Человек как личность и индивидуальность

Методы психологии

Выберите из указанных суждений те, которые описывают:

– общие требования (6 ответов);

характеристику отдельных методов:

– наблюдения (3 ответа);

– беседы, опроса, анкеты, интервью (5 ответов);

– эксперимента (5 ответов);

– тестов (5 ответов).

 

Варианты ответов:

1. Свободный диалог между психологом и испытуемым.

2. Полученные данные обрабатываются с помощью специальных стандартизированных шкал.

3. Связь с методологией.

4. В ходе изучения человека необходимо обеспечить ему хорошее самочувствие.

5. Измеряют не только способности, но и влияние социальной среды.

6. Метод не является самостоятельным средством, а связан с методологией.

7. Бывает: лабораторный, естественный, преобразующий.

8. Организованное взаимодействие психолога с индивида (группы) с определенной экспериментальной ситуацией (импульсом).

9. Выбор метода вытекает из целей исследования.

10. Устанавливается причинно-следственная связь между изменяющимися явлениями: зависимой и независимой переменной.

11. Идет «выравнивание» контрольных и экспериментальных групп и контрольных переменных.

12. Получение информации о человеке на основе вербальной коммуникации.

13. Хотя исследователь изучает отдельные свойства психики, но и следит за состоянием испытуемого в целом.

14. Фиксация проявлений психики и поведения человека в естественных условиях (испытуемый не знает об этом).

15. Некоторая пассивность метода.

16. Бывает включенным и невключенным, скрытым (скрытая камера, зеркало Гезелла) и открытым.

17. Выделяются контрольные и экспериментальные группы лиц, общностей.

18. Хороший эмоциональный контакт с испытуемым.

19. Дает информацию о мнении, настроении, личностных качествах.

20. Изучаются индивидуально-психологические особенности человека, играющие важную роль в учебной и профессиональной деятельности.

21. Влечет за собой серьезные социальные последствия.

22. Данные о психике человека сохраняются в тайне.

23. Отвечают требованиям валидности, надежности, стандартизации.

24. Готовность испытуемого поделиться с исследователем своим мнениями и проблемами.

Сознание и бессознательное

Выберите из указанных суждений те, которые описывают:

– сознательное как способность (4 ответа);

– бессознательное как способность (5 ответов).

 

Варианты ответов:

1. Иметь установку на восприятие реального мира.
2. Объяснить свое состояние и поведение.
3. Иметь субсенсорные ощущения.
4. Поставить цель.
5. Осуществлять инсайт, интуицию.
6. Использовать опыт, привычки для эффективного решения задач.
7. Выделить свое «Я» из мира явлений и объектов.
8. Изготавливать орудия их совершенствовать.
9. Иметь сновидения.

Сознание и бессознательное

Выберите из указанных суждений те, которые описывают:

– психоанализ, согласно которому… (5 ответов);

– бихевиоризм и необихевиоризм, полагающий, что… (3 ответа);

– деятельностная психология, которая утверждает, что… (5 ответов).

Варианты ответов:

1. Человек сначала оперирует с образами предметов и явлений (проигрывает будущие действия в сознании), а затем изменяет данные предметы и явления в соответствии с принятым планом.
2. Психические свойства человека многоуровнево детерменированы, т.е. обусловлены определенными причинами (внешними и внутренними).
3. Конфликт между социальными нормами и биологическим влечениями порождает у человека комплекс неполноценности.
4. Для сохранения нормального психологического состояния человек постоянно применяет механизмы психологической защиты.
5. Все внешние воздействия на человека опосредуются (преломляются) его внутренними психическими свойствами.
6. Сознание не поддается изучению, поэтому предметом изучения в психологии является поведение.
7. Бессознательные влечения человека управляют всей духовной сферой человека.
8. Частично сознание включает оценку стимула в плане его влияния на поведение.
9. Человек испытывает постоянное давление со стороны общества.
10.  Сознание (и психика в целом) проявляется и формируется в деятельности.
11.  Психологические новообразования человека отсрочены во времени, т.е. они имеют свою историю
12.  Ранние детские стадии развития человека определяют его взрослую жизнь.
13.  Жесткая связь стимула и поведения (реакции) позволяет формировать (модифицировать) поведение человека (в игровой, учебной, профессиональной деятельности, в политике, идеологии и др.).

 

Человек как личность и индивидуальность

Выберите из указанных суждений те, которые описывают человека как:

личность (6 ответов);                 индивидуальность (4 ответа).

Варианты ответов:

1. Сочетание психических свойств, присущих только данному человеку.

2. Целостная, структурная характеристика психической жизни человека как социального явления.

3. Способность ставить перед собою большие задачи и выходить за их пределы.

4. Умение жить среди людей, способность приказывать и починяться.

5. Способность оценивать и управлять своими чувствами, влечениями, поведением.

6. Ведущее влияние на все стороны психической жизни: мышление, память, воображение, эмоции, чувства, темперамент и др.

7. Неповторимость, оригинальность, самобытность.

8. Проявляется в плане решения задач, не включенных в значительной мере в межличностные отношения.

9. Требует особого подхода со стороны педагога, т.к. определяет особый стиль деятельности (особенно учебной).

10. Устремленность человека в будущее.

 

Выберите те суждения, которые описывают направленность активности личности:

цели (4 ответа);         потребности (6 ответов);            мотивы (7 ответов);

самосознание личности (4 ответа);                         развитие личности (4 ответа).

Варианты ответов:

11. Большие – малые.

12. Духовные – биологические.

13. Перспективные – фрустрирующие.

14. Устойчивые – неустойчивые.

15. В общении.

16. Любознательность.

17. Просоциальные – асоциальные.

18. Совершение поступков.

19. В новых впечатлениях (познавательные).

20. Положительные (внутренние) и отрицательные (внешние).

21. Ощущение себя субъектом своих физических и психических состояний.

22. Выделение себя как «Я», противостоящим «другим», но с ними связанное.

23. «Образ –«Я» как относительно устойчивая, достаточно осознанная и переживаемая система представлений о себе.

24. Увлеченность процессом труда.

25. В персонализации.

26. Страх.

27. Подражание.

28. Прагматизм.

29. Самореализация.

30. Самоутверждение.

31. Труд.

32. Проявление адекватности «Я – образ» через самооценку, взаимооценки, уровень притязаний.

33. Участие в изменении окружающего мира в ходе предметной деятельности.

34. Действие по снятию противоречия между потребностью в персонализации и позицией группы.

35. Сочетание свободы, достоинства и ответственности.

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 3138; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!