Ответами к заданиям 1–10 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
Голые треугольные деревья были затыканы в снег.
Это были лиственницы, а не сосны и ёлки моего детства.
Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.
Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное.
2.Из предложений 10-12 выпишите слово, правописание приставки которого зависит от звонкости/глухости следующего согласного. _________________________________
3. Из предложений 4-7 выпишите слово(а), правописание приставки(ок) которого(ых) зависит от её значения. _____________________________________
4. Из предложений 12-14 выпишите слово, в котором правописание суффиксаявляется исключением из правила.
_________________________________________
5. Из предложений 19-21 выпишите слово с чередующимся гласным в корне. _______________________________________________________
6. Замените словосочетание «уличных зданиях», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
_______________________________________
7. Укажите количество грамматических основв предложении 13. Ответ запишите цифрой. ________
8. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу.
____________________________________________________________________
9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводной конструкции.
(21)Яркая земля, однотонно-зелёная1, и синее-синее небо2, свежее3, чистое и ясное. (22)Закаты и восходы были добротно алыми4, и это5, конечно6, не было детским неуменьем найти полутона7, цветовые переходы8, раскрыть секреты светотени.
(23)Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера9, краски которого необычайно чисты и ясны и не имеют полутонов.
10. Замените разговорное слово «перевёртывал» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом. ___________________________________________
11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
(18)Они не были ни крестьянами1, ни рабочими2, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19)Дождевые будки-грибы3, около которых юный художник разместил конвойных и часовых4, стояли у подножья огромных караульных вышек5, и на вышках ходили солдаты6, блестели винтовочные стволы.
(20)Тетрадка была невелика7, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.
12. Среди предложений 24–29 найдите сложноепредложение с бессоюзной, союзной подчинительной связьюмежду частями. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 10–13 найдите сложноподчинённое предложение с однороднымподчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1010; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!