Количественные уровни оценки сформированности компетенций
Nbsp; МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ОмГПУ) «Утверждаю» Председатель учебно-методической комиссии: к.ф.н, доцент Глотова Е.А_______________/____________ (уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись) Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии____________________________________ «04» сентября 2013 г. Протокол № 1 Обновлена в связи с введением нового стандарта 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА (дисциплины, модуля)
Древнерусская литература (Модуль «Русская литература»)
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) «Филологическое образование»
(заочная форма обучения)
Составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта2009 года
Составитель (и):
Кандидат филологических наук, доцент О.П. Евчук/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры литературы и
культурологии
|
|
|
«01» _сентября 2013 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой:
к.ф.н., доцент Москвина._/____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Омск, 2013
 |
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОмГПУ)
«Утверждаю»
Председатель учебно-методической комиссии:
к.ф.н, доцент Глотова Е.А_______________/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Фонд оценочных средств утвержден на заседании учебно-методической комиссии____________________________________
«04» сентября 2013 г. Протокол № 1
Обновлен в связи с введением нового стандарта 2015 года
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
КУРСА (дисциплины, модуля)
Древнерусская литература (Модуль «Русская литература»)
|
|
|
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) «Филологическое образование»
(заочная форма обучения)
Составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2009 года
Составитель (и):
Кандидат филологических наук, доцент О.П. Евчук/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Фонд оценочных средств рассмотрен на заседании кафедры литературы и культурологии
«01» _сентября 2013 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой:
к.ф.н., доцент Москвина В../____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Омск, 2013
Курс: 1-2
Форма обучения: заочная
Трудоёмкость: 3 зачётных единицы
Семестр: 2-3
Количество аудиторных часов: 10
Из них: лекций – 4ч.
практических занятий – 6ч.
лабораторных занятий –
Количество внеаудиторных часов – 98ч.
Форма промежуточной аттестации: зачет .
|
|
|
Дисциплина Древнерусская литература включена в вариативную часть профессионального цикла обязательных дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование»
Цель дисциплины: познакомить студентов с основными положениями древнерусской эстетики, дать представление о картине мира Средневековья, особенности миросозерцания и формах эстетического освоения мира.
Задачи курса:
· развить научно-педагогическое мышление бакалавра;
· актуализировать умение понимать и анализировать проблемы литературоведения, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
· способствовать формированию обоснованной методологической позиции бакалавра в области филологии;
· содействовать развитию способности использования возможностей образовательной среды для проектирования и реализации образовательных технологий при решении профессиональных задач педагога-словесника;
· содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности;
|
|
|
· способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра.
Ожидаемые результаты:
Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра (магистра) в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:
· способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; (ОК-2)
· способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; (ПК-1)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– философско-исторические предпосылки формирования и особенности эстетического развития литературы Древней Руси в ее взаимосвязи с фольклором и литературой Византии, Европы.
– систему жанров и стилей, символизм, особенности художественной поэтики древнерусской литературы;
уметь:
– анализировать мировоззренческие, социально-исторические и философские проблемы русского Средневековья;
– анализировать проблематику и эстетическое своеобразие, систему изобразительно-выразительных средств, стилистических формул и индивидуальных авторских приемов художественных текстов литературы Древней Руси;
владеть:
– культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
– основами речевой профессиональной культуры;
Бакалавры приобретут:
- знания о мировоззренческих основаниях, жанрово-стилевом своеобразии литературы Древней Руси;
- умения анализа идейно-нравственной проблематики, сюжетно-композиционного своеобразия, системы образов, жанра и стиля произведений древнерусской литературы;
- овладеют следующими компетенциями: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания литературоведения при решении профессиональных задач;
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими знаниями, умениями и навыками в рамках формируемых компетенций:
Количественные уровни оценки сформированности компетенций
| Код формируемой компетенции | Уровни овладения | Критерии | Результаты | |
| ОК-2 | пороговый | знает основные этапы исторического процесса; | знать | основные этапы исторического процесса; |
| умеет определять факторы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества; | уметь | определять факторы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества; | ||
| владеет отдельными навыками обобщения и систематизации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования патриотизма и гражданской позиции. | владеть | отдельными навыками обобщения и систематизации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования патриотизма и гражданской позиции. | ||
| продвинутый | знает основные этапы исторического процесса, понимает закономерности исторического процесса, имеет представление о политической организации общества; | знать | основные этапы исторического процесса, понимает закономерности исторического процесса, имеет представление о политической организации общества; | |
| умеет определять факторы, движущие силы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества, выявлять закономерности исторического процесса; | уметь | определять факторы, движущие силы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества, выявлять закономерности исторического процесса; | ||
| владеет основными навыками обобщения, систематизации и презентации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования патриотизма и гражданской позиции. | владеть | основными навыками обобщения, систематизации и презентации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования патриотизма и гражданской позиции. | ||
| высокий | знает основные этапы исторического процесса и различные историософские концепции, понимает закономерности исторического процесса, понимает место человека в историческом процессе, имеет представление о политической организации общества; | знать | основные этапы исторического процесса и различные историософские концепции, понимает закономерности исторического процесса, понимает место человека в историческом процессе, имеет представление о политической организации общества; | |
| умеет определять факторы, движущие силы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества, выявлять закономерности исторического процесса и формулировать собственное представление об актуальных социальных проблемах; свободно | уметь | определять факторы, движущие силы исторического процесса, характеризовать место человека в историческом процессе, в политической организации общества, выявлять закономерности исторического процесса и формулировать собственное представление об актуальных социальных проблемах; свободно | ||
| владеет разнообразными навыками обобщения, систематизации и презентации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования собственной гражданской позиции и патриотизма. | владеть | разнообразными навыками обобщения, систематизации и презентации информации об историческом и политическом развитии общества для формирования собственной гражданской позиции и патриотизма. | ||
| Код формируемой компетенции | Уровни овладения | Критерии | Результаты | |
| ПК-1 | пороговый | знает понятия «содержание образования», «стандартизация содержания образ», «вариативность содержания образования», отдельные компоненты структуры образовательной программы, отдельные теории и технологии обучения и воспитания обучающихся в рамках образовательной области, учебного предмета, отдельные составляющие содержания учебного предмета | знать | понятия «содержание образования», «стандартизация содержания образ», «вариативность содержания образования», отдельные компоненты структуры образовательной программы, отдельные теории и технологии обучения и воспитания обучающихся в рамках образовательной области, учебного предмета, отдельные составляющие содержания учебного предмета |
| умеет проектировать отдельные элементы образовательных программ по учебному предмету с использованием последних достижений наук, использовать в образовательном процессе УМК учебных предметов, в том числе потенциал отдельных электронных ресурсов, использовать отдельные этапы проектной деятельности педагога, приемы применения современных средств и технологий по реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | уметь | проектировать отдельные элементы образовательных программ по учебному предмету с использованием последних достижений наук, использовать в образовательном процессе УМК учебных предметов, в том числе потенциал отдельных электронных ресурсов, использовать отдельные этапы проектной деятельности педагога, приемы применения современных средств и технологий по реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||
| владеет отдельными способами проектирования, организации и проведения процесса обучения с целью реализации образовательных программ по учебному предмету, анализа и коррекции результатов этого процесса | владеть | отдельными способами проектирования, организации и проведения процесса обучения с целью реализации образовательных программ по учебному предмету, анализа и коррекции результатов этого процесса | ||
| продвинутый | знает сущность понятий «содержание образования», «стандартизация содержания образования», «вариативность содержания образования», все компоненты структуры образовательной программы, основные теории и технологии обучения в рамках образовательной области, учебного предмета, главные составляющие содержания учебного предмета | знать | сущность понятий «содержание образования», «стандартизация содержания образования», «вариативность содержания образования», все компоненты структуры образовательной программы, основные теории и технологии обучения в рамках образовательной области, учебного предмета, главные составляющие содержания учебного предмета | |
| умеет проектировать по алгоритму все элементы образовательных программ по учебному предмету с использованием последних достижений наук, использовать в образовательном процессе УМК учебных предметов, в том числе потенциал основных электронных ресурсов, реализовывать этапы проектной деятельности педагога, применять в педагогической деятельности современные средства и технологии реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | уметь | проектировать по алгоритму все элементы образовательных программ по учебному предмету с использованием последних достижений наук, использовать в образовательном процессе УМК учебных предметов, в том числе потенциал основных электронных ресурсов, реализовывать этапы проектной деятельности педагога, применять в педагогической деятельности современные средства и технологии реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||
| владеет основными способами проектирования, организации и проведения процесса обучения с целью реализации образовательных программ по учебному предмету, анализа и коррекции результатов этого процесса по алгоритму | владеть | основными способами проектирования, организации и проведения процесса обучения с целью реализации образовательных программ по учебному предмету, анализа и коррекции результатов этого процесса по алгоритму | ||
| высокий | знает сущность обновления содержания образования, взаимосвязь процессов стандартизации и вариативности содержания образования, все компоненты структуры образовательной программы, основные теории и технологии обучения в рамках образовательной области, учебного предмета, главные составляющие содержания учебного предмета | знать | сущность обновления содержания образования, взаимосвязь процессов стандартизации и вариативности содержания образования, все компоненты структуры образовательной программы, основные теории и технологии обучения в рамках образовательной области, учебного предмета, главные составляющие содержания учебного предмета | |
| умеет самостоятельно проектировать, организовывать и реализовать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | уметь | самостоятельно проектировать, организовывать и реализовать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||
| владеет опытом отбора эффективных методов и приемов, технологий реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; самостоятельно анализирует результаты реализации образовательных программ по учебному предмету и корректирует их в соответствии с требованиями образовательных стандартов | владеть | опытом отбора эффективных методов и приемов, технологий реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; самостоятельно анализирует результаты реализации образовательных программ по учебному предмету и корректирует их в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||
Количественные уровни оценки сформированности компетенций
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!