Психологические упражнения на формирование команды в отрядах.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Четыре типа людей» В своих путешествиях по Латинской Америке немецкий биолог Александр Гумбольдт встретился с одним мудрецом, который разъяснил ему свою теорию о четырех типах людей. 1. Те, которые кое-что знают, и знают, что они знают. Это люди образованные. 2. Те, которые кое-что знают, но не знают об этом. Такие люди спят. Их надо разбудить. 3. Те, которые ничего не знают, но об этом знают. Таким людям надо помочь. 4. Те, которые ничего не знают и которым неизвестно, что они ничего не знают. Это глупцы, им ничем не поможешь. «В лавке у Бога» Однажды женщине приснился сон, что за прилавком магазина стоял Господь Бог. — Господи! Это Ты? — воскликнула она с радостью. — Да, это Я, — ответил Бог. — А что у Тебя можно купить? — спросила женщина. — У меня можно купить всё, — прозвучал ответ. — В таком случае дай мне, пожалуйста, здоровья, счастья, любви, успеха и много денег. Бог доброжелательно улыбнулся и ушёл в подсобное помещение за заказанным товаром. Через некоторое время он вернулся с маленькой бумажной коробочкой. — И это всё?! — воскликнула удивлённая и разочарованная женщина. — Да, это всё, — ответил Бог. — Разве ты не знала, что в моём магазине продаются только семена? «Будь счастлив!» У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал: — Будь счастлив. Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил: — Неужто ты такой смиренный? — Нет, — ответил нищий, — просто если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу. 11

Легенды, притчи

«Притча о свече»

Однажды мне приснился чудесный сон о человеке и свече...

...Наступал вечер. Некий человек взял маленькую свечку и начал взбираться с ней по длинной винтовой лестнице.

- Куда мы идем? - спросила свечка.

- Мы взбираемся на башню, чтобы осветить кораблям путь в гавань.

- Но ни один корабль в гавани не сможет увидеть мой свет, - возразила свеча.

- Хоть твой огонек и невелик, - сказал человек, - все же продолжай гореть так ярко, как сможешь, остальное же оставь за мной.

Так беседуя, они достигли вершины лестницы, и подошли к большой лампе. Человек зажег лампу при помощи маленькой свечки, и вскоре, большие отполированные зеркала за лампой отразили лучи от маленькой свечки, и свет ее распространился на мили окрест и вглубь моря, освещая путь кораблям и путешественникам.

...Как маленькая свечка или даже спичка могут разжечь огромный костер и указать путь сотням людей, так и малое пламя твоего душевного тепла и хорошего примера сможет в принципе изменить жизнь, мировоззрение и судьбу людей, даже если ты сам этого еще и не осознаешь в полной мере.

Просто будь светом для окружающих тебя людей как тот маячок, который радостно направлял корабли в безопасную гавань. "

«Всё в твоих руках»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках…

Вожатый, кто он?

Быть вожатым – это значит везде успевать, придумывать, любить, не уставать, быть открытым для всех детей. Вожатый, как губка, должен впитывать детские проблемы, радости, слезы. Вожатый – это художник, который рисует поведение и настроение детей. В этой профессии нужно быть и мамой и папой, относиться ко всем одинаково, т.е. с любовью. В этой профессии нельзя нервничать, а чтобы этого добиться, нужно стать лидером, приучить детей к собранности.

Любить детей мало – им надо нравиться. Здесь очень важно соблюдать правило – «быть рядом, но чуть-чуть впереди» - общение на равных, но с определенной дистанцией.

Невредные советы вожатому.

Ã Умей выслушать и услышать каждого ребенка.

Ã Жалок вожатый, лишенный чувства юмора.

Ã Заслуженно хвали ребенка.

Ã Научись не приказывать, а просить ребят, они обязательно все сделают.

Ã Не делай ничего за ребят, делай вместе с ними.

Ã Сначала «включай» сердце ребенка, потом голову, а потом руки.

Ã Главная «тропа» вожатого – справедливость.

Ã Рукоприкладство в отношении ребенка не допустимо.

Психологические упражнения на формирование команды в отрядах.

Идея тренинга: создание комфортной атмосферы, развитие лидерских качеств подростков.

Задачи:

1.Развитие творческих способностей подростков.

2. Познание основных идей и принципов деятельности лидера.

3. Развитие навыков работы в группе, команде.

Условия проведения: необходимо пространство, позволяющее обеспечить безопасность детей. Для ведущего необходимо уделять особое внимание эмоциональной поддержке группы, созданию доброжелательной атмосферы.

Погружение. Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение, поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение. Поднимите руку те, кто знает, что мы сейчас будем делать. Поднимите руку те, у кого в классе есть друзья. В тренинге есть одно важное условие: задание засчитывается, если его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а чтобы сделали все.

Вначале вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

Сегодня на тренинге мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе. Начинаем.

Игра «Перевоплощения»

Ход игры: Участники удобно располагаются в креслах. Один их них получает указание от ведущего или от своего соседа превратиться в определенную вещь. Он должен вообразить себя этой вещью, погрузиться в ее мир, ощущать ее «характер». От лица этой вещи он начинает рассказ о том, что ее окружает, как она живет, что чувствует, о ее заботах, пристрастиях, о ее прошлом и будущем. Закончив рассказ, участник дает задание следующему по кругу и т.д.

Законы «Огонька»

Закон талисмана	«Когда талисман в руках у другого, не пророни ни единого слова»
Закон «Здесь и теперь»	«У нас в отряде закон един, слушают все, говорит один»
Закон свободного микрофона	Всё, что происходит здесь, только нас касается, Информация «во вне» не распространяется
Закон доверия	«Как думаешь – так и говори, без уступок; Не обсуждай человека, а лишь поступок» «Абсолютно товарищу верю я, без всяких проверок - доверие» «Все говорим на огоньке, а не в тёмном уголке»

Не допустимо на огоньке

Ã Нарушение законов огонька;

Ã Крик, очень бурное выражение эмоций, аплодисменты;

Ã Беспричинное ускорение или замедление темпа ведения разговора на огоньке;

Ã Подменять огонёк организационным сбором отряда, нельзя превращать его в собрание, в назидательное выступление вожатых, либо просто в формальный разговор (в стиле «День прошёл нормально. Настроение моё хорошее»);

Ã Не должно быть пессимизма, монотонности, любого проявления недоброжелательности.

Огонёк

«Огонёк» – уникальная форма отрядной работы, откровенный разговор, коллективное обсуждение отрядом и вожатым прожитого дня, взаимоотношений, складывающихся в коллективе.

Цель огонька – рефлексия совместной деятельности отряда, событий, происходящих с отрядом в целом и с каждым в отдельности. Огонёк позволяет членам отряда лучше узнать друг друга, привить навыки самоанализа и анализа событий, происходящих в отряде. Огонёк является важным средством формирования личности, самооценки подростка, его отношение к сверстникам и старшим.

Огонёк не должен восприниматься как обязательный отрядный час, а как время задушевного, искреннего общения. Вожатый должен владеть особым искусством – создавать тёплую доброжелательную атмосферу, общаться со своими воспитанниками, как понимающий и поддерживающий друг.

Примерный план проведения огоньков

§ Настрой;

§ Вступительное слово ведущего (о целях и традициях огонька, либо о той проблеме, которая будет в центре обсуждения на огоньке);

§ Рассказы детей, передача талисмана;

§ Паузы (песни, стихи, легенды, упражнения);

§ Заключительное слово ведущего (подведение итогов);

§ Прощальный ритуал.

Перед проведением огонька ведущий должен ответить для себя на вопросы:

ª Чего я хочу от сегодняшнего огонька? Моя цель?

ª В чём заключается его основная идея?

ª Чему он может научить моих ребят?

ª Какие я буду задавать вопросы?

ª Какова моя позиция по отношению к данной проблеме, теме или предстоящему разговору, к взаимоотношениям между ребятами в отряде?

ª Какие могут быть выводы из разговора на огоньке?

Игру желательно проводить в затемненном помещении – это обеспечит ее участникам большую раскованность и психологический комфорт. Постепенно «перевоплощения» становятся все более глубокими, и участники переходят от поверхностных, чисто внешних описаний к выражению настроений, чувств и т.д.

Игра «Арам-шим-шим»

Играющие стоят в кругу, чередуясь по половому признаку (то есть мальчик-девочка-мальчик-девочка и так далее), в центре водящий. Играющие ритмично хлопают в ладоши и говорят хором следующие слова: "Арам-шим-шим, арам-шим-шим, Арамея-Зуфия, покажи-ка на меня! И раз! И два! И три!", в это время водящий, закрыв глаза и указывая руками вперед вращается на месте, когда же текст заканчивается, он останавливается и открывает глаза. Ближайший по направлению вращения к показанному им месту представитель противоположного пола также выходит в центр, где они встают спина к спине. Затем все остальные опять хлопают в ладоши, произнося хором: "И раз! И два! И три!". На счет три стоящие в центре поворачивают головы в стороны. Если они посмотрели в разных направлениях, то водящий целует (обычно в щечку), того, кто вышел, если в одном - они пожимают друг другу руки. После чего водящий встает в круг, а вышедший становится водящим.

Игра «Гусеница»

Почти всегда партнеров не видно, хотя и слышно. Успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. "Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту". Для наблюдающих: обратите внимание, где располагаются лидеры, кто регулирует движение "живой гусеницы".

Игра «Путанка»

Все берутся за руки, стоя в кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?», – спрашивает ведущий). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть»

Игра «Тик-так»

Участники передают друг другу звуковую передачу: «тик» – направо, «так» – налево по кругу. «Бум» – означает перемену направления передачи звука. Любой участник игры имеет право изменить направление передачи.

«Мир в котором я живу»

Выявление молодежных проблем, которые существуют в школе, селе, районе, России, постараться найти причины их возникновения и возможные пути их решения.

Детям предлагается написание синквейна (пятистрочного стихотворения, в котором кратко выражена основная идея, поставленной проблемы).

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!