Драбкина С.В., Субботин Д.И. ЕГЭ 2017. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.: «Интеллект – Центр», 2017.
Сочинение – рассуждение. Задание 26 ЕГЭ.
| № | Элемент структуры сочинения | Комментарий | Речевые клише (примеры) | ||||||||
| 1 | Вступление | Приемы, используемые во вступлениях к сочинению 1.Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой. 2.Риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа). 3.Проблемный вопрос. 4.Общие сведения об обсуждаемой проблеме. 5. Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме. Вступление не должно быть очень объемным (2-3 предложения), должно быть органично связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически. Важно помнить, что основная цель вступления - подвести к формулировке проблемы. | 1.Прочитав текст Дмитрия Сергеевича Лихачева, я невольно вспомнил знаменитую фразу Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел», поскольку в центре внимания автора проблема речи как отражения личности человека. 2.Зачем нужны войны? Почему человечество не может извлечь уроки прошлого? 3.Может ли компьютер заменить книгу? 4.Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека… 5.Психологи утверждают, что зависимость от телевидения - это настоящая болезнь многих членов современного общества. | ||||||||
| 2 | Формулировка проблемы | Слово "проблема" обязательно должно прозвучать в тексте. Проблема – это вопрос, требующий решения, исследования, над которым размышляет автор. Способы формулировки проблемы: 1.В виде вопроса, после которого делается отсылка к исходному тексту. 2. Сочетание слова проблема с именем существительным, употреблённым в родительном падеже проблема (чего?) | 1. Как найти пути взаимопонимания между людьми разных поколений и мировоззренческих позиций? Именно этой проблеме посвящён текст писателя NN. Что такое настоящая дружба? Каких друзей можно назвать настоящими? Эти вопросы поднимает NN (ФИО автора) в очерке (рассказе, тексте и т.п.). 2.В этом тексте NN рассматривает (поднимает, затрагивает) проблему (чего?)… В центре внимания автора проблема (чего?)… (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает читателям задуматься о проблеме (чего?)… | ||||||||
| 3 | Комментарий к сформулированной проблеме с опорой на исходный текст. | Комментарий- это рассуждения, пояснительные замечания по сформулированной проблеме, её толкование. Включает в себя ответы на следующие вопросы: - Как автору удаётся привлечь внимание читателей к данной проблеме? -На каком материале автор раскрывает проблему? Важно следующее: ● если мы говорим, что делают герои – это пересказ, который НЕ допустим в комментарии. ● если мы говорим, что делает автор – это уже комментарий. Помните, что пишете вы не изложение, а сочинение, поэтому постарайтесь передать идеи автора своими словами; можете использовать отдельные цитаты, но не увлекайтесь ими. Почувствуйте, как автор пытается подвести нас к пониманию своей главной мысли (к авторской позиции). Обратите внимание, что нужно комментировать проблему, отраженную в тексте, а не просто текст и его темы и не просто проблему в отрыве от текста. | Текстовый комментарий (художественный текст) • Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни... (взаимоотношений кого с кем). • Не случайно писатель изображает (кого, что)... • Поступок героя свидетельствует о том, что... • Слова (мысли) героя показывают, что... • Автор осуждает/одобряет поступок (поступки) героя (героев)... • Автор сочувствует своему герою (своим героям)... • Симпатии автора на стороне (кого)... Текстовый комментарий (публицистический текст) • Проблема раскрывается автором на примере... • В качестве примера автор рассматривает... • Автор заставляет читателя задуматься (о чем)... • Автор текста обращает внимание на... • В размышлениях автора звучит мысль о том, что... • Автор доказывает, что... • Автор убеждён в том, что... • Автор искренне восхищён, огорчён (чем)... | ||||||||
| 4 | Позиция автора | Это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста. Если проблема – это вопрос, то позиция автора – ответ на этот вопрос, то в чём автор видит решение проблемы, итог его размышлений. Чтобы выявить позицию автора, следует ответить на следующие вопросы: 1. Что хотел сказать автор своим читателям, создавая данный текст? 2. Как сам автор оценивает описываемую в тексте жизненную ситуацию и поступки героев? Позицию автора следует формулировать кратко. | • Автор считает, что... • Автор подводит читателя к выводу о том, что... • Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу... • Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в следующем предложении (далее идет цитата из текста). • Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом... • Автор призывает нас (к чему)... • Автор убеждает нас в том, что... • Автор осуждает (кого / что, за что)... | ||||||||
| 5 | Собственная позиция | Важно не просто констатировать своё согласие или несогласие, но и подробно объяснить,, в чём оно состоит. | • Невозможно не согласиться с точкой зрения автора на проблему... • Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему … • Я придерживаюсь того же мнения на проблему …, что и автор. • Я согласен (не согласен) с автором в том, что … • Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что ... • Мне близка позиция автора тем, что … • Позиция автора представляется мне убедительной, потому что… • Нельзя не согласиться с автором в том, что… | ||||||||
| 6 | Аргумент 1 | Аргумент– суждение, довод, приводимый пишущим в доказательство высказанной мысли, своей точки зрения
Приводятся на основе: читательского опыта (2 балла), приобретённого при прочтении художественной, публицистической, научно-популярной литературы; жизненного опыта (1 балл),который возникает в ходе реальных событий, происходивших в жизни, а также наблюдений и переживаний различных жизненных ситуаций. Аргументы должны быть достаточно развёрнутыми и убедительными, доказывать ваше мнение. Необходимо следовать правилам построения текста –рассуждения(по такому правилу строятся оба аргумента): тезис(ваше мнение, которое вы должны обосновать); аргументация (приведение доказательств, примеров); вывод (общий итог) | •В доказательство справедливости своей точки зрения приведу следующий литературный пример. •Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели – классики. Вспомним роман (рассказ, пьесу) NN(указывается автор и название произведения) В этом произведении… | ||||||||
| 7 | Аргумент 2 | •Хочу рассказать об одном случае из моей жизни, который, как мне кажется, является дополнительным аргументом в пользу того, что… •Следующий литературный пример, как мне кажется, является дополнительным аргументом в пользу того, что… •Приведу ещё один литературный пример, который показывает… • О том, как важно… , говорит в своём рассказе (романе) писатель NN •У каждого из нас, наверное , есть немало примеров из собственного жизненного опыта, которые доказывают необходимость (важность)…. (далее идут примеры-аргументы). | |||||||||
| 8 | Вывод (заключение) | Цели заключения: • суммировать итог размышлений над поднятой проблемой, обобщить информацию; •дать оценку сказанному, чётко выразить своё мнение; •сделать прогноз каких –либо событий , высказать предположение; • закончить сочинение призывом к действию, | В заключение ещё раз подчеркну:…. Всё вышесказанное позволяет сделать следующий вывод:… Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, затронутой в тексте NN… |
Использованная литература.
Драбкина С.В., Субботин Д.И. ЕГЭ 2017. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.: «Интеллект – Центр», 2017.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!