Задания «Помоги маме быстро выполнить работу»
1. Дети получают картинки с изображением ручного труда и разных электроприборов. Они должны быстро подобрать к картинке с изображением ручного труда картинку с соответствующим электроприбором и рассказать, как он действует.
2. Сгруппировать электроприборы по месту использования и объяснить, почему они нужнее на кухне, или в ванной, или в зале, или в кабинете.
3. Дорисовать недостающие детали электроприбора.
4. К конкретному электроприбору подобрать предметы, на которые направлено его действие (стиральная машина — грязное белье, утюг — мятое белье, кофемолка — зерна кофе, пылесос — мусор и т.п.), назвать действие.
5. Через пантомимику изобразить какой-то электроприбор, рассказать о себе (как называюсь, что с помощью меня делают, из каких частей состою, из какого материала сделан, как мной управлять).
Прогулка
Игры с мячом «Закончи мое предложение»
Цели: уметь правильно называть электроприборы; внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова; ловить мяч, не прижимая к груди.
* * *
Мама стирает белье в... (стиральной машине).
Папа чистит ковер... (пылесосом).
Дочь гладит одежду... (утюгом).
Бабушка поджаривает хлеб в... (тостере).
Мама взбивает крем... (миксером).
Дедушка достает на кухне молоко из... (холодильника).
Даша варит щи на... (электроплите).
Аня смотрит передачу «Спокойной ночи малыши» по... (телевизору).
Юра вечером читает книгу под настенной... (лампой).
|
|
|
Мама сушит мокрые волосы... (феном).
Сюжетно-ролевая творческая игра «Семья»
Цели: уметь использовать в игре панно с изображением электроприборов; придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыграть роль электрика.
Материалы: панно с изображением электроприборов, игрушечные и настоящие неработающие электроприборы.
Правила. Педагог, как равный игровой партнер, также исполняющий одну из ролей, предлагает детям разыграть ситуации: получения новой квартиры, покупки электроприборов в специальном 'магазине, (продавец рекламирует свой товар, а покупатели объясняют, что они хотят купить и для чего), оборудования комнаты, в которой живет семья, поломки электроприборов и вызова электрика и мастера по ремонту.
Вторая половина дня
Дидактическое упражнение «Что будет, если...»
Цели: знать правила обращения с электроприборами; уметь вербально выстраивать цепь событий по речевой схеме «если... то».
* * *
Дети отвечают на вопросы по выбору педагога.
· Что будет, если во всем доме отключат электричество?
· Что будет, если не выключить утюг?
· Что будет, если электроприборы не выключать?
· Что будет, если человек засунет палец или металлический предмет в розетку?
|
|
|
· Что будет, если включить неисправный электроприбор?
· Что будет, если люди придумают и создадут электроприборы, которые заменят весь ручной труд? "
Творческое упражнение «Придумай электроприбор, которого еще нет»
Цели: уметь проявлять творческое мышление, соединять несколько приборов в один, придумывать новые функции имеющимся приборам, изображать придуманное в схематичном рисунке, рассказывать об этом.
Сюжетно-ролевая творческая игра «Готовимся к приему гостей»
Цели: уметь планировать игровые действия по сюжету, распределять роли и действия, использовать в игре предметы-заместители, панно, игрушки-электроприборы; использовать $ диалоге названия электроприборов, действия с их помощью.
Правила. В вечернее время педагог предлагает детям продолжить играть в семью, пригласить гостей, устроить праздник. На правах равного игрового партнера определяет, к какому празднику они будут готовиться, что нужно купить, как будут развлекать гостей. Дети отбирают необходимые атрибуты: игровые панно, игрушки, игрушки-заместители (для приготовления обеда, музыкальные, для приведения себя в порядок). Педагог наблюдает за тем, правильно ли дети называют электроприборы и используют ли их по назначению. Создает несколько проблемных ситуаций по правилам безопасности.
|
|
|
Дидактическая игра «Испечем пирожки в чудо- печке»
Цели: знать способ изготовления пирожков, особенности работы чудо- печки; помогать педагогу на всех этапах выпечки; сопровождать речью все свои действия.
Правила. Педагог предлагает детям по случаю какого-либо праздника и прихода гостей испечь пирожки. Дети вместе с ним лепят их из готового теста (можно приготовить самим, если оно не дрожжевое) с разной начинкой. Дети могут проявлять творчество в выборе формы пирожка или булочки. Одновременно педагог закрепляет знания детей о том, как готовится тесто, из каких составляющих, чем можно наполнять пирожки, почему их надо крепко соединять, чтобы не было дырочек, какие условия нужны, чтобы испеченные пирожки были пышными и вкусными. Показывает детям чудо-печку, рассказывает об ее устройстве, правилах обращения с ней. Ставит противень с пирожками в печку, наблюдает с детьми за выпечкой. Просит детей рассказать гостям, как они пекли пирожки.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!