Тема 13. Политические и правовые учения в России в начале XX в.
Общая характеристика правовой мысли в России.
Теория возрождения естественного права П.И.Новгородцева.
Б.А.Кистяковский о правовом социалистическом государстве.
Юридический позитивизм. Г.Ф.Шершеневич о государстве и праве.
Социологический позитивизм. С.А.Муромцев. Н.М.Коркунов.
Психологическая школа права. Л.И.Петражицкий.
Распространение марксизма в России. Г.В.Плеханов. Большевизм. В.И.Ленин о государстве, революции и праве. Диктатура пролетариата.
Тема 14. Политические и правовые учения в Западной Европе и США конца XIX - XX вв.
Реалистическая теория права. Р.Иеринг.
Школа "свободного права" Е.Эрлиха. Живое право.
Социологическая теория права. Р.Паунд. Прагматизм.
Теория солидарности Л.Дюги. Социальная солидарность и социальные обязанности.
"Чистая" теория права Г.Кельзена. Верховенство международного права.
Теория элит. Г.Моска. В.Парето.
Школа психоанализа. З.Фрейд.
Аристократическая теория государства и права Ф.Ницше
Политико-правовая идеология фашизм. Предпосылки и разновидности фашизма. Корпоративное государство. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Тема 15. Политические идеи национально-освободительных движений в колониальных и зависимых странах.
Индия. Политико-правовой и социальный идеал М.Ганди. Просвещенный анархизм. Всемирная федерация государств.
|
|
|
Китай. Политический идеал Сунь Ятсена. Учение о "трех народных принципах" и "конституции пяти властей".
Распределение часов дисциплины по разделам,
Темам и видам занятий
Тематический план учебной дисциплины
для очной формы обучения
| Темы дисциплины | Количество часов | |||
| всего | лекции | семинары (практи- ческие занятия) | самостоя-тельная работа | |
| 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 7-й семестр | ||||
| Тема 1. Предмет, методы изучения, периодизация истории политических и правовых учений | 2 | 2 | - | - |
| Раздел I. Политические учения древнего мира, средних веков, эпохи Возрождения и Реформации | ||||
| Тема 2. Политические и правовые учения в государствах Древнего Востока | 4 | 2 | 2 | - |
| Тема 3. Политические и правовые учения в Древней Греции и Древнем Риме | 6 | 4 | - | 2 |
| Тема 4. Политические и правовые учения в Западной Европе в период Средневековья | 4 | 2 | - | 2 |
| Тема 5. Политические и правовые учения эпохи Возрождения и Реформации | 4 | 2 | - | 2 |
| Тема 6. Русская политическая и правовая мысль IX-XVII вв. | 6 | 4 | - | 2 |
| Раздел II. Политические учения эпохи буржуазных революций | ||||
| Тема 7. Политические и правовые учения в Западной Европе XVII-XVIII вв. | 10 | 4 | 2 | 4 |
| Тема 8. Политические и правовые учения в России XVIII в. | 6 | 2 | - | 4 |
| Тема 9. Политические и правовые учения представителей классической немецкой философии конца XVIII - начала XIX в. | 2 | 2 | - | - |
| Тема 10. Политические и правовые учения в США в период борьбы за независимость | 2 | 2 | - | - |
| Раздел Ш. Политические учения эпохи свободной конкуренции | ||||
| Тема 11. Политические и правовые учения в Западной Европе в первой половине XIX в. | 9 | 4 | - | 5 |
| Тема 12. Политические и правовые учения в России в XIX в. | 6 | 2 | - | 4 |
| Тема 13. Политические и правовые учения в России в начале XX в. | 10 | 4 | 2 | 4 |
| Тема 14. Политические и правовые учения в Западной Европе и США конца XIX - XX вв. | 15 | 8 | 2 | 5 |
| Тема 15. Политические идеи национально-освободительных движений в колониальных и зависимых странах | 4 | 2 | - | 2 |
| Зачет | ||||
| Итого в семестре: | 90 | 46 | 8 | 36 |
| Всего по дисциплине: | 90 | 46 | 8 | 36 |
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические рекомендации для преподавателей
Дисциплина «История политических и правовых учений» является одним из важнейших элементов всей системы знаний юриста-профессионала и играет заметную роль развитии современного государственно-правового знания.
|
|
|
В основу предлагаемых рекомендаций положены известные дидактические правила и приемы.
Перед проведением лекций преподавателю необходимо тщательно продумать методику чтения лекции, степень доступности информационного материала, последовательность и темпы его изложения. Следует довести до слушателей рекомендации по конспектированию лекционного материала, организации самостоятельной работы, направленной на его закрепление.
В начале проведения каждого семинарского занятия преподаватель должен четко сформулировать цель занятия и основные вопросы. После заслушивания и обсуждения докладов студентов необходимо отметить положительные моменты в их работе, обратить внимание на неточности (ошибки), подвести итоги обсуждения намеченных вопросов, сообщить тему следующего занятия и дать рекомендации по подготовке к нему.
Рефераты, предполагающие анализ имеющихся публикаций по отдельным вопросам семинара, обычно заслушиваются в середине занятия.
В целях контроля подготовленности студентов и прививания им навыков краткого письменного изложения своих мыслей по предложенной тематике, в ходе семинарских занятий могут проводиться контрольные работы.
|
|
|
Семинар может включать в себя элементы собеседования. Преподаватель должен контролировать индивидуальную работу студентов; давать соответствующие рекомендации; в случае необходимости помочь составить план самостоятельной работы по изучению отдельных тем курса.
Студентов следует обучать аргументировано излагать собственную точку зрения, корректно полемизировать с оппонентами, умению убеждать.
При изложении материала преподаватель должен обратить внимание:
– на полноту и доходчивость изложения дисциплины;
– на необходимость наиболее подробного раскрытия основных политико-правовых доктрин;
– на ознакомление студентов с новейшими научно-теоретическими разработками и публикациями по данной проблеме.
Методические указания для студентов
Формы освоения учебного материала дисциплины традиционны и не имеют специфических особенностей по сравнению с другими учебными предметами.
Основными видами аудиторной работы студента, обучающегося по программе уровня бакалавриат, являются лекции и семинарские занятия. На лекцияхпреподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студентам следует внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для заметок при последующей самостоятельной работе. Изучение ряда тем завершаетсясеминарскими занятиями,которые позволяют преподавателям контролировать уровень подготовленности студентов; на них идет закрепление изучаемого материала; развиваются умения и навыки подготовки докладов, сообщений по правовой проблематике; приобретается опыт устных публичных выступлений, ведения дискуссий.
Семинару предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением лекционного материала и материалов, изложенных в учебниках и учебных пособиях, а также в литературе, рекомендованной преподавателем. По согласованию с преподавателем или его заданию студент может подготовить рефераты по отдельным темам.
В процессе подготовки к семинару студент может воспользоваться консультациями преподавателя. Примерные (рекомендованные) темы рефератов и вопросы для обсуждения приведены в настоящих методических указаниях.
Семинары могут проводиться и в форме учебных конференций с выступлениями студентов по отдельным вопросам государственно-правовой тематики. Основу докладов составляет содержание подготовленных студентами ранее рефератов. Желательно предварительно представить текст доклада преподавателю для ознакомления.
Опыт показывает, что наибольшее затруднение при сдаче зачета вызывают темы 6, 11, 13, 14. Поэтому студентам нужно уделить особое внимание их изучению.
При осваивании дисциплины «История политических и правовых учений» очень важной является самостоятельная работа, которая должна носить творческий и планомерный характер. Студенты не могут ограничиваться информацией, полученной в ходе лекций или семинаров. Необходимо закрепить и увеличить ее объем в результате индивидуальных занятий. Наибольший эффект при этом достигается при использовании «системы опережающего чтения», т.е. предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.
Ошибку совершают студенты, надеющиеся освоить весь материал только за время подготовки к зачету. Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов, как правило, низок, а знания – недолговечны.
В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей студенты должны ознакомиться на кафедре.
Самостоятельная работа включает изучение лекционного материала и рекомендованной тематической литературы, выполнение заданий преподавателя (домашних контрольных заданий, рефератов).
Самостоятельную подготовку следует начинать с изучения программы, содержащей основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся. Обязательно следует использовать рекомендации преподавателя, полученные в ходе занятий.
Необходимо переработать материал, используя конспект лекции и соответствующий раздел учебника, изучить первоисточники (или выдержки из них) – работы выдающихся мыслителей-философов, правоведов и политологов прошлого и современности. Полезно также составить их краткий конспект (оставляя поля в тексте для своих пометок).
Одним из видов самостоятельной работы является написание реферата – самостоятельной работы, обобщающей и анализирующей публикации по заданной теме, выражающую собственную позицию автора. Подготовка реферата – вид исследовательской деятельности, активирующий развитие творческого мышления. В основе лежит изучение и осмысление первоисточников, монографий, статей, возможно обобщение личных наблюдений.
Для студентов предусмотрено выполнение домашнего контрольного задания по темам раздела I, каждое рассчитано на четыре часа самостоятельной работы.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 249; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!