ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Установление оптимального соответствия между процессами ассимиляции и аккомодации в интеллектуальном развитии ребенка, называется _равновесием______. -Психические и социальные изменения, которые возникают на данной возрастной ступени и определяют весь ход его развития в данный период, называются возрастным новообразованиями____. -Развитие человечества во всех его аспектах, начинающееся с возникновения Homosapiens и завершающееся сегодняшним днем, называется ...-: антропогенез -Значительные индивидуальные колебания в темпах созревания организма, называют ...-: биологическим возрастом -Периоды, в которые возникают революционные изменения в:-: периоды возрастных кризисов - Аспекты социализации:-: воспитание, -: образование - Соответстветствие каждого из перечисленных ведущих видов деятельности возрасту по Эльконину э моциональное общение со взрослым Младенчество предметно-манипулятивная деятельность раннее детство и гровая деятельность дошкольный возраст у чебная деятельность младший школьный возраст и нтимно-личностное общение подростковый возраст у чебно-профессиональная деятельность юношеский возраст - Соответствие этапов развития мотивов общения ребенка и возрастных этапов. п отребность в доброжелательном внимании 2-6 месяцев п отребность в сотрудничестве 6 месяцев - 3 года п отребность в уважительном отношении взрослого 3-5 лет п отребность во взаимопонимании и сопереживании 5-7 лет - К механизмам развития относится:-: интериоризация - Соответствие стадий развития мышления и предложенных возрастных периодов. н аглядно-действенное мышление от 1 года до 3,5-4 лет н аглядно-образное мышление от 2,5-3 лет до 6-6,5 лет н аглядно-схематическое мышление от 4,5-5 до 6-7 лет с ловесно-логическое мышление возникает в 5,5-6 лет и становится ведущим с 7-8 лет - Сенситивный период - это ... -период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологический свойств и видов поведения - Семиотическая функция - это ..- способность ребенка мысленно представлять наблюдаемый объект, непосредственно не наблюдаемое в данный момент явление или событие в виде образов, символов или знаков - Кризис возрастного развития - это ... - задержка в психическом развитии человека, сопровождаемая депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами личностного и межличностного
|
|
|
Характера
-Метод, который начали использовать в возрастной психологии первым, называется наблюдением.
- Метод, при котором одна и та же группа людей тестируется через фиксированные промежутки времени, называется ...-: лонгитюдным методом
|
|
|
-Выявление определенных психических особенностей и уровней развития соответствующего психического качества или свойства называется ...-: констатирующий эксперимент
-Краткое стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий, называется ___тестированием
-Проблема в возрастной психологии, которая определяет, что больше влияет на психическое и поведенческое развитие человека - анатомо-физиологическое состояние или внешняя среда-: проблема органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека
- Расстояние между актуальным уровнем деятельности ребенка и потенциальным уровнем его деятельности под руководством взрослого или более опытного сверстника Л.С. Выготский назвал зоной БЛИЖАЙШЕГО развития.
- Критерии, которые легли в основу периодизации Д.Б. Эльконина:-: социальная ситуация развития
-: ведущий тип деятельности ,-: основные новообразования,-: возрастные кризисы
-Д.Б. Эльконин считал признаками перехода от младенчества к раннему детству:
|
|
|
-: появление первых слов, -: прямохождение, -: предметно-орудийную деятельность
- Л.С. Выготский выделял общепсихологические характеристики периода раннего детства:
-: связанность ребенка с конкретной ситуацией, -: восприятие является ведущей психической функцией
- Укажите два парадокса детства, обнаруженных Д.Б. Элькониным.-: человек, появляясь на свет, наделен лишь самыми элементарными механизмами для поддержания жизни, -: за тысячелетия человеческий опыт увеличился во много тысяч раз, за это время новорожденный ребенок практически не изменился
- С точки зрения Д.Б Эльконина психику можно разделить на две сферы:-: мотивационно-потребностную, -: операционально-техническую
-Система отношений, в которую вступает ребенок в обществе, по мнению Д.Б. Эльконина, называется ...
-: социальная ситуация развития
- Два новообразования, которые появляются в младенческом периоде с точки зрения Л.С. Выготского:
-: ходьба-: первое слово
- Виды деятельности с точки зрения Л.С. Выготского, лежащие в основе развития письменной речи:
-: игра,-: рисование
- Термин Ж.Пиаже для обозначения ментальной структуры, обрабатывающей знания, перцептивные образы и субъективный опыт, называется _схемой______.
|
|
|
- По Ж.Пиаже, первая стадия когнитивного развития (от 0 до 2-х лет), называется __ сенсорно-моторной _стадией____.
- По Ж.Пиаже, вторая стадия когнитивного развития (от 2 до 7-ми лет), называется ___ предоперационной стадией .
- периодизация возрастного развития:
1. Пренатальный период - от зачатия до родов.
2. натальной период - роды.
3. Период новорожденности - от рождения до 2 месяцев.
4. Возраст младенца - от 2 месяцев до 1 года.
5. Ранний детский возраст - от 1 до 3 лет.
6. Дошкольный возраст - от 3 до 6/7 лет. Его делят на
- Младший дошкольный возраст - 4-й год;
- Средний дошкольный возраст - 5-й год;
- Старший дошкольный возраст - 6/7-й год.
7. Младший школьный возраст (зрелое детство) - 1- 4 класса (от 6/7 до 10/11 лет).
8. Взросление:
- Подростковый (средний школьный) возраст - 4-8 классы (от 11 до 14 лет) у девочек, 5-9 классы (от 12 до 15 лет) у мальчиков;
- Ранняя юность (старший школьный возраст) - 10-11 классы (от 15/16 до 17/18 лет);
- Зрелая юность - от 18 до 20 лет.
9. Взрослость:
- Ранняя взрослость - от 20 до 40 лет;
- Зрелая взрослость - от 40 до 60 лет.
10. Старость - после 60 лет.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Различные возрастные классификации могут быть разделены на две группы:
1) частные классификации, посвященные отдельным отрезкам жизни, чаще детским и школьным годам;
2) общие классификации, охватывающие весь жизненный путь человека.
К частным относят классификацию интеллекта Ж. Пиаже, который выделяет 2 основных периода становления с момента рождения и до 15-летнего возраста:
1) период сенсомоторного интеллекта (от 0 до 2 лет);
2) период организации конкретных операций (от 3 до 15 лет). В этом подпериоде он различает стадии:
а) 8-11 лет - конкретные операции;
б) 12-15 - период формальных операций, когда подросток может успешно действовать в отношении не только реально окружающей его действительности, но и в отношении мира абстрактных (словесных) предположений.
В классификации Д. Б. Эльконина, относящейся к первой группе, рассматриваются три периода жизни:
1) раннее детство;
2) детство;
3) подростковый возраст. Также Д. Б. Эльконин выделил ряд сменяющихся видов деятельности: непосредственно эмоциональное общение (младенчество), предметно-манипулятивная деятельность (раннее детство), ролевая игра (дошкольный возраст), учебная деятельность (младший школьный возраст), интимно-личностное общение (младший подростковый возраст), учебно-профессиональная деятельность (старший подростковый возраст).
Э. Эриксонописал 8 стадий жизни человека (от рождения до старости), основанных на развитии человеческого "я" на протяжении всей жизни, на изменении личности по отношению к социальному окружению и к себе. Эти стадии включают как позитивные, так и отрицательные моменты:
1) первые 12 месяцев жизни - начальная стадия, характеризующаяся доверием и недоверием;
2) 2-3-й годы жизни - вторая стадия, характеризующаяся самостоятельностью в сочетании с нерешительностью;
3) 4-5-й годы жизни - третья стадия, отличающаяся появлением предприимчивости и чувства вины;
4) 6-11-й годы жизни - четвертая стадия, где появляется ощущение неполноценности и формируются умения;
5) 12-18-й годы жизни ребенок начинает осознавать себя как личность, путая социальные роли;
6) начало зрелого возраста. Эта стадия отличается ощущениями близости с другими и одиночества;
7) зрелый возраст - человек поглощен собой и социумом;
8) пожилой возраст - человек сформировывается как цельная личность, но появляется чувство безнадежности.
- Если рассматривать детское развитие как этап становления личности, то можно разделить его на несколько периодов. Периоды детства:
1) кризис новорожденности;
2) младенчество (первый год жизни ребенка);
3) кризис 1-го года жизни ребенка;
4) кризис детства;
5) кризис 3 лет;
6) дошкольное детство;
7) кризис 7 лет;
8) младший школьный возраст;
9) кризис 11-12 лет;
10) подростковое детство.
-Комплекс оживления, по мнению М. И. Лисиной, играет важную роль в формировании взаимодействия ребенка со взрослыми. Появление ситуационно-личностного общения является важным этапом формирования личности ребенка. Ребенок начинает ощущать себя на эмоциональном уровне. Он проявляет позитивные эмоции, у него появляется желание привлечь внимание взрослого, стремление к общей деятельности с ним. Далее появляется ситуативно-деловое общение. Теперь ребенку мало одного внимания со стороны взрослого, ему необходимо совершать с ним совместную деятельность, в результате чего появляется манипулятивная деятельность.
Возраст - качественно своеобразный период физического, психологического или поведенческого развития, характеризующийся присущими только ему особенностями.
Виды возрастов:
* биологический - определяется степень созревания организма, состоянию нервная система и ВНД.
* социальный - определяется уровнем социальных ролей, функции человека (16 лет - права и обязанности).
* психологический - особенности психологии и поведения, качественные изменения в психическом развитии - достигнутый к этому времени уровень психологического развития.
* физический - характеризует время жизни ребенка в годах, месяцах и днях, прошедших с момента его рождения.
Периодизация - разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы.
Разделение жизненного пути на периоды позволяет лучше понять закономерности развития, специфику отдельных возрастных этапов.
Существует множество попыток периодизации психического развития. Л.С. Выготский выделил три группы периодизации, предложенных как зарубежными, так и отечественными психологами в начале и первой половине XX в.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 5732; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!