Тема: Синтаксические нормы современного русского языка
План:
1. Грамматическая сочетаемость как главный аспект правильного построения словосочетаний. Основные нормы управления.
2. Трудности, связанные с cогласованием (координацией) главных членов.
3. Употребление однородных членов, обособленных членов, их семантико-стилистическая специфика.
4. Порядок слов в предложении.
5. Нормы перевода прямой речи в косвенную.
Литература:
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., 2001. С. 312-331.*
2. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебник для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М. – СПб., 2002. – С. 259-315.*
3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике. СПб.: 1997. С. 264-331.
Практические задания:
Задание 1. Составьте высказывания со следующими словами, требующими разных падежей существительных:
Ручаться – гарантировать; начать – приступить; одевать – надевать; беспокоиться – тревожиться; примириться – смириться; преимущество – превосходство; вера – уверенность; расфасовать – упаковать; тормозить – препятствовать; обосновать – основать; сходный – идентичный; опираться – базироваться; поражаться – удивляться; предупреждать – предостерегать; ценить – дорожить.
Задание 2. Найдите ошибку, исправьте предложения:
1. После университета она не собиралась стать ни следователем, ни адвокатом, а работать в какой-нибудь юридической фирме.
2. Кроме прочих достоинств, А. И. Иванов был и хорошим специалистом.
|
|
|
3. По плану намечено построить 4 клуба, 3 библиотеки, детские ясли, а также строительство дорог, мостов, озеленение сел, закладка парков и т. д.
4. Товарищ, который сообщил эти данные и оказавшись страстным патриотом речного транспорта, привел интересное сравнение.
5. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их.
6. Выступающий заявил, что плохо обстоит дело с подготовкой машин к севу, что отрицательно может сказаться на всей посевной кампании, что является недопустимым.
7. Основное, на что следует обратить внимание, - это на нарушение дисциплины в бригаде.
8. Можно привести много положительных примеров о высоком качестве выполнения письменных работ.
9. Новый экскаватор потерпел аварию благодаря запущенному состоянию одного из узлов.
10. Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.
Задание 3. Выберите правильную форму из указанных в скобках:
1. На выставке (экспонируется – экспонируются) более 30 различных моделей.
2. 22 различных решения (было принято – были приняты) в Якутии по льготам и отсрочкам платежей в (федеральный – федеральное) ПФ.
3. Установка нового и реконструкция действующего оборудования (ведется – ведутся) одновременно.
|
|
|
4. (Первые – первых) два места разделили два гроссмейстера, (набравшие – набравших) по 12 очков из 17 возможных. Пришлось стоять в очереди (целых – целые) два часа. Четыре (девятиэтажные – девятиэтажных) здания будут собраны целиком из крупных блоков. (Последние – последних) два слова были написаны крупным и размашистым почерком.
5. Открыто движение на (новой – новом) шоссе-магистрали.
6. Всемирный экономический форум проходил на курорте (Давос - Давосе) в Швейцарии. Захват заложников произошел в автобусе в городе (Минеральные Воды - Минеральных Водах). У станции (Тайга - Тайги) мы пересели в другой вагон.
7. Он ни за что не перенесет (этот удар – этого удара). Мы не теряем (время – времени) зря. Стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. Больной не потерял (надежду – надежды) на выздоровление.
Задание 4. Какие нормы нарушены в следующих предложениях? Дайте верный вариант оформления этих синтаксических конструкций.
1. Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2. Началась подготовка по проведению выборов. 3. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 4. Факты, о которых изложил автор письма, полностью подтвердились. 5. Статистические данные приведены в ряде газетных публикаций: статья, корреспонденция, очерк, заметка. 6. Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, но и их практические навыки. 7. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также театр и библиотека.
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Тема: Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль в его устной и письменной разновидностях
План:
1. Понятие функционального стиля.
2. Стилеобразующие факторы.
3. Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности.
4. Стилевые и жанровые особенности научного стиля.
5. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
Литература:
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие [Текст]. - М., 2001. *
2. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебник для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М. – СПб., 2002.* - С. 381-388, 393-413.
3. Культура русской речи. Учебник для вузов / Ред. Л.К. Граудина. Е.Н. Ширяев. – М., 2002. – C. 169-197.
Практические задания:
Задание 1. Определите, к какому стилю относятся следующие языковые средства. Объясните свой выбор.
Неразличение звука и буквы; хроника катастроф; довести до сведения; актуальность проблемы; не темни, говори прямо; акулы бизнеса; хлопнул по плечу; принять меры безоталагтельно; интерпретация текста; ни капельки не хочется; упрощение регистрации участков благодаря дачной амнистии; звуковая сторона речи; олимп власти; настроение преотвратное; затребовать сведения; формула успеха; ввиду неблагоприятных погодных условий; наговорить на пленку тексты учебников; из-за плохой погоды.
|
|
|
Задание 2. Определите подстиль и жанр текстов, фрагменты которых приводятся ниже. Возможные ответы: собственно научный подстиль (монография, научная статья, доклад на симпозиуме); учебно-научный подстиль (лекция, курсовая работа, доклад на студенческой научной конференции, учебное пособие); научно-популярный подстиль (очерк, беседа с детьми).
1. В чем можно видеть русский ум? На этом вопросе необходимо остановиться. Конечно, отчетливо выступает несколько видов ума. Во-первых, научный русский ум, участвующий в разработке русской науки. ..
2. Диалектные слова используются преимущественно в устной форме речи, так как и сам диалект – это главным образом устная разговорно-бытовая речь жителей сельской местности.
3. Детская речь–область знания, находящаяся на стыке лингвистики, психологии, физиологии, когнитивной науки, социологии, философии и искусственного интеллекта. Исследуется речь детей в стандартной норме, при двуязычии и в патологии. Изучение ведется при помощи дневниковых и срезовых наблюдений в лонг-этюде и при помощи тестирования определенных групп детей.
4. У меня не было никаких приборов. Обыкновенный лабораторный минимальный термометр мог бы дать очень много, но у меня не было даже его. Я был вынужден ограничиваться чисто визуальными субъективными наблюдениями.
5. Каждое слово языка - знак, который ассоциируется в нашем сознании с определенным объектом окружающего мира. Можно даже сказать, что каждый элемент языка - знак, который служитдля обозначения чего-то другого.
6. Цель работы по развитию речи – сугубо практическая: сделать речь (чужую, а затем и свою) предметом наблюдения и внимательного отношения детей, заложить основы культуры речевого поведения. При написании данной работы мы опирались на работы Ф.И. Буслаева, В.Г. Горецкого, Т.Г. Рамзаевой, К.Д. Ушинского и других. В своем исследовании мы постарались проследить, как эти задачи решаются на уроках русского языка в начальных классах.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 662; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!