С позиции деятельностного подхода, воспитательное влияние должно быть направлено, прежде всего, на ... сферу личности.
Введение в педагогическую психологию
Учебные элементы:предмет, задачи, методы, история
1. Термин «педагогическая психология» ввел в научный оборот:
- К.Д. Ушинский
- Л.С. Выготский
- П.Ф. Каптерев
- П.П. Блонский
2. Основоположником русской педагогической психологии является:
- К.Д. Ушинский
- Л.С. Выготский
- П.Ф. Каптерев
- П.П. Блонский
3. Автором высказывания: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде его узнать во всех отношениях» - является:
- П.Ф. Лесгафт
- Н.И. Пирогов
- Л.Н. Толстой
- К.Д. Ушинский
4. Метод педагогической психологии, направленный на изучение изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, – это:
- пилотажный эксперимент
- формирующий эксперимент
- констатирующий эксперимент
- включенное наблюдение
5. Педагогическая психология как самостоятельная отрасль научного знания сформировалась в:
- конце XVIII в.
- начале XIX в.
- в середине XIX в.
- в начале XX в.
6. Дидактическая концепция педагогической психологии, в которой главная роль отводится учению, т.е. деятельности ребенка, называется:
- традиционная
- педоцентрическая
- обучающая
- современная
7. Объект педагогической психологии - это:
- закономерности обучения и воспитания
- психологические новообразования
- методы обучения и воспитания
- развивающийся человек и образовательный процесс
Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности являются ... педагогической психологии (по И.А. Зимней).
|
|
- объектом
- базой
- предметом
- задачами
По мнению А.М. Столяренко, условия и закономерности формирования психических новообразований под воздействием образования, являются ... педагогической психологии.
- предметом
- объектом
- базой
- задачами
10. В работе «Человек как предмет воспитания» обозначил предметом труда учителя воспитание, обучение и знание различных сторон человека педагог:
- К.Д. Ушинский
- А.С. Макаренко
- П.Ф. Каптерев
- А.В. Сухомлинский
11. В истории развития педагогической психологии существовало следующее психолого-педагогическое направление:
- педология
- физиология
- возрастная психология
- специальная психология
12. В педагогической психологии наблюдение, осуществляемое педагогом-психологом в процессе совместной деятельности с учащимися, называется:
- внешним
- внутренним
- формализованным
- включённым
13. Среди трех дидактических концепций педагогической психологии отсутствует:
- традиционная
- педоцентрическая
- обучающая
- современная
14. В структуру педагогической психологии входит психология:
|
|
- общая, возрастная и социальная
- ученика и учителя
- развития личности
- обучения, воспитания, педагогической деятельности
Совершенствованием методов воспитательного воздействия занимается ... психология.
- социальная
- педагогическая
- общая
- возрастная
Психология обучения
Учебные элементы:понятие учебной деятельности, мотивация учения, механизмы образовательного процесса, соотношение обучения и развития, проблемы школьной неуспеваемости
1. Собственные действия ученика, направленные на развитие у него способностей, получение знаний, умений и навыков, называются:
- обучение
- учебная деятельность
- образование
- учение
2. Совместная деятельность учителя и ученика, обеспечивающая усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний, называется (по А.К. Марковой):
- учебная деятельность
- обучение
- учение
- образование
3. Один из основных видов деятельности человека, направленный на усвоение знаний в процессе решения теоретических задач, называется:
- обучение
- учение
- учебная деятельность
- образование
4. Способность человека к освоению культурно-исторического опыта называется:
- обученность
- воспитуемость
- развиваемость
- обучаемость
5. Очень быстрое, практически автоматическое обучение с использованием генетически заложенных, т.е. готовых с рождения форм поведения, называется:
|
|
- импринтинг
- оперантное научение
- инсайт
- викарное научение
6. Уровень актуального развития психики характеризуют:
- обученность, обучаемость
- обучаемость, воспитуемость, развиваемость
- самообучаемость. самовоспитуемость, саморазвиваемость
- обученность, воспитанность, развитость
7. Мотивы учения, характеризующиеся ориентацией учащегося на овладение знаниями (фактами, явлениями, закономерностями), называются:
- социальные
- игровые
- познавательные
- личные
8. Главной целью традиционного обучения является формирование:
- способности и потребности в саморазвитии
- гражданского долга и чувства ответственности
- интеллектуальных функций
- знаний, умений и навыков
9.С точки зрения Н.Ф. Талызиной, в умение учиться обязательно входят действия: моделирование, кодирование, декодирование, которые являются … действиями.
- знаково-символическими
- контролирующе-оценивающими
- корректирующими
- планирующими
10. Закрепление правильных реакций в программированном обучении достигается посредством:
|
|
- анализа ответов
- повторения
- упражнения
- подкрепления
11. Высший уровень проблемного обучения характеризуется:
- умением решать сложные задачи
- самостоятельной формулировкой проблемы и поиском ее решения
- возникновением познавательной потребности
- быстрым темпом усвоения учебного материала
12.Создателем концепции усвоения учащимися младших классов научных понятий является:
- В.В. Давыдов
- П.Я. Гальперин
- Н.А. Менчинская
- Л.С. Выготский
13. В основу развивающего обучения легло понятие:
- научение
- зона ближайшего развития
- поэтапное формирование умственных действий,
- личностный смысл
14. Обучение, при котором учебная информация разбивается на небольшие части и обучающийся не может сделать следующего шага в овладении материалом, не овладев предыдущим, составляет суть ... обучения:
- традиционного
- развивающего
- проблемного
- программированного
15. Обучение, направленное на стимулирование осознания какого-либо противоречия в процессе деятельности, приводящее к потребности в новых знаниях, называется ... обучение:
- программированное
- проблемное
- репродуктивное
- дифференцированное
Психология воспитания
Учебные элементы:воспитание, мораль, нравственность, духовность, нравственные нормы
1. Направление психологии, признающее внешнее воздействие на поведение личности основным воспитывающим фактором:
- бихевиоризм
- психоанализ
- когнитивизм
- гештальтпсихология
С позиции деятельностного подхода, воспитательное влияние должно быть направлено, прежде всего, на ... сферу личности.
- волевую
- эмоциональную
- мотивационно-потребностную
- познавательную
3. Представители гуманистической психологии считали, что воспитательное воздействие следует осуществлять, целенаправленно влияя на … воспитанника.
- поведение
- сознание
- систему мотивов
- среду, окружающую
4. Основоположником теории коллективного воспитания считается:
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 1705; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!