Как использовать просмотр художественных фильмов в воспитательном процессе

Игры в воспитательном процессе. Во время игр мы испытываем разного вида эмоции: радость от побед, печальку или даже боль, досаду от поражения. Также испытываем гнев от того, что что-то идет не по правилам или нечестно. Испытываем страх перед болью от тычков, ударов, падений, если в ролевых играх присутствуют элементы жесткоконтактных видов спорта (рыцарские турниры и т.п.). Единственное, что нельзя испытать по-настоящему, это реальный страх смерти. Но это отдельная тема и не для детей. Переходим к тому, как все это использовать в воспитании детей. Взрослым часто кажется, что детские проблемы несерьезные. На самом деле детская эмоция ничем не отличается от взрослой. И поскольку эмоция и впечатления от нее настоящие, моделируя ситуации в играх, мы можем способствовать формированию тех или иных качеств характера и избавляться от негативных черт. Как это делается. Очень хорошо воспринимаются игры по фэнтези-сценариям (гномы, орки, тролли и т.д.). Есть некая миссия, условный противник: зверь, тролль (кто-то из взрослых или из старшеклассников. Взрослые могут подыграть: где-то накалить ситуацию, а где-то - поддаться). Например, ребенку не хватает терпения и усидчивости. Ему дается задание устроить засаду и ждать (что для него очень сложно) столько, сколько это необходимо, чтобы выполнить задание. Возможно, это у него получится не с первого раза, но рано или поздно он пересилит свою неусидчивость, а эмоция от победы закрепит результат. Все дети разные. Есть через чур осторожные. Если их послать в разведку, они исчезнут на долго. Уже игра закончилась, мы победили, все счастливы-довольны, а они все на задании. Есть через чур горячие. Они «погибают» первыми. На игру дается три жизни. Потеряв две, они начинают понимать, что игра для них может скоро закончится, и начинают преодолевать себя и действовать более разумно. Так же детей нужно учить достойно проигрывать. Не свои три жизни, а когда проигрывает целая команда, когда миссия не выполнена и переносится на следующую игру. Очень важная черта: доводить все до конца. Бывает, что зверя убили, остается лишь найти и уничтожить его логово. но это так лень и тяжело, особенно если зима и сугробы. Нужно заставлять и доводить начатое до финала. Хотите узнать, какими вырастут Ваши дети - посмотрите, как они играют.

Разбор полетов. Игра

В позапрошлые выходные проводили ролевую игру с детьми и подростками по фэнтези-сценарию. Большая часть участников в подобной игре были новичками.

Играем дети против взрослых. Численный перевес на стороне детей. Но для того, чтобы выиграть у взрослых, нужно выложиться, причем, всем вместе. Общие усилия и согласованность действий.

Первая половина игры. При всем желании не получается организовать участников. Новички не знают, что делать. С некоторыми «старичками» тоже не просто. Разброд. Кто во что горазд. Пришлось прибегнуть к проверенному способу: ввести военное положение и, в качестве наказания за грубые нарушения — смертную казнь. На одну игру участнику дается 3 жизни. Т.е., если его убивает противник, он отсиживается 15мин. или неск. часов, в зависимости от того, как долго длится игра, и возвращается, потеряв одну жизнь. Если у участника заканчиваются все жизни, он выходит из игры. Чтобы потерять жизнь, нужно пропустить 3 хита (т.е. три пропущенных удара мечем или другим оружием). Вернемся к смертной казни. В игре, да и в жизни, самовольство, пренебрежение правилами безопасности одним участником может стоит жизни ему, всей команде и мисси вцелом. И такой сразу нашелся.

Общее построение. Виновника выводят перед строем. Взмах меча. Приговор приведен в исполнение. У него минус одна жизнь. Через 15 мин. возвращается в игру другим человек: сама серъезность и ответственность))).

Вскоре появился и второй нарушитель. Самовольное оставление лагеря. Как не печально, но это мой старший сын. Один из лучших бойцов. Горячесть и желание погеройствовать. Ничего не поделать: правила для всех одинаковы. Пришлось сыграть в Тараса Бульбу («Я тебя породил, я тебя и убью»))). Вторая голова с плеч.

Обычно, когда дети играют против взрослых, счет идет 2:1, две детские жизни против одной взрослой. И был риск, что тех двух потерянных жизней могло не хватить для победы. Но игра стоила свеч: показательная казнь заставила мобилизоваться и собраться всем остальным.

К концу игры у нас было не очень опытное, но организованное, управляемое войско. Мы взяли штурмом крепость, уничтожили противника и победили в игре. И приобрели опыт и положительные качества характера.

Как использовать просмотр художественных фильмов в воспитательном процессе

Фильм «Место встречи изменить нельзя»

Фильм начинается с того, что молодого милиционера отправляют на задание: внедриться в банду. Он встречается с преступником, который разоблачил его и убил заточенным напильником в сердце.
Акцентировать внимание подростка на этом моменте. Объяснить ошибки молодого неопытного милиционера: самоуверенность. недооценил противника, излишняя расслабленность, в следствие которой он вовремя не отреагировал на удар заточкой.

Во время облавы главный герой Шарапов стоял со стороны черного входа. Т. к. он - бывший военный офицер, он не среагировал на одетого в военную форму преступника Фокса. Так же его ввел в заблуждение орден на груди преступника. Эта ошибка могла стоить Шарапову жизни.
Обратить на этот момент внимание ребенка:
-нельзя терять бдительность
- в условиях боевой операции стоит считать противником любого, пока тот не доказал обратное.

На 9 мая Шарапов пришел в управление в парадной форме с орденами. Во время ВОВ он командовал разведротой.
Обратить внимание ребенка на возраст Шарапова (25 лет), на его звание (должность). Поговорить с ребенком о войне, о патриотизме.

Сильный момент: когда Шарапова привезли в банду и среди преступников оказался его бывший сослуживец. Левченко не сдал его банде, потому что во время войны им доводилось укрываться одной шинелью и свой офицерский паек Шарапов не ел тайком, а делил с солдатами.
Вывод: простое человеческое отношение к людям в последствии спасло ему жизнь.

И так далее. Фильм очень хороший. Его можно весь разбирать по цитатам. Есть много моментов, где можно обратить внимание на хитрость, находчивость, остроумие, человеческую глупость.

В любом фильме можно увидеть положительные и отрицательные моменты, на которых нужно акцентировать внимание ребенка и использовать это в процессе воспитания.

Хороший фильм для просмотра с мальчиками советский «Д’Артаньян и три мушкетёра». Есть моменты для обсуждения.

1. Гасконец приезжает в Париж в поисках новой жизни. (Очень актуальная тема))) Лет через 5-10 и мои гасконцы поедут куда-нибудь учиться.)
Тут же он ввязывается в серьезные неприятности, принимает вызов на три дуэли. Шансов выжить ноль. Причина - юность, горячесть, наивность, чрезмерная самоуверенность и неумение контролировать чувства и эмоции.

Обсудите эти моменты с ребенком.

2. Дуэли. Особенного внимания в фильме заслуживают песни.

Хоть Бог и запретил дуэли,
Но к шпаге чувствую талант...
.........
Господь, ты видишь это тело,
В нем жил злодей и пасквилянт.
Его ты создал неумело,
Но дал мне шанс исправить дело...
............
Года уходят неотложно.
Дуэль исчезнет до конца.
И это к лучшему, возможно.
Но, Боже мой, как будет сложно
Призвать к ответу наглеца.

Причиной для дуэли могло послужить все что угодно : любая, кажущаяся на наш взгляд, мелочь.
Д’Артаньян с разбега врезался в Атоса в больное плечо. «Извините» и побежал дальше. Что значит "извините»?! А если человек болен, а если у него больное сердце?! В Вас никто не врезался на роликах или велосипеде?
Атос: «Молодой человек, передвижение на таких скоростях может лишить Вас головы. Меня Вы найдете, не бегая за мной».
И назначает место и время дуэли.
Если бы в наше время каждый знал, что за любую оплошность его могут вызвать на дуэль, то, думаю, ДТП и прочих несчастных случаев было бы гораздо меньше.

Вызов на вторую дуэль: опять на бегу Д’Артаньян срывает плащ с Партоса. В результате - испортил дорогую и красивую вещь. И опять «Извините» и бежать. Ничему не учится!

Третья дуэль с Арамисом: скомпрометировали девушку. А в наше гадкое время этим еще гордятся: «А я с той и с этой...» а если бы парочку таких трепачей заколоть, другим было бы неповадно.

Это допустимые поводы для дуэли. Но были и другие поводы, из-за которых дуэли и запретили: целенаправленное провоцирование скандала. Это уже не дуэль, а преднамеренное убийство («Погиб поэт, невольник чести...»)

Обсудите все эти моменты и объясните, что жить нужно так, чтобы у людей не было причины не просто вызвать Вас на дуэль, а даже сказать плохое слово. Не закрывать глаза на несправедливость. Если можете вмешать и помочь - вмешайтесь. Если не можете - попросите того, кто может.

3. Дружба.
На волоске судьба твоя.
Враги полны отваги.
Но слава Богу есть друзья...
....................
Нас четверо, пока еще мы вместе.
И дело есть и это дело чести.
Девиз наш:"Все за одного!»
И в этом наш успех.

Почему наши дети не учат эти песни в школах на уроках музыки?!

4. Любовь

Смерть Констанции.

Я убивал, но смерти я не видел.
Колоть - колол, но разве ненавидел?
Я понял смерть впервые здесь, за дверью.
Сказал: «Мертва», и сам себе не верю...

Есть над чем пофилософствовать: жизнь, смерть, любовь, долг и т.д.

Продолжение: Роль игр в воспитательном процессе.

Как использовать просмотр спортивных телепередач (бокс, бои без правил) в процессе воспитания мальчиков.

Просмотр подобных передач тоже вызывает определенный тип эмоций. Соперничество, борьба - для мальчиков это нормально. Кто в детстве не играл в «Царь горы»?! Задача родителей - не запрещать, а извлечь выгоду и либо найти смысл в подобном времяпровождении, либо создать его самостоятельно.

Пример: победитель в конце боя подает руку и помогает подняться проигравшему. Такое редко, но случается. Это говорит о уважении к противнику.

Следующий момент: видя, что противник пропустил удар и «поплыл», не проводит добивание (чтобы закрепить успех), а смотрит на рефери, предлагая ему принять решение о продолжении или остановке боя. Это тоже очень благородный момент, показывающий уровень бойца, для которого бой - контролируемый процесс, цель которого - показать свое мастерство, а не просто покалечить соперника.
Так же такие моменты, как пожимание руки или удар перчатками перед каждым раундом - это напоминание друг другу о взаимоуважении.

Отдельная тема для обсуждения: то, как боец не должен себя вести.

Первый момент: потеря контроля во время боя. Боец продолжает вести бой после команды рефери о прекращении. Эту ситуацию можно сравнить с тем, как бойцовые собаки сцепляются друг с дружкой и не способны слышать команды хозяев. Единственный вариант: разжать им челюсти и растащить. Объяснить ребенку, что ему, как будущему мужчине, воину, главе семейства необходимо с детства контролировать чувства и эмоции. Что это такая же тренировка, как и тренировка для мышц.

Второй момент: скандалы, бодания лбами, угрожающие жесты на взвешиваниях, пресс-конференциях. Продолжение темы о собаках. Прежде чем они сцепятся, они - гавкают друг на друга.
Боевые виды спорта - это искусство. Спортсмены должны показывать уровень мастерства на ринге, а не в словесных перебранках.

Третий момент: Смотреть интервью, для того, чтобы оценить интеллектуальный и моральный уровень бойцов.
Анекдот:
корреспондент: Для чего бойцу голова?
боец: Ну, как там, тактики, стратегии разные. А еще я в нее ем ...

Воины прошлого помимо воинского искусства, изучали философию, языки, живопись, танцы, каллиграфию, музыку, поэзию. Так же у воинов разных народов существовали похожие кодексы чести. Подобного рода занятия формировали бойца, как целостную, гармоничную личность, а не бездумную машину для убийства. Для примера, посмотрите такие фильмы, как «Сибирский цирюльник», «Адмирал», «Последний самурай», «Царство небесное» и даже «Аватар».

Четвертый момент: в конце боя победитель запрыгивает на канаты, бегает по рингу, бьет себя в грудь. Подобное поведение не красит спортсмена. Чемпионский срок не долог, потому победа не должна быть самоцелью. «Жизнь скоротечна, а жизнь воина - вдвойне. День сегодняшний не всегда становится днем завтрашним. Каждый бой может быть последним. Уходя из дома обними родителей, как в последний раз. (Кодекс чести самурая). Объясните ребенку, что смысл подобных зрелищ - показатель воинского мастерства, которое в идеале должно служить для защиты слабых, для защиты себя, своей семьи и Родины.

P.S. На вопрос ребенка: «Для чего в промежутках между раундами ходят полуголые тети?» ответить - чтобы сытым дядям было не скучно сидеть, пока бойцам заклеивают раны. Это всё не ново. Секс, хлеб и зрелища привели Рим к падению. Мы должны понимать эти моменты и не идти этим путем.
P.P.S. Спортивные и неспортивные кумиры являются объектами для подражания. Следите, чтобы те, на кого ровняются ваши дети, обладали достойными качествами.

Режим дня

Пересмотрели с детьми «В поисках капитана Гранта». Хороший фильм в воспитательном плане. Положительные главные герои с чудесными качествами характера, такими как честь, самопожертвование, смелость, ответственность, долг, патриотизм, человеколюбие. Есть что обсудить с детьми. Особое внимание стоит уделить последней серии, когда нашли самого Гранта. На острове их (потерпевших кораблекрушение) было трое. Одного сразу похоронили, второй сошел с ума, в то же время, как сам Гари Грант сумел не просто выжить, но и сохранил человеческий облик и здравый смысл. На вопрос, что произошло с его товарищем (который сошел с ума), капитан ответил: «Он опустился. Перестал следить за собой. Потом перестал смотреть на море и отчаялся».
Немного похожий момент присутствует в фильме «Кандагар»: экипаж полгода в плену, неопределенность за свою жизнь, постоянное напряжение, стресс. В таком состоянии они делают много глупостей. Переломный момент этого безумия: охранники рвут семейный альбом капитана, тот, пытаясь отнять, получает прикладом по голове. тумблер, видимо, переключился с эмоции на разум, и он начинает действовать. первое, что он сделал - это привел себя в порядок (побрился, одел форму) и тем самым подал пример остальным.
Такая простая вещь, как личная гигиена, режим питания, сна, физический и умственный труд имеют огромное значение, т.к. это первый шаг к самоорганизации. Это некие ритуальные действия, помогающие взять под контроль наш беспокойный ум и включить разум. И чем больше ритуальных действий, чем они сложнее, тем сильнее эффект. Добавьте к этому знание о смысле жизни, и тогда человек может выжить в любой ситуации, будь он в плену, на острове или в армии))). Так же личная гигиена - это не только залог физического здоровья. Чистота физическая напрямую связана с внутренней чистотой. Пример: квартиры алкоголиков или наркоманов.

Обсудить с детьми оба эпизода. Рассказать о важности режима дня, цели и смысле жизни. Немного пофантазировать и составить план, как бы Вы действовали, оказавшись в подобной ситуации.

Разбор полетов

Занятие по рукопашке. Младшая группа (1-2 класс).
У кого-то из детей получается выполнять упражнение лучше, у кого-то - чуть хуже. И тот, у кого хуже, немного позавидовал, расстроился и поставил подножку товарищу. Ничего серьезного, без травм, просто факт.
Положительный момент: ребенок еще маленький, бесхитростный, не умеет врать (сделал все это у меня на глазах, не обращая на меня внимания). Кто постарше и похитрее, делает подобные вещи, пока я не вижу, а мне потом говорят : «Я нечаянно».
Мои действия:
Вариант 1. ай-ай-ай. 50 приседаний, еще раз так сделаешь - 100 приседаний
Этот вариант не годится, так как получается, что я сам научу ребенка, как не нужно поступать (так, чтобы я не видел).
Вариант2: ай-ай-ай «Быстро перестал завидовать!» и лекцию на эту тему.
Этот вариант тоже отпадает: не тот возраст и не то время для лекции. Взрослому человеку не под силу не завидовать. Имена тех, у кого это реально получилось увековечены. Их портреты висят в церквях и храмах. Что же говорить о ребенке.
Вариант 3: ай-ай-ай. 50 приседаний. «Так делать нельзя! Ты его покалечишь». А для себя запоминать подобные случаи, собирать раз в месяц родительское собрание, оговаривать ситуацию, не называя имен и провести беседу с родителями. А те в свою очередь объяснят детям, что такое зависть, что черная зависть - это плохо, что белая - это допустимо, при условии, что она будет стимулом для собственного прогресса, и что задача ребенка - постепенно научиться контролировать чувства и эмоции. Так же рекомендовать посмотреть вместе с ребенком фильм «Тор». Обсудить тему зависти на примере героев Тора и Локи.

П.С. Если знаете еще какой-нибудь фильм, где хорошо раскрывается тема зависти, - подскажите.

П.П.С. для родителей. После родительского собрания подходит мама виновника инцидента и говорит: «Ну, это же, конечно, Вы не про Моего говорили? Мой-то на такое не способен!». Родители, не нужно недооценивать своих детей!

Фехтование и фланкировка

Любая вещь должна иметь практическое применение, а иначе она становится либо музейным экспонатом, либо ненужным хламом и просто выкидывается.
Самый часто задаваемый вопрос, касающийся фехтования - а какой в нем смысл, какое практическое применение, сейчас же войны не проходят на мечах и саблях?!
На самом деле мы просто не догадываемся, на сколько подобного рода занятие актуально и применимо.
1. Идете по городу, а тут из-за угла гвардейцы кардинала, а Вы хоп - и подготовлены. Шутка, конечно. Но в каждой шутке... Видели в интернете записи с видеорегистраторов «Водительские конфликты», где один выскакивает с бейсбольной битой, второй - с туристическим топориком? Зачем? Полипропиленовая труба длиной 100 - 110см и диаметром 22мм., навык фехтования, - и число соперников и чем они вооружены уже значение не имеет. При этом, Вы никого не убьете. Да и просто любая палка или наскоро жестко свернутый журнал - уже оружие. Кстати, к великому сожалению, летят столетия, а ножевой бой не теряет актуальности.
2. Если Вы занимаетесь какими-либо единоборствами, фехтование - это очень хорошее дополнение. Ваш уровень вырастет на порядок. И это может подтвердить любой специалист. Также это касается и занятия фланкировкой. Чувство дистанции. Скорость удара мечем значительно превышает скорость удара рукой или ногой. Соответственно, улучшается реакция. За счет увеличения площади поражения мечем также происходит расширение рабочего кругозора и т.д.
3. Фехтование и фланкировка - как разновидность динамической медитации. Очень популярны выражения: «нужно быть здесь и сейчас», «нужно присутствовать в каждом моменте». Во время занятий фланкировкой подобный эффект достигается легко: только отвлечешься или задумаешься, сразу прилетает шашкой по косточке, либо оружие из рук вылетит. Хочешь - не хочешь, а будешь здесь и сейчас. Причем в этих упражнениях, т.к. нет внешней агрессии, то нет чувства страха и напряжения, связанного с ним. В идеале, конечно, это чувство сохранять и вовремя фехтовального поединка. Но это в идеале.
Фехтование - это та же самая медитация. Пока есть только Вы и противник, Вы - здесь и сейчас. Как только появляются мысли, даже если эта мысль «Выиграть" или мысль страха или поражения, либо мысль, касающиеся приема или маневра, сразу гармония рушится и начинают прилетать удары.
4. Фехтование и фланкировка-как методика для развития правого и левого полушария. Об этом буду писать позже в отдельном посте.
5. Использовать фланкировку и фехтование, как педагогический момент. Холодное оружие очень сильно дисциплинирует. Плюс, сопутствующие элементы, такие как:
- техника безопасности
- формирование отношения к оружию
- какая-то ритуальная часть: поклоны, вынимание из ножен
- совмещать противоположные навыки: работа с фиксацией на товарище и без фиксации боевой шашкой рубить лозу/бутылки.

Из своего опыта скажу, что для современных гиперактивных или, наоборот, малоподвижных детей и подростков, занятие фехтованием и фланкировкой - это хорошая физическая подготовка, воспитывающая недостающие качества характера.

П.С. Японское фехтование кендо является обязательным предметом школьной программы. А чемпионы в этом виде спорта считаются национальными героями.

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!