Цель: дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности.
Участники получают бланки
| А | В | |
| 1. Бескорыстие | ||
| 2. Снисходительность | ||
| 3. Терпение | ||
| 4. Чувство юмора | ||
| 5. Чуткость | ||
| 6. Доверие | ||
| 7. Способность к сопереживанию | ||
| 8. Терпимость к различиям | ||
| 9. Умение слушать | ||
| 10. Доброжелательность | ||
| 11. Умение не осуждать других | ||
| 12. Гуманизм |
Бланк опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену.
Классный руководитель: - Ребята, вы видите здесь 12 характеристик, свойственных толерантной личности.
Сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех черт, которые у Вас наиболее выражены; «0» напротив тех черт, которые у Вас наименее выражены. Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех черт, которые наиболее характерны для толерантной личности. На заполнение опросника - 3 минуты.
- Теперь помогите мне заполнить бланк опросника, прикреплённый на доску. Поднимите руки те, кто отметил в колонке В первое качество. (Число отметивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности. Таким образом, участники получают возможность сравнить представление о себе с портретом толерантной личности, созданным группой.
Игра "Комплименты".
|
|
|
Цель: повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.
Классный руководитель: - А теперь давайте немного разомнемся и поиграем. Вы же все любите, когда вас хвалят и говорят приятные вещи, не так ли? Предлагаю вам игру «Комплименты»!
Дети, встав в круг, бросают друг другу мяч и по очереди говорят что-нибудь приятное одному из участников группы. Имя соседа произносят в ласковой форме и говорят то, что в нем нравится (Например, «У Леночки красивые длинные волосы», «Надюша прекрасно рисует», «Димочка – хороший друг, он очень добрый»).
Обсуждение:
1. Что вы испытывали, произнося комплименты?
2. Что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?
3. Испытывали ли вы какие-то сложности в ходе придумывания комплементов? Какие?
Ответы детей
Классный руководитель: - Ребят, вот я услышал комплимент про доброту. А есть ли, на ваш взгляд, разница между словами «добрый» и «добренький»?
(Добренький только кажется добрым. На самом деле он не будет бескорыстно совершать хорошие поступки.)
Рефлексия
Цель: Создание положительного эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности детей.
Классный руководитель: - Ребята, вот и заканчивается наше занятие, попробуем подвести итог:
|
|
|
· Что нового, интересного узнали на занятии?
· Что было самым трудным?
· Что понравилось - не понравилось сегодня?
· Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жизни проблемных ситуаций?
Классный руководитель: - А напоследок выполним такое творческое задание – вырастим волшебное Доброе дерево! Пусть на нем распустятся яркие разноцветные листочки. Напишите на листочках свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы наш класс, школа, город, страна стали пространством толерантности и доброжелательности. А теперь приклеим их на дерево. (Звучит негромкая лирическая музыка для создания необходимой атмосферы. Дети пишут на заранее заготовленных разноцветных кленовых/дубовых/каштановых и т.п. листочках примерные варианты и прикрепляют их на доску к нарисованному дереву):
- Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых
- Не ссориться, стараться понять друг друга
- Не обращать внимания на национальность, религию, внешность, привычки
- Больше общаться, узнавать друг друга
- Уважать друг друга, стараться самому стать лучше
Классный руководитель: - Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами. Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте. Будьте надежными: честными, правдивыми, выполняйте свои обещания. Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными. Будьте щедрыми. И все это вам поможет жить в мире!
|
|
|
Тренинговое занятие, направленное на сплочение классного коллектива
Цель: способствовать сплочению коллектива и углублению процессов самораскрытия; развивать умения и навыки самоанализа, преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.
Категория участников: учащиеся 1-6 классов
Материалы и оборудование: салфетки, карточки с цифрами, карточки с буквами алфавита, цветные карточки (красные, синие, зеленые), монетка.
Ход занятия
Упражнение «Салфетка».
Цель: выработка интеллектуального единства на прогностическом уровне; формирование эмоционально-волевого единства группы.
Время проведения: 3 минуты.
Каждому учащемуся дается салфетка, которая складывается несколько раз. Психолог дает команды:
- Оторвать правый верхний угол;
- Еще раз оторвать правый верхний угол
Вывод: Все мы разные, но живем в мире и согласии.
Упражнение «Посчитай».
|
|
|
Цель: формирование групповой сплоченности и навыков групповой поддержки.
Время проведения: 3 минуты.
Класс делится на две команды. Командам раздается комплект карточек с написанными на них цифрами. Задача – найти сумму всех чисел и назвать результат.
Выигрывает более точная и быстрая команда.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!