Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы
Образовательная область: Познание
Вид занятия: в форме дидактической игры
Тема:Строители
Задачи:
- Образовательные:
1. Закреплять представления о размере предметов.
2. Закреплять знания о геометрических фигурах – квадрат, крыша (треугольник).
3. Формировать умение соотносить размеры предметов.
- Развивающие:
1. Формировать интерес к занятиям через игровую ситуацию.
2. Развивать усидчивость, внимательность.
- Воспитательные:
1. Развивать желание помогать другим.
Материалы и оборудование:
- Демонстрационные:игрушки демонстрационные мыши и жирафа, строительный набор – маленький кубик, два больших кубика, крыши двух размеров.
- Раздаточные:строительный набор.
Предварительная работа:заучивание физминутки «Дом», пальчиковой гимнастики «Дома», знакомство с размерами предметов, в том числе геометрических фигур.
Ход занятия:
Организационно-мотивационная часть.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришли гости (достаю игрушки). Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются). Утром жираф и мышка мне рассказали, что им очень срочно нужны собственные дома, но я одна не могу им помочь. Я подумала, что вы решите эту проблему. Вы согласны помочь друзьям? (Ответы детей).
Деятельностная часть.
-Что нужно для того, чтобы построить дом? (Ответы детей) Правильно нужны кубики, и они у вас есть. Давайте рассмотрим повнимательнее, какие строительные материалы у нас есть.(Ответы детей).
|
|
|
- Тогда начнем мы нашу работу с того, что разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра «Строители».
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом — для Маши,
Этот дом — для Саши,
Этот дом — для Даши,
Этот — для Наташи.
Этот дом — для Ксюши,
Этот — для Андрюши.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.
- Молодцы! А теперь давайте определимся кому какой дом необходим. Ведь маленький дом не подойдет для жирафа, а в большом мышонку будет неуютно. Какие детали подойдут для дома жирафа? (Ответы детей). А какие для домика мышонка? (Ответы детей).Очень хорошо. А теперь, когда мы все обсудили, можем приступать к строительству. (Дети строят дома, воспитатель строит отдельно).
- Васе закончили? А мышонок и жираф предлагают нам поиграть.
Физминутка «Дом»
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
Окна ставим, крышу кроем.
Вот какой красивый дом!
|
|
|
Будет жить в нем старый гном.
Рефлексивно-оценочная часть.
- Какие у всех получились красивые и крепкие дома. Жираф и мышонок сейчас пойдут их осматривать (Воспитатель с игрушками обходят все постройки, хвалят детей). Очень хорошо! Нашим гостям понравились все дома. Давайте пока они будут выбирать и осматриваться, мы с вами им мешать не будем.
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы
Образовательная область: Познание
Вид занятия: в форме дидактической игры
Тема:Незнайка учится считать
Задачи:
- Образовательные:
1. Закреплять умение сравнивать две совокупности предметов.
2. Упражнять в порядковом счете до 5.
3. Закреплять умение распознавать цифры от 1 до 5.
- Развивающие:
1. Развивать внимание, аккуратность в работе.
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
- Воспитательные:
1. Воспитывать желание помогать другим.
2. Формировать опыт самостоятельной работы.
Материалы и оборудование:
- Демонстрационные:карточки с цифрами от 1 до 5, 5 картинок с изображением огурцов, 5 картинок с изображением арбузов
|
|
|
- Раздаточные:карточки с цифрами от 1 до 5, цветные карандаши, листы в клеточку.
Предварительная работа:заучиваниефизминутки «Быстро встаньте, улыбнитесь…», знакомство с литературным персонажем Незнайка.
Ход занятия:
Организационно-мотивационная часть.
- Ребята, мы начинаем наше занятие. Сегодня мы будем с вами повторять цифры. (Слышен шум за дверью). Кто там шумит? Нам же заниматься надо. (Выглядывает за дверь, появляется с воспитателем, переодетым Незнайкой с большим камнем в руках).Вот кто нам мешает? Друзья мои, вы знаете кто это? (Ответы детей). Конечно, это Незнайка. Мне интересно, Незнайка, ты как у нас в саду очутился?
Н: - Ясно же как. Это камень с луны упал и прям, мне на голову. (Показывает камень). Я за ним. А он отскочил сюда. А вы, это, лунатики что ли?
- Нет, это ребятишки, они ходят в сад, играют здесь, занимаются.
Н: - Я тоже люблю играть, а вот заниматься не очень. Знайка меня постоянно заставляет учиться считать. А мне зачем? Я и так все знаю.
- Может с нами позанимаешься? За одним и детей научишь? Ребята, примем Незнайку в группу? (Ответы детей).Вот Незнайка садись за стол, камень свой можешь положить, он нам сейчас не нужен.
Деятельностная часть.
- Ну что, продолжим наше занятие? Незнайка мы сегодня повторяем цифры. Ты знаешь цифры? (Незнайка выходит к доске и называет неправильно цифры). Ох, вот это ты напутал, ребята, кто поможет Незнайке правильно назвать цифры? (Отвечают 2 – 3 ребенка).
|
|
|
Н: - Ого, а это сложно. А мы вот летом огурцы собираем и арбузы, я никогда не знал сколько мы их собрали, сколько надо. Знайка говорит, поровну надо собирать, а как это?
ДИ «Огурцы и арбузы». Сравнение двух множеств.
Н: - Так интересно, но скучно. Я устал.
- Ребята, давайте развеселим Незнайку и немного передохнем.
Физминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, отпустите.
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Сели встали, сели встали,
И на месте побежали.
- Передохнули? Ну а теперь давайте поработаем на местах. Возьмите цветные карандаши и листок в клетку.
ДИ «Нарисуй по инструкции».
1. Посередине листа нарисуйте красный квадрат.
2. В верхнем правом углу – синий треугольник.
3. В нижнем правом – черный круг.
4. В нижнем левом – желтую снежинку.
5. В верхнем левом – зеленую черту.
- Незнайка, покажи детям как ты справился. (Незнайка показывает лист ватмана, на котором неправильно выполнено задание). Ребята, справился ли Незнайка? (Ответы детей). Давай поможем и исправим. (Несколько детей исправляют работу Незнайка, отвечая полным ответом).
Рефлексивно-оценочная часть.
- Незнайка, тебе понравилось у нас? Ребята, давайте напомним Незнайке чем мы сегодня занимались. (Ответы детей).
Н: - Все я помню. Пора мне уже. Где там мой лунный камень? Давайте, до свидания.
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы
Образовательная область: Познание
Вид занятия:повторение пройденного материала
Тема:
Задачи:
- Образовательные:
1. Углубить знания детей о последовательности дней, которые составляют неделю.
2. Закрепить названия времен года, названия месяцев.
3. Формировать умение группировать предметы по определенным признакам, определяя эти признаки и ориентируясь по схеме.
- Развивающие:
1. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
- Воспитательные:
1. Формировать самостоятельность в поиске ответов, побуждать детей замечать недостатки в работе сверстников, проявлять взаимопомощь, воспитывать смекалку и любознательность.
Материалы и оборудование:
- Демонстрационные:модель недели, модель года
- Раздаточные:набор геометрических фигур, тетрадь, простые карандаши.
Ход занятия:
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!