Задержка психологического развития в возрасте до 12 лет
Это - «мыканье», объединение в случайные товарищества: туризм, «неформалы», компании бражников, теперь еще секты...
Это критическое отношение ко всему, что вне норм нашего объединения, что не этим объединением придумано, сделано.
В этом психологическом возрасте знают против чего. Протест - основная реакция. Не знают - за что.
Это разочарованные в возможностях мужей жены. Раскритиковывающие сотрудников работники. Мужики, обиженные на женщин. Наслаждающиеся нахождением изъянов в других сплетники. Это те группы и фигуры в политике, которые, не имея своей программы, ничего кроме огульного нигилизма не предлагая, раскритиковали все другие. Это тайное наслаждение тем, что тебе никто угодить не может, во всех - изъян.
«Они нас не понимают!»
Застревая в психологическом возрасте до 12 лет, мы остаемся во всех сферах жизни в такой же трудной ситуации, как и додвенадцатилетний подросток.
По внешней активности - это самый предприимчивый возраст. Мы горы сворачиваем! И все не для себя. Часто совсем впустую.
Сами о себе не заботимся. От заботы более зрелых, чем мы, людей отказываемся, воспринимая их заботу, как посягательство на нашу самостоятельность. А потом сетуем, что «за наше добро нам чем отплатили?!».
Мы развенчиваем авторитеты и гордимся тем, что эти авторитеты «перестали нас понимать».
Так мы возвышаем себя над всеми, повышая самооценку за счет снижения оценки других, ценой разрушительной иллюзии, что мир, который сотворили не мы, никуда не годится, и те, кто его сотворил, никуда не годятся.
|
|
|
Счастливо раскритиковав всех и вся, объявившись «молодцами среди овец», мы втайне ощущаем «овцами» себя.
От одиночества объединяемся с такими же одинокими, непонимаемыми нами и нас непонимающими людьми в случайные протестующие общности, в сплоченные этим протестом «тусовки»... Мужчины друг с другом - против женщин. Женщины - против мужчин. Сотрудники в коалиции - против других сотрудников. Все - против начальства. Все - против кого-то или чего-то, но никто не знает за что! Мыкаем и мыкаемся.
Теперь в семье нас не понимает супруг, на работе сотрудник, начальник, подчиненный.
Мы оказываемся в стране дураков!
Согласны мы только с теми, с кем вместе браним всех остальных. Веселимся, соревнуясь, как лучше убедить друг друга, что все вокруг помойка вонючая, и мы плаваем в этой вони по уши.
Это разочарование во всех и во всем может быть воинственным и явным или молчаливо-ироничным - «про себя!». Взяв эту «высоту», мы теряем собственные корни, свое лицо, себя. Зато!..
Сами о себе не заботимся. Другим заботу о нас затруднили до предела. Демонстрируя совершенную незаинтересованность в чужой заботе о нас, и нуждаясь ней, обижаемся на ее недостаток.
|
|
|
Самоутверждаемся тем, что мы «сами обойдемся», что нас не понимают авторитетные люди, книги, религии.
Требуем ненужного. Нужное - натыкается на стиснутые зубы.
Боимся всякого порядка. Исповедуя стихийный нигилизм, анархизм, легко оказываемся во власти самоутверждающегося лидера.
Всех раскритиковав, часто обидев, объединившись в ощетинившуюся во все стороны группу против всего и всех, мы неосознанно втайне уверены (как тот малыш, что колотит маму, сидя у нее на руках), что мир нас подстрахует. Что ни за какие наши нападки - «мы же за правду!» - нам не надо будет расплачиваться, отвечать. За все ответит группа, толпа, то есть никто!
Когда же приходится отвечать, застигнутые врасплох, обижены.
Почти невозможно позаботиться о человеке в этом подростковом возрасте. Да и кто заботится о взрослом за него!
Мы мучаем себя еще и тем, что более всего третируем всех, кого любим.
Трудно жить в том отвратительном мире, который мы, самоутверждаясь, себе нарисовали.
«Я умный - ты дурак!», «Ты умный - я дурак!», «Куда девались настоящие мужчины?!», «Бабы - дуры!», «Человек человеку - волк!»... - вот характерные откровения этого возраста задержки развития.
|
|
|
Мы знаем против чего мы, но не знаем: за что!
До 14 лет. Догматик разочаровался во всех догмах
1. Кто заботится о подростке этого возраста?
О подростке заботятся взрослые. Но воспринимают подростка «взрослым» и мало опекают. Да и сам он запирается в поиске своего отдельного мира. Не принимает теперь уже ничьей заботы.
2. Как он относится к окружающим?
На действительном, поведенческом, практическом уровне он так же, как и в предыдущей возрастной группе, не сознавая того, живет под ответственность воспитателей.
Отказавшись в предыдущем возрасте от видимой заботы взрослых, он теперь обнаруживает, что и в группе сверстников о нем никто не заботится. Никого не понимая, он считает, что «никто не понимает» его!
Именно этим открытием и манифестирует и отличает себя от предыдущего новый возраст.
«Никто меня не понимает,
Рассудок мой изнемогает
И молча гибнуть я должна...».
(A.C.Пушкин)
Теперь подросток отказывается и от своей группы.
При еще большем натиске внутренних изменений, у него теперь и потребность в эмоциональных контактах остается неудовлетворенной.
Это возраст «явлений, вызывающих самоубийства в отрочестве... ошибок младенческого воображения, детских извращений, юношеских голодовок, Крейцеровых сонат и сонат, пишущихся против Крейцеровых сонат...»[149]
|
|
|
Отказавшись и от взрослых и от сверстников, в полном одиночестве подросток интуитивно ищет выхода дружбе и любви.
Но никого не понимающий (считающий себя непонятым) ждет, чтобы поняли его.
Мечтая о самоотверженной влюбленности, искренне готовый пожертвовать для предмета любви «всем», он совершенно уверен, что и тот тоже должен, ради него отречется от себя. И дружбу, и любовь превращает в невыносимый диктат: «Если я тебя придумала, стань таким, как я хочу!».
Сам бы он такого диктата не вынес! Другой - не выносит тоже. Никем из искренних партнеров этот диктат не принимается. Такие диктат-влюбленности и диктат-дружбы терпят крах. Результатом - тягостные разрывы.
Окончательно разочарованный (в дружбе, в любви, в мужчинах и в женщинах, в людях вообще), гордый своей обидой, как Чайльд-Гарольд, или «убив на поединке друга»[150], подросток прячется в свое исключительнейшее одиночество.
«Каждый умирает в одиночку!..» - объявляет подросток в этом возрасте.
З.Как он заботится о себе сам?
В плане самообслуживания подросток теперь умеет практически все, что и взрослый. Взрослым себе и кажется.
Отказавшись теперь и от группы, он сам собой, тем не менее, привычно не озабочен и не занят.
Чрезвычайное одиночество!
К себе относится двойственно:
- пытаясь утвердиться в своей исключительности («не такой, как все»),
- втайне мучается ощущением собственной ничтожности, «мушиной пошлости».
Разочарованный в старших, в группе, подросток разочаровывается теперь во всех знакомых ему в догматах.
В догматах, но не в догматическом подходе
Он остается догматиком без путеводных догм.
Начинается страстный поиск оснований для собственной нравственности. Но по-прежнему подросток не замечает, что в своих решениях опирается все на ту же, не им выработанную догматику. В стремлении утвердить свою самостоятельность он выражает свою инициативу тем, что догмам, в которых рос, как правило, противопоставляет противоположные, или просто очень далекие от родительских, от родных - чужие, но тоже не им открытые. Белому - черное, и тому и другому - «трансцендентное».
Отыскиваются «новые» экзотические философии, «новые» религии. Настойчиво ищутся ответы на вопросы о смысле жизни.
Правда, многие нередко наслаждают себя мазохистским ощущением бессмысленности существования. Ищут ответы, погружаясь в мистику.
Подросток разочарован во всем, как Чацкий.
«Никто меня не понимает!»
Неудовлетворенность тотальная!
Незнание других и себя. Я - не такой «как все». За себя принимаются идеи.
Это период незнакомства с реальностью. Она еще непосильна для понимания подростка и для освоения ее. Это пора защитного презрения к реальности.
В случаях, когда подросток выбирает развитие - это период, бурно готовящий открытие мира и становление личности.
В мире идей он тогда ставит и пытается решать самые трудные нравственные проблемы.
Сознательно утверждая свою инициативу, свою ответственность подросток впервые открывает, что в своих нравственных поисках больше не в состоянии удовлетвориться ни чем готовым...
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!