По итогам производственной практики студенты получают дифференцированную оценку.
КГПА факультет ДиСПП
Кафедра ФиПЗР
Уч.г.
Программа производственной практики студентов I курса
«Волонтерская практика»
В составе основной общеобразовательной программы по подготовке бакалавров
По направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль: «Психология и педагогика инклюзивного образования»
Продолжительность практики:
3 (три) недели – 15 (пятнадцать) дней
1. Цели и задачи:
Цели: расширение и закрепление теоретических знаний студентов в области специального (инклюзивного) образования; становление диагностических умений студентов по оценке психического развития детей дошкольного возраста с различными нарушениями психофизического развития: слуха, зрения, опорно-двигательной сферы, интеллекта, речи, эмоционально-волевой сферы и социального поведения и условий воспитания и обучения.
Задачи:
1. расширение и конкретизация теоретических знаний о возрастных и специфических закономерностях психического развития детей дошкольного возраста с отклоняющимся развитием (с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательной сферы, интеллекта, речи, эмоционально-волевой сферы и социального поведения);
2. ознакомление студентов с особенностями профессиональной деятельности учителя-дефектолога в специализированном учреждении для детей дошкольного возраста с отклоняющимся развитием (с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательной сферы, интеллекта, речи, эмоционально-волевой сферы и социального поведения);
|
|
3. расширение представлений студентов о методах и методиках оценки психического развития детей с отклоняющимся развитием;
4. развитие умений студентов по изучению особенностей психического развития детей с отклоняющимся развитием, их педагогической осведомленности;
5. обучение студентов составлению психолого-педагогической характеристики, заключения на детей отклоняющимся развитием;
6. обучение отбору и обоснованию направлений, форм и методов дефектологической и психологической помощи детям с отклоняющимся развитием;
7. формирование представлений о системе помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;
8. развитие эмпатии к детям с ограниченными возможностями здоровья, развивать ценностные установки на содействие личностному развитию детей с ОВЗ.
2. Организация и содержание практики:
Организация практики:
Производственная практика организуется на базе специализированных учреждений, дошкольных образовательных учреждений комбинированного и компенсирующего видов в специализированных группах (классах), детских домов и домов ребенка, реабилитационных центрах, детских отделениях лечебных учреждениях, общественных организациях.
|
|
В течение производственной практики студенты работают с детьми, имеющими нарушения в развитии, по графику специалиста образовательного учреждения/детского дома/реабилитационного центра и т.д. Кроме того, в течение каждого дня студенты занимаются учебно-методической работой и осуществляют самостоятельную подготовку к работе на базе образовательного учреждения/детского дома/реабилитационного центра и т.д.
Студенты распределяются на практику в группы / классы к специалистам, работающим в образовательных учреждениях/детских домах/реабилитационных центрах (и т.д.) для детей с нарушениями в развития.
Педагогическая практика курируется преподавателем вуза, вся педагогическая деятельность в образовательном учреждении осуществляется под руководством специалиста.
Содержание практики:
Неделя: 1-5 дни
· Установочная конференция в вузе;
· Распределение студентов по образовательным учреждениям/детским домам/реабилитационным центрам (и т.д.), возрастным группам (классам);
· Исследование системы помощи детям с ОВЗ в специальном образовании;
|
|
· Изучение специфики профессиональной деятельности специалистов системы специального образования;
· Анализ документации по психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ;
· Определение ребенка с ОВЗ для психолого-педагогической диагностики;
· Составление программы и подбор материалов для психолого-педагогического обследования (заверить у методиста и руководителя практики);
· Изготовление альбома психолого-педагогического обследования;
· Составление графика прохождения производственной практики и перспективного плана на период практики (заверить у методиста практики и специалиста учреждения);
· Оформление дневника практики.
Неделя: 6-10 дни
· Проведение психолого-педагогического обследования ребенка с ОВЗ, заполнение протоколов обследования;
· Составление психолого-педагогической характеристики на обследуемого ребёнка с ОВЗ с заключением, прогнозом развития и рекомендациями;
· Ознакомление с детской группой и ее изучение;
· Разработка психолого-педагогических рекомендаций по сопровождению ребенка с ОВЗ в группе сверстников;
· Разработка и проведение консультаций, практикумов с педагогами и родителями по сопровождению ребенка с ОВЗ в специализированной группе (классе);
|
|
· Оформление дневника практики.
Неделя: 11-15 дни
· Разработка сценария и проведения досугового мероприятия с включение ребенка с ОВЗ в группу сверстников;
· Организация и проведение психолого-педагогического консилиума по результатам диагностической деятельности с ребенком с ОВЗ специализированной группе (классе);
· Разработка плана волонтерской деятельности в образовательном учреждении;
· Создание видеоролика о проблемах специального/инклюзивного образования детей с ОВЗ;
· Оформление дневника практики;
· Подведение итогов педагогической практики на отчётной конференции в вузе; сдача документации.
Ежедневно студенты планируют педагогическую деятельность, подвергают ее рефлексивному самоанализу, отражают информацию в дневнике по педпрактике.
Еженедельно студенты отчитываются о результатах прохождения педагогической практики методисту вуза.
Отчётная документация по педагогической практике:
1. Дневник практики;
2. График прохождения производственной практики и перспективный план на период практики;
3. Отчет о системе сопровождения детей в учреждении;
4. Анализ должностных обязанностей педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога, врача невролога; тьютора;
5. Альбом диагностического обследования.
6. Дневник психолого-педагогического обследования:
- программа психолого-педагогического обследования ребенка с ОВЗ и детской группы, заверенная методистом и руководителем практики;
- подробные протоколы обследования;
- анализ и вывод по данным обследования;
- психолого-педагогическая характеристика на ребёнка с заключением, прогнозом развития,
- психолого-педагогические рекомендации по сопровождению ребенка с ОВЗ в группе сверстников.
7. Материалы работы со специалистами и родителями;
8. Материалы по проведению досуговой деятельности с детьми с ОВЗ;
9. План волонтерской деятельности в учреждении;
10. Видеоролик о проблемах специального/инклюзивного образования детей с ОВЗ;
11. Отчет по итогам производственной практики (с указанием перечня проделанной работы и первичной оценкой методиста учреждения) с самодиагностикой становления профессионально значимых личностных качеств будущего специалиста (выполненный на отдельных листах и заверенный заведующим учреждения, руководителем и методистом практики).
По итогам производственной практики студенты получают дифференцированную оценку.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!