Домашние задания (в том числе типовые расчеты и т.п.)
(Приводится в виде списка перечень домашних заданий, типовых расчетов и т.п. с указанием их тематики и трудоёмкости).
1. Сведения о нефти в Древнем Египте, Греции, Риме. Мессопотамии. Средневековые сведения о нефти. Начало промышленной добычи нефти в начале 19-го века в Восточной
Европе, 2часа
2. Производство и применение камфина. Производство и применение городского газа.
Изобретение керосиновой лампы. Возникновение трубопроводного транспорта.
Возникновение танкерного флота, 2 часа
3. Создание термического крекинга. Производство моторного спирта. Производство
флотского мазута, 2 часа
4. Применение геофизики в нефтяной отрасли. Применение сейсморазведки в нефтяной
отрасли, 2 часа
5. Процесс Бергиуса «Деструктивная гидрогенизация». Процесс Фишера – Тропша.
Производство лойн – бензина. Проект «Большой дюйм» и «Малый дюйм». Создание
каталитического крекинга, 2 часа
6. Три великие послевоенные нефтяные сделки. Проект трансаравийского трубопровода.
Операция «Аякс». Проект «Сахарница», 2 часа
7. Добавки к бензину. Ливийская сеть безопасности. Венское соглашение, 2 часа
8. Сланцевые проекты. Нефтяные войны между США и Западной Европой, 2 часа
9. Российские транснациональные проекты. Экспансия российского капитала в нефтяные
и газовые отрасли других стран, 2 часа
10. Производство сжиженного природного газа в России. Утилизация попутного газа в
|
|
|
России, 2 часа
Рефераты
(Приводятся примерные темы рефератов в виде списка)
1. Технология строительства первых нефтяных скважин. Первая нефтяная война в
Пенсильвании США, 2 часа
2. Первый российский керосин. Первый российский нефтепровод. Первый российский
нефтяной порт, 2 часа
3. Открытие нефти в штатах Огайо, Канзасе, Техасе, Луизиане, Калифорнии США.
Открытие нефти в Баку, Грозном, и Майкопе. Открытие нефти на острове Суматру и в
Индонезии, 2 часа
4. Дело «Старого дома». Нефтяная политика Великобритании на Ближнем Востоке.
Нефтяная политика Франции на Ближнем Востоке. Нефтяная политика Германии на
Ближнем Востоке. Нефтяная политика России на Ближнем Востоке, 2 часа
5. Деятельность «Англо – Персидской компании». Деятельность «Турецкой нефтяной
компании». Деятельность «Французской неятяной компании». Деятельность компании
Ройял Датч/Шелл». Деятельность компаний «Сокал» и «Тексако», 2 часа
6. Схема компенсаций при национализации нефтяной отрасли в Мексике. Схема
национализации нефтяной отрасли в Иране. Схема национализации нефтяной отрасли в
Советской России. Схема национализации нефтяной отрасли в Венесуэле. Схема
|
|
|
национализации нефтяной отрасли в Ливии, 2 часа
7. Первый Суэцкий кризис. Второй Суэцкий кризис. Третий Суэцкий кризис.Четвертый
Суэцкий кризис. Нефтяная война арабского мира против Запада. Арабские войны,
2 часа
8. Шельфовые проекты Газпрома. Шельфовые проекты Роснефти. Шельфовые проекты
Лукойла, 1 час
9. Основная деятельность общественных экологических организаций
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
(Составляется матрица соотнесения модулей дисциплины и формируемых в них компетенций по форме:)
Таблица 9
| № раздела дисциплины | Трудоёмкость, часов | Коды компетенции | ||
| Модуль 1 | ||||
| Раздел 1 | 2 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 2 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 3 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 4 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 5 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 6 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 7 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 8 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 9 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 10 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Модуль 2
| ||||
| Раздел 1 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 2 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 3 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 4 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 5 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 6 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 7 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 8 | 3 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
| Раздел 9 | 3 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-17, ОК-20, ПК-1 | ||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебных курсов рекомендуется предусматривать встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер классы экспертов и специалистов.
|
|
|
Удельный вес занятий. Проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. И в целом в учебном процессе они должны составлять не менее определенного процента от всего объема аудиторных занятий (указывается в ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности)).
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!