Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики.
В настоящее время педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.
Во-первых, педагогика -- это наука о педагогическом процессе, обеспечивающем развитие человека в рамках конкретной педагогической системы.
Во-вторых, основными категориями педагогики являются «воспитание», «обучение», «образование».
В-третьих, педагогика -- развивающаяся наука, и соответственно совокупность разных ее отраслей представляет собой открытую систему.
Педагогика - наука о воспитании и обучении детей.
Предметом педагогики является исследование сущности развития и формирования человеческой личности и разработка на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса.
Целью современной педагогики является развитие и формирование всесторонне развитой и гармоничной личности.
Главной задачей педагогики как науки является накопление и систематизация знаний о воспитании человека.
Методы педагогики:
1. педагогическое наблюдение;
2. исследовательская беседа (например, для изучения мнения воспитателей и воспитуемых по отношению к различным вопросам);
3. изучение школьной документации (личное дело, журналы, дневники) и продуктов деятельности учащихся (тетради, рисунки);
4. педагогический эксперимент;
|
|
|
5. изучение передового педагогического опыта;
6. методы математической статистики;
7. теоритический анализ педагогических идей;
8. социологические методы исследования:
- анкетирование,
- рейтинг,
- метод компетентных оценок.
Предмет и задачи педагогики
Предмет -- воспитание. Свое название педагогика получила от греческих слов paides -- дети и ago -- вести. В дословном переводе «пайдагогос» означает «детоводитель».
Главной задачей педагогики как науки является накопление и систематизация знаний о воспитании человека. Знания фиксируются в понятиях, определениях, общих абстрагированных положениях, закономерностях и законах. Поэтому педагогика -- наука о законах и закономерностях воспитания.
Ее функция -- познавать причины и следствия различным образом организованного воспитания, развития, образования и обучения людей и на этой основе указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения поставленных целей.ее предмет конкретен: это воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях, социальных институтах, семье.
Педагогика рассматривается как прикладная наука, направляющая свои усилия на оперативное решение возникающих в обществе проблем воспитания, образования, обучения.
|
|
|
Источники развития педагогики: многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях людей, народной педагогике; философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды; текущая мировая и отечественная практика воспитания; данные специально организованных педагогических исследований; опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи, новые подходы, технологии воспитания в современных быстроизменяющихся условиях.
Традиционно-педагогические методы
Традиционными будем называть методы, доставшиеся современной педагогике по наследству от исследователей, стоявших у истоков педагогической науки. Это методы, которыми пользовались Платон и Квинтилиан, Коменский и Песталоцци; применяются они в науке и поныне. К традиционным методам педагогических исследований относятся наблюдение, изучение опыта, первоисточников, анализ школьной документации, изучение ученического творчества, беседы.
Педагогика, отрасли педагогических знаний и связь педагогики с другими науками
|
|
|
1. Общая педагогика исследует основные закономерности воспитания человека, раскрывает сущность, цели, его роль в жизни общества и исследует процесс образования и обучения.
2. Возрастная педагогика изучает особенности воспитания и обучения людей на различных возрастных этапах.
3. Социальная педагогика (дефектология) изучает особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей (например, изучение особенностей глухонемых и глухих детей; слепых и слабовидящих; умственно отсталых - олигофренопедагогика).
4.Частная методика исследует специфику применения общих закономерностей обучения и воспитания к преподаванию определенного предмета (методика преподавания психологии и т.д.).
5. История педагогики, которая изучает развитие педагогических идей в различные исторические эпохи.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!