Цикл занятий по теме «Нравственность и безнравственность»
Дружба
Цели:
1. Обсудить с учащимися смысл слова «дружба», научить отличать настоящую дружбу от простого общения.
2. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
3. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, воспитывать чувство сопереживания с друзьями в их бедах, уме-
ние разделить с ними радость.
4. Способствовать развитию речи и мыслительной деятельности
учащихся (умение рассуждать, делать выводы, доказывать)
Ход занятия
- Здравствуйте ребята, сегодня мы будем беседовать об очень важных вещах в нашей жизни!
Сейчас мы прочитаем выразительно стихотворение Агнии Барто «Срочно требуется друг» (стихотворение читают 5 девочек):
1. Все живут – не тужат,
А со мной не дружат!
2. Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: – Дружи со мной,
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы, как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: – Но ты учти –
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
3. Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменитой!
4. Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: – А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим.
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
5. А девчонки на дыбы!
Говорят: – Молчала бы!
Не вставать же на колени,
|
|
|
Уговаривать подруг
1. Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”
(Агния Барто «Стихи детям»)
- Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
(Ответы уч-ся)
- Как вы думаете, человек смог бы жить один, ни с кем не общаясь? Почему?
(ответы уч-ся с комментированием)
- О чем же мы сейчас поговорим?
(ответы уч-ся: о дружбе)
- Кого из одноклассников вы можете назвать друзьями?
(ответы уч-ся)
- Какие еще произведения писателей и поэтов о дружбе вы могли бы назвать?
- Каким должен быть настоящий друг?
(ответы уч-ся)
- О дружбе существует много пословиц. Несколько из них записано на доске, но в них пропущены слова. Давайте попробует прочитать пословицы, заполнив пробелы.
Старый друг, лучше…(новых двух).
Не в службу, а…(в дружбу).
Без … в жизни туго.
Друг познается…(в беде).
- Как вы понимаете значение этих пословиц?
(ответы уч-ся)
- Важно ли человеку иметь друзей?
- А сейчас мы с вами попробуем решить проблемные ситуации, выясним, как же должен вести себя настоящий друг (класс делится на группы, проблемный ситуации предлагаются на листочках группам; проводится обсуждение и затем дети по группам предлагают свое мнение):
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь, чтобы списать.
|
|
|
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
3. Твой друг получает плохие отметки и тебе запрещают с ним дружить.
4. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
5. Твой друг сделал плохо, а наказали тебя.
(Выступления ребят).
- Вот вам цветок-ромашка. Я предлагаю каждому из вас написать на лепестках ромашки главное качество, без которого дружба состояться не может. Давайте прочитаем, что у нас получилось. (Зачитываются все качества, затем ромашка закрепляется на доске или в классном уголке).
- Чего же не нужно делать, чтобы не поссориться с другом?
(ответы уч-ся)
Сейчас мы с вами поработаем в группах и попробуем составить «Законы дружбы» (дети работают в группах и затем представляют результаты работы).
ЧЕСТНОСТЬ
Цели:
1. Познакомить с понятиями «честность», «правда» и «ложь»;
2. Рассмотреть различные ситуации проявления честности в повседневной жизни.
3. Воспитывать в учениках класса необходимость отказа от лживости, развивать чувство собственного достоинства не только в своих глазах, но и в глазах окружающих.
4. Совершенствовать навыки культуры общения, развивать у учащихся мышление, речь, память, внимание.
|
|
|
Оборудование: карточки с рассказом
Ход занятия
В начале занятия (до объявления его темы) предлагается просмотр фрагмента мультфильма «Пиноккио».
- Скажите, пожалуйста, фрагмент из какого мультфильма мы смотрели?
- Вспомните сказку «Пиноккио», расскажите, что происходило с главным героем?
(ответы уч-ся: когда он обманывал, у него рос нос)
- А если бы у вас тоже увеличивался нос, когда вы говорите неправду, он был бы длинный?
(ответы уч-ся)
- О каком же важном качестве человека мы поговорим сейчас?
(ответы уч-ся: о честности)
- Сейчас мы посмотрим подготовленную вашими товарищами инсценировку рассказа Валентины Осеевой «Что легче» (участвует 5 учащихся: рассказчик, первый мальчик, второй мальчик, третий мальчик, лесной сторож):
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.
Идут домой - боятся:
- Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
- А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
|
|
|
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
- Нет, - говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила. (В.Осеева «Рассказы и сказки»)
- В каких ситуациях вам приходилось говорить неправду? Почему вы это делали?
(ответы уч-ся с комментированием)
- Помог ли вам обман в этой ситуации?
(ответы уч-ся)
- А как бы изменилась ситуация, если бы вы сказали правду?
(ответы уч-ся)
- Представьте, каким был бы мир, если бы все всегда говорили друг другу неправду.
(ответы уч-ся)
- А если бы люди, наоборот, никогда не обманывали друг друга?
(ответы уч-ся)
- В каком из миров вам хотелось бы жить? Почему?
(ответы уч-ся с комментированием)
- Приятно ли вам, когда вас обманывают?
(ответы уч-ся)
- Как вы будете относиться к такому человеку? Почему?
(ответы уч-ся с комментированием)
- Какой вывод мы сделаем?
(ответы уч-ся)
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!