Семинар 14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
Семинары
| Раздел «Основы воспитания» | ||
| Воспитание как социокультурное явление и процесс | 2 | 2 |
| Цели и содержание воспитания | 2 | 2 |
| Методы, технологии и формы воспитания | 4 | 4 |
| Проблема коллектива и личности в педагогике | 2 | 2 |
| Функции и основные направления деятельности классного руководителя | 2 | 4 |
| Воспитательная система школы | 2 | 2 |
| 14 | 16 | |
Самостоятельная работа
1. Проанализуйте нормативные документы в области воспитания (Федеральный за-кон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; ФГОС основного общего образования; Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г. и др. Выделите современные целевые ориентиры воспитания и составьте таблицу:
| Документ (название, дата принятия) | Цели воспитания, обозначенные в документе |
2. Напишите эссе в стиле Я. Корчака на тему: «Как нужно воспитывать ребенка». При написании эссе желательно использовать приемы, которые использовал Я. Корчак: образные сравнения, вопросы без ответов, описание собственных чувств, оригинальные определения, собственные афоризмы, обоснование собственных принципов воспитания, истории, жизненные наблюдения, моральные рассуждения, размышления по поводу известных истин, обращения к читателю с призывом, ситуации из собственной практики, резюме (см. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания. М., 2008. – С. 249.).
|
|
|
Семинар 9. Воспитание как социокультурное явление и педагогический процесс.
План
1. Функции воспитания как явления общественной жизни.
2. Факторы воспитания.
3. Воспитание как составная часть педагогического процесса.
4. Движущие силы воспитательного процесса
5. Психологические основы воспитания.
6. Закономерности и принципы воспитательного процесса.
Литература:
1. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. – Тюмень, 2003.
2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 1999.
3. Черкасова И.И., Яркова Т.А. Педагогика: краткий курс: Учебное пособие. – Тобольск, 2005.
4. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиций культуры. – М., 1997.
Семинар 10. Цели и содержание воспитания
План
1. Сущность категории «педагогическая цель». Подходы к её определению.
2. Таксономия целей. Источники целеполагания.
3. Целеполагание в процессе воспитания.
4. Взаимосвязь цели и содержания воспитания. Основные направления содержания воспитания.
|
|
|
5. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа ФГОС.
6. Разработать фрагмент воспитательного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию детей.
Литература
1. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие /Под ред. В.А. Сластёнина. – М., 2000.
2. Сластёнин В.А. Педагогика: Учебное пособие. – М.,1998.
3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. Учебное пособие. – М., 2000.
4. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. – М., 1997.
Семинар 11-12 Методы, технологии и формы воспитания
План
1. Работа с базовыми понятиями.
2. Методы воспитания. Характеристика различных подходов к классификации методов воспитания.
3. Поощрение и наказание как методы воспитания: за и против (дискуссия).
4. Формы воспитания. Общая характеристика.
5. Практическая деятельность по реализации форм воспитания (подготовка микрогруппами воспитательных мероприятий и проигрывание их в группе).
Литература
1. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. – Тюмень, 2003.
2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие /Под ред. В.А. Сластёнина. – М., 2000.
|
|
|
3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. Учебное пособие. – М., 2000.
Семинар 13. Проблема коллектива и личности в педагогике
План
1. Классики педагогики о коллективе.
2. Этапы формирования коллектива.
3. Стадии развития коллектива.
4. Законы жизнедеятельности коллектива.
5. Методы создания и сплочения коллектива.
6. Коллектив и личность – пути взаимодействия (групповая дискуссия)
Литература:
1. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.,1986.
2. Методика воспитательной работы: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений /Под ред. В.А. Сластёнина. – М., 2005.
3. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Пед. соч.: в 8 т. – М., 1986. – Т.5.
4. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1975.
Семинар 14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
План
1.Назначение и полномочия классного руководителя.
2.Обязанности классного руководителя.
3.Планирование работы классного руководителя.
Задание к занятию
Проанализируйте план работы классного руководителя: его структуру: содержание деятельности, формы и методы работы с субъектами учебно-воспитательного процесса.
|
|
|
Методические рекомендации
При анализе плана воспитательной работы классного руководителя обратите внимание на следующие аспекты:
· что предшествует той таблице, в которой прописаны основные мероприятия;
· на какой период составляется план работы классного руководителя;
· кем и когда он утверждается;
· от чего зависит выбор воспитательных мероприятий;
· какова доля участия и ответственности родителей и учеников в проведении мероприятий;
· какие направления воспитания учтены в плане, какие из них являются приоритетными и почему.
Литература
1. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе.-М.: ВЛАДОС, 1999.
2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания.- М.:Академия, 2000.
3. Яркова Т.А., палихова Н.А. Педагогика. – Тобольск: Изд-во Тобольского пединститута, 2010.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 443; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!