Конспект занятия по лепке(пластилинография) для детей 5 лет.
Тема занятия «Фрукты в тарелочке»
Цель: Продолжать знакомить с нетрадиционной художественной техникой изобразительного искусства – пластилинография;
Познакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом.
Задачи: 1. Обобщать представления детей о фруктах, об их характерных особенностях.
2. Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту.
3. Формировать умение выразительности, через более точную передачу формы, цвета, величины предметов .
4. Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приёмов работы с пластилином: раскатывание, сплющивания, размазывание.
5. Воспитывать желание помочь другим.
Материалы и оборудование: игрушка Ёжик, муляжи фруктов, круглая тарелка, картон А3, набор пластилина, стека, салфетка для рук, доска для лепки.
Ход занятия
1. Игровая мотивация. Дети сидят за столом. Воспитатель показывает игрушку ежика.
Воспитатель: Повстречался ежик мне,
Нес он фрукты на спине.
Добрый день, колючий еж!
Далеко ли ты живешь?
Ежик глазками сверкнул
И в кусты скорей свернул,
Зашуршал сухой листвой,
Приглашая в домик свой.
Воспитатель: А зачем ежик нес фрукты в свой домик?
Дети: Он делает запасы на зиму.
Воспитатель: Что же у ежика в корзинке, отгадайте:
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
Воспитатель: Правильно ребятки, это- яблоко. Давайте послушаем следующую загадку:
|
|
|
Что за фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож,
Бок зеленый солнцем греет,
Он желтеет и краснеет?
(груша)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет ...
( Банан)
(Воспитатель показывает муляжи фруктов)
Воспитатель: Какие красивые фрукты у ежика! (Воспитатель задает вопросы, дети на них отвечают)
- Какого они цвета?
- Какой формы?
Воспитатель: Давайте разложим фрукты на тарелочку.
Замечательный натюрморт получился! А вы знаете, что такое натюрморт?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Вот послушайте
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу
Или груши, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это… (натюрморт)
(Воспитатель показывает рисунки).
Воспитатель: А наш натюрморт состоит из яблока, груши и банана, которые лежат в тарелочке.
Воспитатель: Ежику очень понравился этот натюрморт. Но он что-то заскучал, давайте с ним поиграем.
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять –
Вышли ёжики гулять, (шагают)
А с лисой столкнулись,
Клубочками свернулись (приседают, обнимая себя за колени)
|
|
|
Практическая часть.
Воспитатель: Ребята ежику пора возвращаться в свой домик. Давайте на память ежику нарисуем красивые натюрморты. А рисовать мы будем пластилином .
Перед вами лежит лист картона на котором уже сделана заготовка-тарелочка с фруктами.
Для изображения яблока раскатать шарик красного цвета. Положить готовый шарик на середину силуэта яблока и слегка нажать, растянуть края шарика, размазать до границы силуэта, если вышли за пределы или не ровно размазали, то поправляем при помощи стеки, убираем лишний пластилин.
Для груши раскатать шарик зеленого цвета. Положить шарик на силуэт груши и прижать, края растянуть до краёв контура, лишний пластилин убрать при помощи стеки, сгладить края и линию двух частей пальчиками.
Для банана скатать жёлтую колбаску, прижать слегка на силуэт и размазать края.
Воспитатель: Давайте с вами еще раз повторим, с чего начнём работу (дети проговаривают этапы работы).
Самостоятельная деятельность.
Во время работы провести разминку для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика.
В гости к пальчику большому
выставляют вверх большие пальчики обеих рук.
Приходили прямо к дому, указательный и средний
поочередно называемые пальчики соединяются с большими, на обеих руках одновременно
|
|
|
Безымянный и последний – сам мизинец - малышок
Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы
Постучали на порог.
Кулачки стучат друг о друга
Вместе пальчики – друзья,
Ритмичное сжимание пальцев в кулаки
Друг без друга им нельзя.
Итог занятия
Воспитатель: Замечательные натюрморты у вас получились! Какие фрукты нарисовали? (Ответы детей)
Дети, вам сегодняшнее занятие понравилось?. (Ответы детей)
Но, а теперь нам пора попрощаться с ежиком. Давайте все вместе дружно скажем до свидания.
27. Определить цель, задачи, сообщение темы, мотив к занятию по лепке с детьми 7 года жизни «Любимая сказка».
«Персонаж любимой сказки». Лепка в подготовительной группе
Цель. Продолжать воспитывать интерес к персонажам сказок; выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки. Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику, речь детей.
Материал к занятию: пластилин, салфетки, стека, дощечки, зубочистки, бисер, бусины, иллюстрации героев сказок.
Ход занятия.
1. Минута вхождения в день. (Дети стоят в кругу, держатся за руки).
|
|
|
Раз, два, три, четыре, пять -
Начинаем мы играть.
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся:
"Один за всех и все за одного!"
Раз, два, три, четыре, пять -
По дорожке мы пойдем,
В сказку дружно попадем.
2. -Дети, посмотрите, мы попали в галерею сказочных персонажей.
Сказочный персонаж - это. Как еще можно сказать? (Герой).
Посмотрите какие удивительные иллюстрации нарисовали художники к сказкам. Как вы думаете, для чего? Правильно, чтобы слушая сказки, дети могли представлять себе, как выглядят сказочные герои, как они одеты, какой у них характер.
-Сказочных героев можно не только рисовать, можно их делать объемными - лепить.
Сегодня мы будем лепить сказочных персонажей - Машеньку или Колобка, Дюймовочку или Русалочку - кто кого захочет, кто кому нравится.
- Но прежде, чем мы начнем лепить, давайте вспомним ваши любимые сказки и их героев. Какие герои вам нравятся?
- Отгадайте загадки.
На неведомых дорожках
Дом ее на курьих ножках. (Баба Яга)
Он герой нам всем известный
И с волшебным словом вместе
Может целую неделю
На печи лежать. (Емеля)
Живет она в большом цветочке,
Жаль, что мала сама росточком. (Дюймовочка)
- Молодцы! Загадки отгадали, а теперь приготовим наши руки к работе.
Пальчиковая гимнастика (по усмотрению педагога).
3.-Постарайтесь, дети, показать в лепке, как выглядит герой из вашей любимой сказки. Для устойчивости фигуры вы можете использовать палочки - зубочистки, для украшения - бисер, бусины.
4. Самостоятельная деятельность детей. Звучат песни из сказок и мультфильмов.
5.- Дети, посмотрите, какие замечательные герои сказок у вас получились. Назовите своих персонажей. Из каких они сказок? Какие по характеру? Чем они вам понравились?
Подарите друг другу аплодисменты.
Раз, два, три, четыре, пять!
Нам в другие игры пора играть!
28. Определить цель, задачи, сообщение темы, мотив к занятию по аппликации с детьми 5 года жизни «Пирамидка».
Аппликация Тема: «Пирамидка».
Программные задачи:
1.Учить детей в аппликации передавать образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
2.Закреплять знание цветов.
3.Развивать восприятие цвета.
Материалы и оборудование: пирамидка из колец одного цвета, бумажные круги разного цвета (на разные столы), клеёнки, кисти, клей, салфетки на каждого ребёнка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята к нам в гости пришел гость. Кто этот гость вы узнаете, отгадав загадку:
| Мягкие лапки, А в лапках - цап-царапки. Ответ (Кошка) | У порога плачет, коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт. Ответ (Кошка) |
| Мордочка усатая, шубка полосатая, Часто умывается, но с водой не знается. Ответ (Кошка) |
Посмотрите, какой красивый кот. Он очень любит играть. У кота была красивая пирамидка, однажды он так заигрался, что все колечки от пирамидки куда-то спрятались, у него не стало любимой пирамидки. А пирамидка была вот такой. (показываю)
-Посмотрите, какого цвета пирамидка? (красного).
-На что похожи, детали пирамидки? (на круги)
-Все ли кружки одинакового размера? (нет, они разные)
-Какого размера круг, который внизу? (большой)
- А который повыше? (поменьше)
-Какого размера самый верхний круг? (самый маленький)
Давайте поможем коту, наклеим для него много разноцветных пирамидок.
-Как же сделать такую красивую пирамидку? Я вам сейчас покажу.
-Клеить будем с самого большого круга, кладем на клеенку круг, берем кисть в руки, макаем кисть в клей, намазываем от середины к краям, аккуратно размазываем по всему кругу, прикладываем на самый низ листа, разравниваем рукой, прикладываем салфетку и разглаживаем рукой, убирая лишний клей. Вот и готово.
-Теперь круг поменьше (повторяю методы наклеивания).
-Какой круг остался? (самый маленький)
-Пройдите тихонько как кошечки на свои места.
-Возьмите самый большой круг. Положите его на самый низ листа.
-Затем возьмите поменьше, самый маленький положите его на круг.
-Как мы будем наносить клей? (от середины к краям, возьмите кисточки в руки, не макая ее в клей покажите, как нужно мазать.)
Физминутка. КОШКА
Прячет кошка в лапках
Коготки-царапки,
Ловит серых мышек
И поет на крыше.
-Сейчас вы возьмите большой круг, намажьте клеем его от середины к краям, и приклейте, разглаживая рукой, убирая лишний клей салфеткой.(поменьше и самый маленький приклеивают аналогично).
-Котик, посмотри, сколько пирамидок разного цвета получилось. Все ребята очень старались.
-Какого цвета ?
-Какой самый первый кружок клеили? (затем и самый последний).
-Ребята, котику очень понравились ваши работы, он говорит вам большое спасибо, он будет вместе с друзьями играть с ними.
29. Определить цель, задачи, сообщение темы, мотив к занятию по конструированию из бумаги с детьми 5 года жизни «Книжечка».
«Знакомство с базовыми формами: «треугольник», «книжка», «дверь».
Программное содержание:
- Знакомство детей с базовыми формами, которые лежат в основе любой поделки («треугольник», «книжка», «дверь»).
- Учить складывать базовые формы, что позволит ребёнку быстрее сориентироваться в разнообразии моделей оригами и усвоить приёмы их конструирования.
- Упражнять детей в точном соединении углов и сторон квадрата.
- Воспитывать интерес детей к искусству оригами.
Материал: наглядный материал по базовым формам оригами: «Треугольник», «Книжка», «Дверь»; образцы изделий; 6 квадратов белой бумаги на каждого ребенка.
Ход занятия:
1 часть.
- Ребята, Дракончик приглашает вас в путешествие по своей бумажной стране, чтобы узнать много нового и интересного! Ну что отправляемся в путешествие?
- Ну, а ещё для путешествия Дракончик, правитель бумажной страны, прислал нам волшебный кубик, который поможет нам!
- Начнём! (педагог даёт кубик, ребёнок должен бросить кубик так, чтобы выпал треугольник).
- Ой, смотрите, куда мы попали? С какой геометрической фигурой можно сравнить этот город?
Воспитатель показывает различные поделки, выполненные на основе базовой формы «Треугольник» (парусник, рыбка, тюльпан и другие).
- Правильно, это город «Треугольник». Все города в стране обозначают базовые формы. Базовая форма – это заготовка поделки. Вот и город так называется, потому что в этом городе все жители сделаны на основе вот такой заготовки (Педагог демонстрирует детям базовую форму «Треугольник» (рис.3), дети повторяют за воспитателем, прикрепляет её к магнитной доске), она называется базовая форма «Треугольник».
- А теперь, сделайте базовую форму «Треугольник» самостоятельно. При проглаживании сгибов пальчики превращаются в утюжки, которые сильно прижимают бумагу
(дети выполняют задание).
Воспитатель еще раз закрепляет с детьми название базовой формы «Треугольник».
2 часть.
- Ну а теперь отправляемся дальше! (другой ребёнок бросает кубик, чтобы выпал рисунок книжки).
Воспитатель показывает поделки, в основе которых лежит базовая форма «Книжка» (самолет, машина, дом и другие).
- Мы с вами попали в город, который называется … Давайте отгадаем как:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшитая,
Не человек, а рассказывает.
(КНИГА).
- Мы с вами попали в город «Книжка». В этом городе всё сделано на основе базовой формы «Книжка». (Педагог демонстрирует базовую форму и прикрепляет ее к доске). Я думаю, и вы умеете сложить из квадрата вот такую «книжку», давайте попробуем?! (рис.4.) Согните свои квадраты пополам, совмещая две противоположные стороны.
- Как называется эта базовая форма? А теперь самостоятельно сделайте её.
-Вот и в этом городе мы тоже чему-то научились, отправляемся дальше! (Другой ребёнок бросает кубик, так, чтобы выпал рисунок двери).
Воспитатель показывает поделки, в основе которых лежит базовая форма «Дверь» (гриб, поросенок, лодка, тюлень и другие).
- А это город, который называется «Дверь». В этом городе всё сделано на основе базовой формы «Дверь» (Педагог демонстрирует базовую форму и помещает ее на доску).
- Чтобы сложить базовую форму «дверь», для этого возьмём наши «книжечки» и раскроем их, что вы там увидели? (линию сгиба)
- А теперь опустите боковые стороны к линии сгиба, посмотрите, какая у нас получилась «дверь»! (рис.5).
Дети еще раз самостоятельно выполняют эту базовую форму.
3 часть.
- Бумажная страна очень большая, здесь вы ещё найдёте такие города – базовые формы как «Блин», «Воздушный змей», «Двойной треугольник» и «Двойной квадрат», но с ними вы познакомитесь позже.
-К сожалению, наше путешествие подходит к концу, но дракончик надеется, что вы не раз ещё посетите бумажную страну ОРИГАМИ.
- Скажите, а вам понравилось путешествие?
- Какие базовые формы вы научились сегодня делать?
-Что интересного было на занятии?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня все работали. Спасибо всем за работу.
 |
30. Определить цель, задачи, сообщение темы, мотив к занятию по конструированию из бумаги с детьми 7 года жизни «Мебель для куклы».
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1049; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!