Вопросы гостям (преподавателям, администрации)

Технологическая карта бинарного урока «КОРРУПЦИЯ В СТИЛЕ HALLOWEEN»

Профессия : «Повар. Кондитер»

Предмет: Обществозание

Предмет: Английский язык

Преподаватель - Смолякова Дарья Кирилловна

Преподаватель - Васюнина Татьяна Сергеевна

Группа: ПК 6

Количество по списку: 25

Количество присутствующих:

Дата проведения: 30 октября 2015

Тема урока обществознаия «Коррупция – сложное социально-политическое явление»

Тема урока английского языка«The corruption is on the Halloween»

Вид урока: Бинарный

Тип урока: Урок комплексного приминения знаний и умений

Цели урока:

1. Образовательные: способствоватьразвитию эрудиции, способности анализировать, расширить лингвистический кругозор. Закрепить характеристику понятий «коррупция», «конфликт интересов», «лоббизм», «вымогательство», причины коррупции. Познакомить с последствиями коррупции в обществе, историей появления коррупции, ее причинами, сравнить эти понятия на английском и русском языке. Познакомить с историей и традициями праздника Хэллоуин;

2. Развивающие: развитие мыслительных процессов, памяти, языковых и интеллектуальных способностей учащихся и формирование познавательной активности. Развитие умения рассуждать и критически мыслить как на русском, так и на английском языках, формирование собственного мировоззрения на проблемы современного общества. Способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений в стране;

3. Воспитательные: воспитание гражданской ответственности, правового и патриотического самосознания, нравственности; профилактика асоциального поведения. Осознание понятий: соблюдение закона, честность и честь, незапятнанная репутация. Создание условий для поддержания интереса учащихся к изучению иностранного языка, приобщение к культуре англоязычных стран, почитание обычаев и традиций других государств. Умение работать в коллективе;

4. Методические: наглядно продемонстрировать использование лексических единиц в развёрнутом монологическом высказывании для обеспечения коммуникативных потребностей учащихся, расширение практического опыта использования ИКТ и ЭОР при изучении обществознания и иностранного языка, учитывая межпредметные связи.

Задачи урока:

- Развитие навыков устного высказывания и навыков коммуникативного общения в рамках предложенной темы.

- Первичное закрепление знаний в знакомой и изменённой ситуации.

- Творческое применение (опережающие задания) и добывание знаний в новой ситуации.

- Использование иностранного языка по теме урока: « Сравнение политических систем Великобритании и Российской Федерации».

- Использование ИКТ и ЭОР на основе самостоятельной работы учащихся.

Средства обучения:

· УМК: рабочая программа по стандартам ФГОС, поурочно-тематический план, учебник по обществознанию, словарь по теме, раздаточный материал

· ТСО: доска, проектор, экран, ноутбук, колонки, мобильный телефон, флэш-носитель

· ИКТ и ЭОР: презентация PowerPoint, сайты для коммуникации со студентами и поиском информации для подготовки к уроку - www.vk.com, www.wikipedia.org, www.consultant.ru, www.lobbying.ru, www.grandars.ru, аудиозапись, Федеральные законы РФ в электронном виде в программе «КонсультантПлюс», электронный учебник английского языка «The planet of English» НПО и СПО под редакцией Г.Т. Безкоровайной.

Методика обучения:

· Проблемное обучение

· Исследовательское обучение

· Проектное обучение

· Развивающее обучение

· Личностно-ориентированное обучение

· Рефлексивное обучение

Организационные формы:

· Индивидуальная

· Групповая

· Парная

· Дифференцированно-групповая

· Фронтальная

· Досуговая

· Интерактивная

План урока:

1. Традиции Хэллоуина.

2. Этимология слова «коррупция» и его понятие.

3. История коррупции. «За и против коррупции».

4. Причины коррупции и методы борьбы с ней в Российской Федерации и Великобритании.

Подготовительная работа.

Студенты делятся на 2 группы – группа «За коррупцию», группа «Против коррупции». Группы готовят сообщения о традициях и обычаях Хеллоуина, об истории коррупции, история о Джеке Лантерне, видео-интервью по теме «Причины коррупции», социологический опрос на тему «Методы борьбы с коррупцией». А также группы готовят проект-презентацию по теме «Коррупция – социально – политическое явление», «Коррупция в стиле Хеллоуин», которые затем объединяются в одну презентацию по следующему плану:

1. 13 самых интересных фактов о Хеллоуине.

2. Понятие коррупции в различных источниках.

3. История появления коррупции.

4. Причины возникновения, «За и против коррупции».

5. Методы борьбы с коррупцией в РФ и Великобритании.

Этап урока	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1.Организационный этап. Вступительное слово преподавателя. 10.15-10.20	Преподаватель приветствует студентов. Отмечает присутствующих, сообщает тему, план урока.	Студенты приветствуют преподавателя.
2.Актуализация опорных знаний Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний. Речевая разминка. 10.20-10.43	Преподаватель задает вопросы, нацеливая детей на повторение домашнего задания.	Студенты пересказывают текст на английском языке. Один из студентов переводит. Проверка лексики на английском, французском языках. Студенты озвучивают понятие «коррупции» из разных источников. Студенты рассказывают историю коррупции на русском языке.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 10.43-10.45	Преподаватель говорит о мотивации учебной деятельности учащихся, сообщает цели и задачи	Студенты слушают информационное сообщение от преподавателя.
4. Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации. 10.45-10.50 Энергодобавляющая технология 11.00-11.05	Преподаватель проводит игру с детьми на знание фразеологизмов, пословиц и поговорок на английском и русском языке, а также беседует с детьми. Преподаватель вызывает физорга к доске. Физорг проводит разминку для студентов.	Студенты играют с преподавателем, отвечают на поставленные им вопросы. Студенты повторяют движения физорга
5.Первичное закрепление знаний в измененной ситуации. 11.05-11.15	Преподаватель делит детей на две группы и проводит беседу, задавая вопросы по теме.	Студенты отвечают на вопросы, а также дискутируют на заданную тему.
6.Творческое применение и добывание знаний 11.15-.11.25	Преподаватель проверяет ранее заданное задание.	Студенты показывают свои видео-интервью, социологический опрос и сообщают доклады по теме.
7.Информация о домашнем задании 11.25-11.27	Преподаватель сообщает домашнее задание	Студенты записывают его в дневник
8. Рефлексия. 11.27-11.47	Преподаватель проводит беседу со студентами, а также задает им творческое задание	Студенты отвечают на вопросы и выполняют творческое задание на паре
9. Подведение итогов, выставление оценок. Дебрифинг. 11.47-11.50	Преподаватель выставляет оценки за урок	Студенты дают дневники

Вопросы гостям (преподавателям, администрации)

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!