Требования к первоначальному уровню подготовки студентов
Nbsp;
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра анатомии и физиологии детей и подростков
«УТВЕРЖДАЮ»________________
Руководитель ПИ ЮФУ,
д.п.н., профессор В.И. Мареев
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Возрастная физиология».
к образовательно-профессиональной программе / основной /
/ по специальности 0031201
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Дисциплины обще-профессиональной подготовки
ТиП ОПП: специалист
Индекс ОПД.Ф.5
Срок обучения: 5 лет
Форма обучения: очная
УМК принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ
«_____» _________ 2009 г.
Ростов-на-Дону
2009г.
Составитель:доцент, к.б.н.Гутерман Л.А.
УМК утвержден на заседании кафедры анатомии
и физиологии детей и подростков
Протокол № __ от «___» _________ 2009 г.
Зав. кафедрой анатомии и физиологии
Детей и подростков, д.ф.н., профессор _____________ Менджерицкий А.М..
УМК утвержден ученым советом ПИ ЮФУ,
Протокол № ____ от «____» ___________ 2009 г.
Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,
Руководитель ПИ ЮФУ, профессор ____________ Мареев В.И
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы, обучающихся в Педагогическом институте ЮФУ на факультете лингвистики и словесности по специальности 0031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Учебно-методический комплекс на модульной основе с диагностико-квалиметрическим обеспечением содержит краткое описание тем лекционных и практических занятий, задания для самостоятельной работы, тестовый контроль, глоссарий и список литературы
|
|
|
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС для дисциплин Федерального компонента (Приказ Минобразования России от 02.03.2005 от «31» января 2005 г. № 698 пед/сп (новый) приведено следующее содержание дисциплины) по специальности 0031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»».
| Индекс | Наименование дисциплины и их основные разделы | Всего часов |
| 1 | 2 | 3 |
| ГСЭ ОПД.Ф.03 | Программа дисциплины «Возрастная физиология» включает: теоретические основы общих закономерностей роста и развития детского организма; возрастную периодизацию. Критерии, определяющие биологический возраст на разных этапах онтогенеза. Наследственность и влияние среды на развитие детского организма. Сенситивные периоды развития ребенка. Развитие регуляторных систем. Изменение функций сенсорных, моторных и висцеральных систем на разных возрастных этапах. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению. | 36 |
|
|
|
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии со стандартам 2005 года для студентов 1 курса заочной формы обучения педагогического университета, специальности 031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». «Возрастная физиология», как предмет является необходимым курсом, служащим базой знаний для дальнейшего изучения педагогики и психологии.
В основе данного курса заложена цель усвоения знаний о человеке, особенностях его организма, формирующих здоровье человека бережное и сознательное отношение будущих педагогов к данной проблеме.
|
|
|
С этих позиций в задачи курса входит:
- ознакомление со строением и функциями организма детей и подростков в различные периоды онтогенеза;
- овладение знаниями о физиологических особенностях организма детей для обоснования гигиенических особенностей формирования, воспитания и обучения;
- изучение особенностей и диагностики индивидуального профиля развития ребенка;
- практическое применение полученных знаний физиологии и гигиены в учебном процессе.
В программе большое внимание уделено возрастным особенностям деятельности нервной системы у детей, особенно нейрофизиологическим механизмам развития, обучения и воспитания детей и подростков. Особое внимание отводится также проблемам функционирования сенсорных систем организма, как механизма воспитания информации в обучении и воспитании.
Изучение систем жизнеобеспечения проводится с позиции ознакомления с общими проблемами их функционирования, как самостоятельная работа студентов, и может проводиться под руководством преподавателя. Темы самостоятельной работы согласуются с направлением и спецификой данного факультета.
|
|
|
Организация учебного материала основана на принципах приоритета образовательных задач и соответствует основным требованиям высшей школы:
⌂ принцип преемственности - учитываются имеющиеся у студентов знания, учитываются имеющиеся у студентов знания по биологии и анатомии человека;
⌂ принцип научной интеграции заключается в представлении современных теоретических знаний, научных концепций, установлении междисциплинарных связей;
⌂ принцип гуманизма - человеческая жизнь, самореализация и самоактуализация признаются высшей ценностью;
⌂ принцип системной структурно-динамической целостности позволяет определить причины и ситуацию нарушений, иерархию проблем психического развития;
⌂ принцип профессиональной компетентности формирует этику и профессиональную ответственность будущего специалиста;
⌂ принцип модульности - представление теоретического и практического материала в виде крупных блоков, включающих серию учебных элементов.
Требования к первоначальному уровню подготовки студентов
Дисциплина «Возрастная физиология» изучается в 1 семестре 1 курса, базируясь на общей довузовской подготовке по программам изучения биологии, анатомии, физиологии и гигиены человека.
2.4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Возрастная физиология» студент должен:
Изучить особенности формирования зародыша и плода, развитие тканей, органов и систем, некоторые аномалии и пороки развития организма человека;
Усвоить знания о строении тела человека, функциях органов и систем целостного организма, физические, биохимические и психофизиологические возможности учащихся в процессе обучения и воспитания.
Знать закономерности формирования организма и методы коррекции возможных отклонений в процессе обучения; возрастную периодизацию;
• сенситивные периоды развития ребенка;
• основы комплексной оценки развития ребенка;
• анатомо-физиологические особенности систем крови, дыхания, кровообращения;
• возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции;
• анатомо-физиологические особенности созревания мозга;
• психофизиологические особенности поведения ребенка;
• становление коммуникативного поведения и индивидуально-типологические особенности ребенка;
Иметь представления о закономерностях физического и психофизиологического развития организма, о структурных и функциональных, возрастных, половых и индивидуальных показателях здоровья;
Сформировать представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека во взаимосвязи организма с изменяющимися условиями среды в процессе роста, развития, обучения.
Освоить способы оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма;
Уметь:
· давать оценку гигиеническим условиям обучения учащихся;
· определять причины неудовлетворительного психофизиологического состояния обучающихся;
· определять и создавать гигиенически правильный режим обучения, отдых и питание учащихся;
· в соответствии с полученными знаниями и оказывать первую помощь при неблагоприятных воздействиях;
· предупреждать заболевания.
Воспитать постоянное, компетентное внимание к анатомическим и физиологическим возможностям организма в зависимости от возраста, пола, условий жизнедеятельности, функциональных нагрузок.
Виды и объем учебной работы
Учебная работа по Возрастной физиологии проводится в форме лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов.
На лекциях излагаются общие теоретические основы предмета с учетом современных достижений биологии и медицины. На практических занятиях необходимо проведение физиологических исследований и осмысливание их результатов, обучение студентов методам гигиенической оценки уровня физического развития детей и подростков, изучение физиолого-гигиенических основ учебно-воспитательного процесса, а также знакомство с научно-обоснованными принципами личной гигиены, формами и методами пропаганды здорового образа жизни среди детей и подростков. В качестве вспомогательного материала можно использовать таблицы, модели, муляжи, видеофильмы
Виды контроля:
1. Входной контроль перед началом изучения дисциплины и перед каждым модулем (самотестирование).
2. Текущий контроль включает проверку рабочих тетрадей, анатомических схем, таблиц, письменных ответов на вопросы раздела модуля. Собеседование, сообщения и доклады проводятся на практических занятиях.
3. Рубежный контроль - контрольная работа после изучения модуля в виде тестов, собеседования, написание рефератов, подготовка презентаций, выполнение групповых проектных заданий.
4. 4. Итоговый контроль – зачет - 6 часов.
Организационно-методические данные дисциплины:
Курс: 1 Семестр: 1
Форма обучения: очная
Всего на изучение данной дисциплины выделяется 36 часов.
Количество аудиторных часов: 18час.; из них: лекций- 10 час, практических- 8 часов. Самостоятельная работа: 18 часов. КСР: 6час.
Итоговая аттестация – зачет.
Систематический текущий контроль знаний студентов осуществляется путем краткого опроса на практических занятиях, выполнения тестовых заданий в ходе изучения отдельных модулей, а также итогового тестового контроля. Проверяется усвоение материала на муляжах, рисунках, схемах и таблицах.
Объемы различных форм учебной работы в часах в соответствии с учебным планом университета.
| Формы учебной работы | Общая трудоемкость, часы |
| Аудиторная: Лекции Практические занятия | 18 10 8 |
| Внеаудиторная: Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов и тем курса, проработка и повторение материалов лекций и учебных пособий, подготовка к практическим и семинарским занятиям). Выполнение индивидуальных заданий будет проводиться в соответствии с уровнем индивидуальной подготовки студентов. Проектные работы. | 18 6 8 4 |
| Общая трудоемкость дисциплины | 36 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Наименование разделов и тем | Количество часов
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||