Конституционная система органов государственной власти РФ.
2. Современная реформа политической власти в России.
Вариант 6
Отличительные особенности современной политической системы РФ (сравнить с современными политическими системами КНР, США).
2. Политические режимы в современной России (политический режим Б.Ельцина, В. Путина).
Вариант 7
1. Формы правления и территориального устройства в России.
Роль органов внутренних дел в обеспечении правового статуса личности.
Вариант 8
1. Перспективы становления и развития гражданского общества в современной России.
2.Современные теории политического конфликта (С. Хантингтон «Столкновение цивилизаций», Ф. Фукуяма «Конец истории»).
Вариант 9
1.Политическое лидерство в современной России.
2. Особенности мировой политики в условиях глобализации.
Вариант 10
1. Конституционно-правовые основы политики.
2. Политические партии, группы давления и интересов.
8.Образовательные технологии
Новыми подходами в организации обучения студентов являются: презентация, ситуационный анализ, представление исследовательской папки, проведение круглых столов.
Презентация по выбранной теме проводится группой студентов из 4 – 5 чел. Каждый член группы должен внести свой вклад в ее подготовку и проведение, который может быть реально оценен. Целью презентации является рассмотрение одной из проблем курса с широким привлечением фактического материала. Презентация проводится в форме доклада с использованием наглядных материалов (графиков, схем, рисунков, проспектов), позволяющим комплексно представить и рассмотреть данную проблему. Особо оценивается яркость и индивидуальность выступления студентов, а также их умение работать в группе. Ожидается, что все студенты, присутствующие на презентации, будут готовы к активному обсуждению рассматриваемой проблемы. С этой целью каждому из них дается задание подготовить как минимум 3 вопроса по теме предстоящей презентации.
|
|
|
Ситуационный анализ (case study), темы домашних работ и индивидуальных заданий будут предложены преподавателем в ходе изучения соответствующих тем.
Программа предполагает выполнение реферативной работы[1] - самостоятельного исследования одной из проблем национальной безопасности России во внешнеполитической сфере. Наиболее целесообразной формой реферативной работы является ее представление в виде«исследовательской папки» или “research folder”. При ее оценке учитываются следующие критерии:
- умение применять на практике теоретические положения курса для анализа и прогноза исследуемых проблем;
- ориентация в современной литературе по теме (включая зарубежных авторов и источники Интернета);
|
|
|
- умение работать со статистическим материалом для подтверждения выдвигаемых положений;
- умение кратко излагать и представлять наглядно результаты собственного анализа;
- умение критически анализировать теоретические и практические результаты в выбранной области исследований.
Лучшие реферативные работы будут рекомендованы к открытой презентации и участию в конференциях.
Также новым подходом в организации обучения студентов является проблемный подход. Сущность подхода заключается не просто в передаче информации по каждой теме изучения, а в постановке проблемы. Основным методом поиска проблем является диалектический метод мышления. Подобный подход оправдывается тем, что он превращает студента из объекта обучения, воспринимающего информацию, в субъект, который не просто запоминает, но и активно размышляет над возникшим затруднением. Основной чертой реализации проблемного подхода является два этапа: лекционный – постановка проблемы преподавателем и семинарский - совместное решение проблемы.
Семинарские занятия целесообразно проводить в виде круглых столов. На каждом таком занятии преподавателем ставится проблема. Обсуждение проблемы позволяет студенту:
|
|
|
-выработать свою точку зрения на проблему;
-ознакомиться с аргументацией оппонентов и узнать альтернативные взгляды на проблему (взглянуть на проблему шире);
-научиться культуре диспута;
-продемонстрировать свою эрудицию;
-научиться работать с аудиторией;
Обсуждение проблемы в виде круглого стола позволяет преподавателю:
-выявить уровень усвоения лекционного материала студентами;
-увидеть собственные недочёты в преподавании материала, путем анализа ответов студентов;
-корректировать развитие студентов.
Проверка полученных знаний осуществляется на основе тестирования. Финальная оценка складывается из оценки знаний изученного материала, способности излагать свои мысли устно и письменно, выполнения контрольных и домашних заданий, проведения презентаций и посещения занятий.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!