Задания для квалификационного экзамена по МДК 01.02. и МДК 01.03.
Задания для квалификационного экзамена по МДК 01.01.
1. У ребёнка на волосистой части головы обнаружены красные пятнышки, из которых через несколько часов образовались пузырьки диаметром 3-5мм наполненные прозрачной жидкостью; их можно сравнить с каплей росы. Появление пузырьков сопровождается повышением температуры тела до 38-39 градусов, появляется головная боль, ребёнок вялый, плохо ест.
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы этому ребёнку?
в) Какие профилактические мероприятия будут проведены в группе и какова ваша роль в каждом из них?
2.В начале этого заболевания отмечают небольшой насморк, невысокую температуру тела. Затем наступает период высыпания, который начинается с подъёма температуры до 38-39 градусов. Пятнистая розовая сыпь появляется сначала на лице, а через несколько часов и на теле. Элементы сыпи бывают разного размера и формы – крупные или овальные, размеры булавочной головки или чечевицы. Сыпь располагается на неизменной коже и не сливается. Увеличиваются размеры лимфатических желез.
а) Симптомы какого заболевания, передающегося воздушно – капельным путём, здесь описаны?
б) Какое лечение необходимо при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада и какова роль воспитателя в каждом из них?
|
|
|
3. Острое инфекционное заболевание, которое вызывается фильтрующимся вирусом. Инкубационный период заболевания продолжается от 11 до 23 дней. Заболевание начинается с общего недомогания, головной боли, увеличения околоушной железы, болезненной при пальпации. Боль усиливается при разговоре, жевании. Припухлость держится 2-3 дня, затем постепенно уменьшается.
а) Какое заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада и какова роль воспитателя в каждом из них?
4. У ребёнка появился озноб, температура повысилась до 39 – 40 градусов. Затем развилась ангина. Интоксикация организма наступает быстро и сопровождается головной болью, рвотой, вялостью, сонливостью ребёнка. Он жалуется на боль в горле при глотании. Слизистая зева ярко-красного цвета с точечными кровоизлияниями (“пылающий зев”), слизистая твёрдого нёба бледная. Увеличены и болезненны лимфатические узлы шеи. Язык в начале заболевания покрыт белым налётом, а потом приобретает малиновый цвет и на нём чётко выражены маленькие сосочки. Сыпь расположена на покрасневшей коже тела, на щеках яркий румянец, носо-губной треугольник бледного цвета.
|
|
|
а) Симптомы какого заболевания, передающегося воздушно – капельным путём, здесь описаны?
б) Какие особенности имеет это заболевание?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада и какова роль воспитателя в каждом из них?
5. Продромальный период этого заболевания характеризуется повышением температуры до 38-39 градусов, появляются насморк, кашель, краснеют глаза, в горле и на нёбе отмечаются яркая пятнистая краснота. У больного на внутренней поверхности щёк появляются очень нежные белые точки, напоминающие по внешнему виду манную крупу, окружённые узкой красноватой каймой. Сыпь в первый день обнаруживается за ушами, в центре лица, на шее, на второй – на туловище, руках и бёдрах и т. д. Сыпь вначале имеет вид отдельных розовых пятнышек, а затем приподнимается над поверхностью кожи.
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
6. При осмотре полости рта и горла ребёнка обнаружены налёты серо – грязного цвета на миндалинах, язычке, мягком и твёрдом нёбе, глотке. Температура тела ребёнка повышается до 39 градусов, появляются головная боль, слабость, нарушаются сон и аппетит.
|
|
|
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
7. Это заболевание носит циклический характер. Во время катарального периода у детей появляется общее недомогание, вначале небольшой, затем усиливающийся к ночи кашель. В спазматический период кашель носит судорожный характер, возникает приступами. Приступ судорожного кашля начинается внезапно и сопровождается быстро следующими друг за другом кашлевыми толчками без передышки. Это приводит к задержке дыхания, лицо ребёнка становится синюшным, рот широко открыт, язык высунут далеко вперёд. Окончание приступа сопровождается прекращением кашля и глубоким вдохом с протяжным свистящим звуком.
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
|
|
|
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
8. Начало заболевания острое, повышается температура до 38 – 39 градусов, появляются катаральные явления – обильные водянистые выделения из носа, которые вскоре переходят в слизисто – гнойные, слизистая оболочка носоглотки краснеет, часто присоединяется воспаление миндалин. Для этой инфекции характерно воспаление конъюнктивы глаз. Эта инфекция может осложняться воспалением лёгких.
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы?
б) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
9. Для этой инфекции характерно внезапное острое начало. У ребёнка появляется озноб, общая слабость, головная боль, температура повышается до 38-39 градусов, дети жалуются на ломоту в суставах, мышцах, нарушается сон, они часто бредят, наблюдается расстройство пищеварения. Катаральные явления в начале заболевания
обычно не выражены, но со второго дня болезни появляется кашель, насморк.
а) Какое инфекционное заболевание, передающееся воздушно – капельным путём, имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
10.У заболевшего ребёнка появляются схваткообразные боли в животе, преимущественно в левой части, частый жидкий стул, который может доходить до 20-30 раз в сутки. В кале появляются прожилки крови и много слизи. Температура повышается и может доходить до 40 градусов. У ребёнка наблюдаются явления общей интоксикации организма: слабость, вялость, головная боль, снижение аппетита, рвота, возможна потеря сознания.
а) Какая кишечная инфекция имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада и какова роль воспитателя в каждом из них?
11. Заболевание начинается чаще бурно, внезапно после приёма пищи. Резко повышается температура тела до 40 градусов, появляется озноб, головная боль, головокружение, слабость, тошнота, рвота. Возникают боли в животе, в подложечной области, внизу живота, в окружности пупка. Стул у больного ребёнка частый, жидкий, зловонный, содержит слизь, иногда с примесью крови.
а) Какая кишечная инфекция имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада, и какова роль воспитателя в каждом из них?
12. Ребёнок, заболевший этой кишечной инфекцией, становится капризным, раздражительным. У него пропадает аппетит, нарушается сон, появляются тошнота, рвота, жидкий стул, боли в области печени, иногда кашель и насморк. Затем появляется характерный цвет мочи, напоминающий цвет пива, кал приобретает вид серой глины, печень при пальпации увеличена и болезненна.
а) Какая кишечная инфекция имеет такие симптомы?
б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия должны быть проведены в группе детского сада, и какова роль воспитателя в каждом из них?
13.Основные симптомы этого заболевания – жажда, учащённое мочеиспускание, похудение при хорошем аппетите, зуд кожи, позже сухость кожи и слизистых, мокнущие болезненные трещины в углах рта, фурункулёз. У ребёнка появляются общая слабость, быстрая утомляемость, головные боли, повышенная раздражительность. В моче у ребёнка обнаружен ацетон.
а) Симптомы какого заболевания здесь описаны?
б) Какие тяжёлые осложнения этого заболевания Вы знаете? Первая помощь при них?
в) Какова профилактика развития коматозных состояний при этом заболевании?
14. У ребёнка после приёма лекарственного препарата появились острые боли в животе, тошнота, рвота, расстройство пищеварения, резкий зуд, крапивница. Ребёнок бледный, дыхание учащённое, пульс нитевидный, зрачки расширены, появились судороги.
а) Как называется такое состояние ребёнка?
б) В чём заключается доврачебная неотложная помощь ребёнку?
15. В летний жаркий день на прогулке вы заметили, что ребёнок раскраснелся, тяжело дышит, покрылся потом, пульс частый.
а) Что это за состояние? Как оказать первую медицинскую помощь?
б) В чём заключается профилактика такого состояния?
16. У ребёнка вначале появляется небольшой кашель со слегка грубоватым оттенком, температура повышается до 38 градусов; при этом общее состояние у ребёнка почти не изменяется. Однако уже через сутки - двое кашель усиливается, становится “лающим”, дыхание заметно затрудняется, особенно на вдохе, голос становится сиплым. Так как суженная воспалительным процессом голосовая щель пропускает воздух с трудом, то дыхание у ребёнка шумное, слышно на расстоянии.
а) При каком заболевании может возникать такое состояние?
б) Как называется подобное состояние?
в) В чём заключается доврачебная медицинская помощь ребёнку?
17. В летний солнечный жаркий день на прогулке вы заметили, что ребёнок раскраснелся, тяжело дышит, покрылся потом, пульс частый. Он жалуется на шум в ушах, лицо его стало бледным.
а) Что это за состояние? Как оказать первую медицинскую помощь?
б) В чём заключается профилактика такого состояния?
18. На прогулке ребёнку в глаз попала соринка. Он жалуется на боль, которая усиливается при мигательных движениях век. Возникает слёзотечение, жжение в глазу.
а) Как оказать первую помощь ребёнку?
б) Какова профилактика попадания инородных тел в нос, уши, глаза? Первая помощь ребёнку при этом.
19. Ребёнку не разрешили взять чужую игрушку. Он стал плакать, упал на пол, изгибается, стучит ногами, кричит. Как только ребёнок получил желаемое, припадок прекращается.
а) Как называется подобное патологическое состояние ребёнка?
б) Какова тактика воспитателя в отношении детей имеющих подобные патологические состояния?
20. Ребёнок отказывается подчиниться обоснованным требованиям воспитателя. Например, категорически отказывается идти есть или спать, хотя он голоден и хочет спать; мыть руки, которые испачкал и т. д.
а) Как называется подобное поведение ребёнка?
б) Какова тактика воспитателя в отношении детей имеющих подобное поведение?
21.Заболевание начинается остро с повышения температуры, общей слабости, головной боли. Затем появляется боль в горле, на миндалинах видны воспалённые фолликулы, просвечивающиеся в виде желтоватых точек, а также фибринозный налёт, который располагается островками.
а) Какое инфекционное заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
22.Начало заболевания постепенное, на фоне поражения верхних дыхательных путей. Ухудшается общее состояние ребёнка, повышается температура. Основным симптомом является упорный кашель, вначале сухой, затем влажный. Одышка отсутствует или мало выражена, при выслушивании у детей определяются грубые хрипы.
а) Какое инфекционное заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
23. У ребёнка плохой аппетит, бледная кожа и слизистые, повышенная утомляемость, раздражительность, вялость, плаксивость. В анализе крови наблюдается снижение гемоглобина и эритроцитов.
а) Какое заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
24. Заболевание характеризуется острым началом, повышением температуры до 38-39 градусов, при этом резко нарушается общее состояние ребёнка. Слизистая рта сильно гиперемирована, резко отёчна, обильная сыпь, выраженное воспаление дёсен, сопровождающееся кровоточивостью. Увеличены подчелюстные лимфатические узлы. Высыпания часто возобновляются, поэтому при осмотре полости рта можно видеть пузырьки на разных стадиях развития: свежие пузырьки, эрозии, покрытые фиброзным налётом желтовато-серого цвета. Изо рта появляется неприятный запах. а) Какое заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
25. Основным симптомом этого заболевания является появление у ребёнка зуда в заднем проходе, сначала по ночам, затем при большом заражении постоянного мучительного зуда, расчёсов вокруг заднего прохода. Возможен кашицеобразный стул. При длительном течении болезни ухудшается общее состояние ребёнка – он становится раздражительным, плохо спит, аппетит снижается.
а) Какое заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
26. Основными симптомами заболевания являются боли при мочеиспускании, учащённые позывы и наличие гноя в моче. Дети жалуются на тяжесть и боль в низу живота (в области мочевого пузыря). Мочеиспускание может быть таким частым, что ребёнок не в состоянии удержать мочу. Моча мутная, так как в ней много лейкоцитов, а нередко появляется и кровь. Заболевание может протекать в острой и хронической форме.
а) Какое воспалительное заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
27. Заболевание возникает внезапно; появляется беспокойство, крик, нарушается сон, ребёнок плохо ест, поднимается высокая температура. При лёгком надавливании на козелок уха ребёнок вздрагивает, кричит. К более поздним симптомам относятся головная боль, рвота, жидкий стул.
а) Какое воспалительное заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
28. Симптомы заболевания: светобоязнь, слёзотечение и боль в глазу, покраснение и отёчность века. Часто по утрам после сна наблюдается склеивание век, что мешает ребёнку открыть глаза. Нередко сопровождается катаром верхних дыхательных путей, головной болью, подъёмом температуры, большой утомляемостью особенно во время занятий, связанных со зрительной нагрузкой.
а) Какое воспалительное заболевание имеет такие симптомы? б) Какое лечение и уход необходимы при этом заболевании?
в) Какие профилактические мероприятия проводятся в детском образовательном учреждении и какова ваша роль в них?
29. Спланировать элементы закаливания с учетом методики их проведения во всех возрастных группах в течение дня.
30. Спланировать содержание работы воспитателя с детьми и родителями в период адаптации к детскому образовательному учреждению.
Задания для квалификационного экзамена по МДК 01.02. и МДК 01.03.
1.Спланировать разные виды ходьбы для детей всех возрастных групп, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
2. Спланировать разные виды ходьбы для детей старшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
3. Спланировать разные виды бега для младшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
4. Спланировать разные виды бега для детей старшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
5. Спланировать разные виды катания, бросания и ловли для дошкольников всех возрастных групп, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
6. Спланировать разные виды метания для детей старшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения.
7. Спланировать разные виды прыжков для детей младшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
8. Спланировать разные виды прыжков для детей старшего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
9. Спланировать комплекс общеразвивающих упражнений для детей 1 – й младшей группы, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
10. Спланировать комплекс общеразвивающих упражнений для детей 2-й младшей группы, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
11. Спланировать комплекс общеразвивающих упражнений для детей средней группы, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
12. Спланировать комплекс общеразвивающих упражнений для детей старшей группы, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
13. Спланировать строевые упражнения для дошкольников всех возрастных групп, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
14. Спланировать на 1день бессюжетные подвижных игры для младших дошкольников, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
15. Спланировать на 1день бессюжетные подвижных игры для старших дошкольников, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
16. Спланировать на 1 день сюжетные подвижные игры для младших дошкольников, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
17. Спланировать на 1 день сюжетные подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
18. Спланировать на 1 день сюжетные подвижные игры для детей старшей группы детского сада, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
19. Спланировать на 1 день сюжетные подвижные игры для детей подготовительной к школе группе, обосновать особенности методики проведения с учетом возраста.
20. Спланировать игры – эстафеты для детей старшего дошкольного возраста.
21. Спланировать 2-ю часть физкультурного занятия во 2-й младшей группе детского сада, продумать расположение оборудования, определить способы организации.
22. Спланировать 2-ю часть физкультурного занятия в средней группе детского сада, продумать расположение оборудования, определить способы организации.
23. Спланировать 2-ю часть физкультурного занятия в старшей группе детского сада, продумать расположение оборудования, определить способы организации.
24. Спланировать комплекс гимнастики после сна для детей младшей группы детского сада.
25. Спланировать комплекс гимнастики после сна для детей старшей группы детского сада.
26. Спланировать на неделю элементы спортивных игр (городки, хоккей, футбол, волейбол, баскетбол). Обосновать особенности методики их проведения.
27. Предложить несколько вариантов физкультминуток и показать из значений в работе с детьми дошкольного возраста.
28. Спланировать спортивный досуг для младшей группы.
29. Спланировать спортивный досуг для детей средней группы.
30. Спланировать спортивный досуг для детей старшей группы.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 781; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!