ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПТ: НАПРАВЛЕНИЕ ПТ, МЕТОД, МЕТОДИКА, ТЕХНИКА, ПРИЕМ
Направление ПТ-теоретическая основа.
3 основных направления:
· Психодинамич.
· Когнитивно-поведенч.
· Экзестенциально-гумманистич.
Методы ПТ (от 400-900)- совокупность приемов, техник, операций, также сист.подготовки, школы, свой язык или набор терминов. Метод хар-ся общими принципами помощи и соотв.набором методик, техник. Метод связан с каким либо основателем.
Техника-это определ.послед-ть предпринимаемых шагов.
Методика объединяет несколько техник (ролевая игра-методика, горячий стул-техника).
Прием-конкретное действие, шаг внутри техники (телесное упр-е)
Техники, приемы, методики могут принадлежать только одному методу, а могут и нескольким.
Классификация
Направление-метод-методика-техника-прием
ГРУППЫ ТРЕНИНГА
Термин "тренинг" используют для обозначения разнообразных форм групповой психологической работы. Однако параллельно существуют и такие понятия, как групповая психотерапия, психокоррекционные группы, группы опыта, группы активного обучения, практические экспериментальные лаборатории.
Прежде всего это подразумевает использование активных групповых методов практической психологии для работы со здоровыми людьми с целью решения задач по развитию и совершенствованию качеств, необходимых для улучшения их социального бытия и профессиональной деятельности. Особенно четко эту позицию сформулировал С.И.Макшанов, который определяет тренинг как многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организации. Центральной категорией здесь выступает категория изменения. Тренинговое воздействие направляется на достижение позитивных изменений участников, повышение степени их "конгруэнтности" с собой и окружающей средой.
|
|
|
К психодинамическому подходу относят, прежде всего, транзакционный анализ и психодраму, а также телесно-ориентированную психотерапию.
Основной задачей ролевого тренинга считается развитие коммуникативных функций и коррекция навыков общения, снятие "зажимов" и "комплексов". Эту общую задачу можно разделить на ряд более частных:
· активизация невербальных языков общения;
· развитие эмпатического потенциала, умения концентрироваться на партнере по общению;
· отработка спонтанного поведения;
· легкость действий в присутствии других людей;
· умение легко и гибко ориентироваться в типичных ситуациях житейского и бытового плана, простейших конфликтах производственного и личного характера;
· умение правильно вести себя в ситуации конфликта вплоть до самых сложных и лично значимых ситуаций
|
|
|
Работа в бихевиорально-ориентированных группах направлена на выделение неэффективных и опробование новых видов поведения в безопасном окружении. Суть метода состоит в том, что коль скоро, согласно постулатам бихевиоризма, весь свой опыт человек приобретает посредством научения, то для исправления неадекватного поведения необходимо отучить его от неэффективных реакций и переучить, выработать более адаптивные реакции. Типичная методика тренинга – репетиция поведения. Участникам демонстрируется успешная модель поведения, а затем они пытаются ее освоить. Группы этого типа ориентированы главным образом на развитие конкретных, чаще всего деловых умений и навыков. Основными клиентами тренинга умений становятся руководители разного уровня, предприниматели и деловые люди.
Целями такого тренинга являются:
· обучение приспособительным умениям, полезным при столкновении со сложными жизненными ситуациями, развитие поведения, рассматриваемого как желательное либо членами группы, либо обществом в целом;
· обсуждение проблем, с которыми участники столкнулись в реальных условиях, помощь участникам в развитии умения руководить, применение полученных знаний вне группы;
|
|
|
· совершенствование коммуникативных умений для более эффективного взаимодействия с другими в конкретных ситуациях (осуществление продаж, ведение переговоров);
· овладение умениями диагностики индивидуальных, групповых и организационных проблем: разрешение конфликтных ситуаций в группе и укрепление групповой сплоченности.
Предыдущие два подхода рассматривают человека как несовершенный объект, который при определенных манипуляциях ведущего и под воздействием группового влияния должен приобрести более правильные очертания. Гуманистическое направление исходит из признания уникальности и самоценности человеческой личности. Главное здесь – осознание ценности своего существования, принятие ответственности за совершенные поступки, решение проблемы аутентичности – "соответствия способа бытия человека в мире внутренней природе его личности".
К гуманистическому подходу можно отнести такие широко известные направления в психологическом тренинге, как группы встреч (Роджерс, 1994) и тренинг сензитивности (Петровская, 1982).
К.Рудестам называет следующие цели и задачи групп встреч:
· обучение участников межличностному поведению;
|
|
|
· подтверждение на практике теории групповой динамики;
· проработка проблем, с которыми участники сталкивались в реальной жизни;
· помощь участникам в развитии умения руководить;
· применение полученных знаний вне группы;
· развитие самопознания за счет снижения барьеров психологической защиты и устранение неискренности на личном уровне – понимание целей, затрудняющих или облегчающих развитие группы – постижение межличностных отношений в группе;
· овладение умениями диагностики индивидуальных, групповых и организационных проблем
Группы сензитивного тренинга акцентированы на общем развитии индивида. В рамках этой ориентации первичным является выявление жизненных ценностей индивида, усиление чувства самоидентичности. Тренинг направлен на развитие сензитивной способности, без актуализации которой затруднено правильное понимание личностных качеств и состояний партнеров, отношений, складывающихся между ними.
Цели и задачи сензитивного тренинга:
· развитие компетентности в общении;
· развитие активной социально-психологической позиции участников;
· повышение психологической культуры;
· развитие социально-перцептивной компетентности;
· приобретение участниками группы обобщенных диагностических знаний и умений;
· развитие самопознания за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личном уровне (Петровская, 1982).
Ведущим методическим средством сензитивного тренинга выступают психогимнастические упражнения.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 970; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!