выбор (да).
2. Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые дела (да).
3. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет)
4. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да).
5. Нравственные поступки требуют наград, слова благодарности (нет).
6. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да).
7. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да).
8. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да).
9. Выполнение норм морали обязательно (нет).
Число верных совпадений определяет количество баллов.
Итог урока.
- Итак, давайте сейчас посмотрим, что мы узнали на уроке, чему научились.
Учитель: (эпилог)
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
1) Учащиеся самостоятельно анализируют ситуацию выбора добра и зла, морали и права.
2) Характеризуют принципы и нормы морали,
3) Приводят примеры из общественной жизни добра и зла.
Учитель ставит оценку за урок учащихся, используя критерии оценивания.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!