Педагогические основы развития и организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста в ДОУ.
Познавательная деятельность в дошкольном возрасте. Задачи и содержание образовательной области «Познание» в программе «Детство». Знания как компонент социокультурного опыта. Особенности знаний дошкольников о предметном и социальном мире. Роль системных знаний в развитии детей и становлении картины мира у дошкольников.
Особенности проявления любознательности, познавательной активности и интересов в дошкольном детстве. Развитие сенсорной культуры у ребенка. Дошкольник как субъект познавательной деятельности. Достижения детей в развитии познавательной деятельности.(Программа Детство, ФГТ)
Детское экспериментирование как способ познавательной деятельности. Активно-преобразующий характер и мотивы детского экспериментирования (родство детского экспериментирования с игрой, с манипулированием предметами, служащими для детей важнейшими способами познания мира и пр). Роль детского экспериментирования в развитии самостоятельности, творчества и эмоциональной сферы ребенка.
Содержание и тематика детского экспериментирования. Организация взаимодействия педагога и детей в процессе экспериментирования. Развитие самостоятельности детей в деятельности экспериментирования. Методика организации опытов с детьми дошкольного возраста. Приемы активизации исследовательского поведения ребенка и освоения практических поисковых действий
|
|
|
Оборудование предметно-развивающей среды для детского экспериментирования.
Литература
Подготовиться к обсуждению темы, ознакомиться с литературой, сделать необходимые выписки, выполнить письменные задания
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения.под.ред.Гогоберидзе А.Г. Солнцевой О.В СПБ. 2013 Модуль 2. Раздел 3. Познавательно-речевое развитие. ГЛАВА 8. В главе 9. см. 9.3. В главе 10. см. 10.3.
Программа «Детство» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./Бабаева Т.И. Гогоберидзе А.Г. Михайлова З.А. и др. СПб. Детство-Пресс. 2011.Образовательная область Познание.
Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. СПБ. 2010.глава 8. Мониторинг освоения детьми образовательной области «Познание». Стр.312- 315..стр.332-346.
Развитие познавательно - исследовательских умений у старших дошкольников. /З.А.Михайлова, Т.И. Бабаева, Л.М.Кларина,З.А.Серова – СПБ. 2012 .с.127 -130. 79-85.(по выбору)
СавенковА. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании.//Дошкольное воспитание 2006.№ 1. с.21-30 (доп.по выбору)
Задания
Подготовиться к обсуждению темы, ознакомиться с литературой, сделать необходимые выписки, выполнить письменные задания.
|
|
|
1.Внести основные понятия темы в мини- словарь.
2.Дать письменное решение следующей педагогической задачи:
Вы ставите цель развития познавательно-исследовательской активности у детей старшего дошкольного возраста при экспериментировании с водой (или песком, снегом, бумагой).
· Укажите, какое теоретическое знание поможет вам решить эту задачу (на уровне перечисления).
· Дайте определения основных понятий, которыми Вы будете оперировать.
· Раскройте последовательность решения проблемы, укажите методы и приемы работы, которые будут использоваться.
· Приведите конкретные примеры содержания детского экспериментирования.
3. Составьте развернутую схему или таблицу содержания воспитания сенсорной культуры в детском саду.
ТЕМА 4.
Педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения.
Целостный педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения как организованное целенаправленное взаимодействие детей и педагогов. Основные характеристики педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения (целенаправленность, целостность, развивающее педагогическое взаимодействие, процессуальность, систематичность и пр.). Педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения как единство воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста.
|
|
|
Принципы организации целостного педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения. Педагогическое взаимодействие как условие организации целостного педагогического процесса. Основные позиции педагога в процессе взаимодействия с детьми (позиция «передачи социального опыта»; позиция «равного партнерства»; позиция «опекаемого»).
Сущность и своеобразие процесса обучения в ДОУ. Становление основ учебной деятельности у дошкольников. Задачи обучения ребенка дошкольного возраста: развитие познавательной деятельности и речи детей; формирование знаний об окружающей действительности и ориентации в окружающем мире; развитие познавательной активности и интересов; развитие элементарной учебной деятельности.
Методы и приемы обучения в ДОУ.Классификация методов обучения. Зависимость выбора методов обучения от дидактических задач.
Занятие и образовательная ситуация как формы обучения в дошкольном детстве, особенности организации обучения. Связь обучения с разными видами детской деятельности. Метод проектов как форма организации пед.процесса.
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения./под.ред.Гогоберидзе А.Г. Солнцевой О.В СПБ. 2013. Модуль 1. Раздел 3.Пед.процесс в дошкольном образовательном учреждении В.главе 6. = 6.1. В главе 8. = 8.2.- 8.3. 8.4.8.5.8.6. В главе 9.=9.1.;9.2. Раздел 5. Проектирование пед.процесса. Глава 15.
Солнцева О.В. Вербенец А.М. Сомкова О.Н. Комплексно-тематическое планирование пед.процесса. СПб, Детство-Пресс.2012.
Задания
1.Подготовиться к обсуждению темы, ознакомиться с литературой, сделать необходимые выписки, выполнить все письменные задания.
2. Внести основные понятия темы в мини- словарь.
4. Представить схему методов обучения дошкольников.
3. Разработайте и представьте на обсуждение организацию педагогического проекта на тему «Мои любимые домашние питомцы» или « Путешествие по стране сказок», «Азбука здоровья», «Зеленая аптека» (тему можно предложить другую).Раскройте, каким требованиям должен отвечать проект как форма организации пед. процесса, какова технология развертывания проекта, как интегрируются в проекте разные задачи развития детей и разные виды деятельности.(Проект разрабатывается и представляется подгруппой студентов до 3-4 человек).
**************
Для участия в образовательной ситуации «Актуальные проблемы педагогики дошкольного образования. Книжная ярмарка» каждый студент готовит презентацию одного пособия для детского сада последних лет и делает краткое сообщение о его содержании и наиболее значимых рекомендациях, содержащихся в пособии, для современного образовательного процесса в детском саду. Время выступления до 8 мин.
***************
Самостоятельно студенты готовятся по остальным темам «Педагогики дошкольного образования»: Основы воспитания культуры здоровья и безопасности поведения (Модуль 2 Раздел 1 Глава 2 и 3.
Современные технологии приобщения к изобразительному искусству (Модуль 2.
Раздел 4.В главе 11 см 11.3.
Детский сад и школа. Модуль 2. Раздел 5. Глава 19. и Модуль 1.Раздел 2 Глава 4. в ней параграф 4.3.
************************
Для подготовки к экзамену обратите внимание на проблемные вопросы и задания для самодиагностики в Приложении к учебнику «Дошкольная педагогика……» стр. 449 -457.
В экзамен войдут все темы, которые рассматривали в зимнюю и рассмотрим весной на практических занятиях ,включая 3 последние темы.
Бабаева Татьяна Игоревна. Домашний телефон 8-813- 69- 248-24. Кафедра дошкольной педагогики 252- 66- 53 (дополнит. 206).
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!