Причины школьной дезадаптации учащихся
По подсчетам специалистов, возникновение признаков данного психологического расстройства наблюдается у 15-20 % школьников. Это может быть связано как с медицинскими факторами, так и с особенностями психологического развития ребенка.
Несмотря на постулирование принципа индивидуального подхода к каждому ученику, учителям, как правило, некогда вникать в причины школьной дезадаптации учащихся. На таких детей ими обычно навешиваются ярлыки из психопатологического лексикона: «истерик», «шизоид», «псих». За подобными псевдонаучными «вывесками» скрывается профессиональная некомпетентность.
Что же является основными причинами школьной дезадаптации учащихся? Специалисты выделяют здесь следующие ключевые факторы: (причины)
- недостаточная подготовка ребенка к условиям школьного процесса: нехватка базовых знаний и навыков либо несовершенное развитие психомоторики;
- дефицит самоконтроляповедения ученика, которому не удается усидеть целый урок на одном месте, не нарушая дисциплины;
- неспособность совладать с темпом программы обучения;
- проблемы, возникающие при контактах с учителями и одноклассниками;
- критически низкое развитие познавательных возможностей.
Среди причин дезадаптации школьника психологи особое место отводят атмосфере, в которой воспитывается ребенок. Некоторые родители настолько строго и эмоционально выговаривают чаду за допущенные им ошибки в учебе, что этим невольно задевают его психическое равновесие.
|
|
|
Это зачастую приводит к тому, что школьник может поверить в свою «бездарность». Дальнейшим следствием педагогических промахов родителей становится отвращение ребенка ко всему, что так или иначе связано с учебным процессом.
Следующая форма школьной дезадаптации состоит в неспособности к самоконтролю, произвольному управлению поведением и вниманием. Неумение приспосабливаться к условиям школы и управлять поведением соответственно к принятым нормам, может быть результатом неправильного воспитания, которое воздействует достаточно неблагоприятно и способствует обострению некоторых психологических особенностей, например, повышается возбудимость, возникают трудности с концентрированием внимания, эмоциональная лабильность и другие.
Основной характеристикой стиля семейных отношений к этим детям – полное отсутствие внешних рамок и норм, которые должны стать средствами самоуправления ребенком, или наличие средств контроля только вовне.
В первом случае это присуще тем семьям, в которых ребенок абсолютно предоставлен себе и развивается в условиях полной безнадзорности, или семьям с «культом ребенка», это значит, что ребенку позволяется абсолютно все, что он хочет, и его свобода не ограничена.
|
|
|
Виды школьной дезадаптации
Природа этого психологического явления не однообразна и может варьироваться в зависимости от обстоятельств. Наиболее частыми являются следующие виды школьной дезадаптации учащихся:
1. Социальная. Характеризуется категорическим отрицанием моральных установок общества, антисоциальным поведением школьника, полной деструкцией системы его внутренней регуляции.
2. Психосоциальная. Обусловливается психологическими и половозрастными особенностями развития школьника. Степень выраженности является лакмусовой бумажкой на предмет отсутствия индивидуального подхода к каждому ученику.
3. Патогенная. Вызывается нарушениями в функционировании головного мозга, нервными расстройствами, а также разнообразными фобиями ребенка.
4. Интеллектуальная. Проявляется в основном у учащихся старших классов и напрямую связана с теми «пробелами» в знаниях, которые не были «закрыты» в процессе обучения раннее.
5. Эмоциональная. Главный признак этого вида дезадаптации учащихся — повышенный уровень тревожности, переживаний за успеваемость. Все это обычно сопряжено с высокой мотивацией и низкой самооценкой.
Родителям и учителям следует помнить, что все эти разновидности дезадаптации могут переплетаться и создавать сложный комплекс психологических отклонений. Принимать меры для его устранения необходимо безотлагательно. Как и в случае с медицинскими проблемами, здесь так же верен извечный принцип – «лучше предотвратить, чем лечить».
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!