Как поддерживается и развивается мотивация учебной деятельности школьников?
Большое место занимает общение. В связи с этим специалисты обращают внимание на важность мотива аффилиации, т.е. стремления человека к вступлению в общение с членами своего общества, стремлению к созданию, сохранению положительных эмоциональных взаимоотношений с другими людьми. На анализируемом занятии данная мотивация поддерживается, главным образом, групповыми режимами работы.
Одним из адекватных мотивов учения является познавательная потребность. Она проявляется в том, что студент стремится расширить опыт, знания, упорядочить их, стремится быть компетентным, стремится понимать существо проблемы, вопроса, систематизирует опыт посредством умственных действий. Данный вид мотивации на занятии поддерживался опять же установкой на все занятие, упражнениями после аудирования.
Какие виды и формы контроля знаний, речевых навыков и умений используются на уроке.
Контроль
При обучении иностранному языку контроль занимает особое место. Р. К. Миньяр-Белоручев определяет контроль как совокупность рецептивных действий с целью сопоставления воспринятого с конкретным или абстрактным эталоном [8, с. 198-207]. Ученый выделяет следующие функции контроля: стимулирующая и функция обратной связи. Объектами контроля выступают знания, навыки и умения.
Контроль на анализируемом занятии осуществлялся как контроль выполнения задания как индивидуально, так и в группе (контроль понимания после прослушивания письма, создание проекта). Одновременно, данный этап являлся ступенью к следующему направлению анализа, таким образом, здесь контроль выполнял стимулирующую функцию.
|
|
|
Что касается форм контроля, то их в методической литературе выделяется три группы: а) индивидуальные и фронтальные, б) устные и письменные, в) одноязычные и двуязычные.
Главным требованием к выбору форм контроля считается их адекватность тем видам речевой деятельности, которые они должны проверять. Наиболее адекватной формой контроля для данного урока является устная форма, предъявляемая после высказывания учащегося.
Аргументируйте целесообразность и эффективность домашнего задания, его связь с уроком. Прокомментируйте речевую направленность домашнего задания.
Как отмечается в методической литературе, домашнее задание должно быть подготовлено работой на уроке, быть адекватным его задачам, дополнять урочную и служить переходом к следующему уроку. Так как данное занятие является последним в тематическом цикле уроков на развитие умений, мы предложили в качестве домашнего задания готовые проекты разместить на сайте – www.profistart.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 389; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!