И ИХ ВЛИЯНИЕ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАЧЕСТВА РАБОТЫ ШКОЛЫ
Показатели уровня обученности школьников:
1. Степень усвоения учащимися учебного материала в соответствии с требованиями учебных программ и образовательных стандартов.
2. Динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам.
3. Результаты участия в олимпиадах, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах.
4. Сформированностьобщеучебных умений.
Виды контроля:
1. Поурочный контроль учебной деятельности учащихся проводится с целью проверки усвоения учащимися программного материала. Он имеет стимулирующее, воспитательное и корректирующее значение.
2. Тематический контроль проводится для проверки степени усвоения учащимися учебного материала определённой темы программы.
3. Промежуточный контроль осуществляется с целью проверки уровня усвоения учащимися учебного материала за длительный период времени.
4. Итоговый контроль проводится с целью проверки степени усвоения учащимися учебного материала за весь учебный год.
Формы контроля:
· устная;
· письменная;
· практическая.
Методы контроля:
§ беседа;
§ опрос;
§ наблюдение;
§ самостоятельные и контрольные работы;
§ дидактические тесты;
§ практические работы;
§ диктанты;
§ сочинения.
Уровни усвоения учебного материала:
Первый уровень (низкий) – действия на узнавание, распознавание и различение понятий (объектов изучения).
|
|
|
Второй уровень (удовлетворительный) – действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне памяти.
Третий уровень (средний) – действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне понимания; описание и анализ действий с объектами изучения.
Четвёртый уровень (достаточный) – действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу; объяснение сущности объектов изучения; выполнение действий с чётко обозначенными правилами; применение знаний на основе обобщённого алгоритма для решения новой учебной задачи.
Пятый уровень (высокий) – действия по применению знаний в незнакомых, нестандартных ситуациях для решения качественно новых задач; самостоятельные действия по описанию, объяснению и преобразованию объектов изучения.
Формула оценки качества
участия школ в олимпиадах:
Иэ = ( Пр · Шо ) ˸ ( По · Шр · Кр ), где
Иэ – индекс эффективности участия школы в районном туре олимпиады;
Пр – количество победителей из данной школы;
По – общее количество победителей района;
Шо – общее количество школьников олимпиадного возраста в районе;
Кр – количество базовых и средних школ в районе;
|
|
|
Шр – количество школьников олимпиадного возраста в данной школе.
Общеучебные умения младших школьников:
ü учебно-деятельностные умения;
ü учебно-организационные;
ü учебно-интеллектуальные умения;
ü учебно-информационные;
ü учебно-коммуникативные.
Этапы овладения способами действий:
I этап – I класс (учащиеся 6-7-летнего возраста) – переход от игровой деятельности к учебной, освоение способов учебных действий и их осуществление только под непосредственным руководством учителя;
II этап – II-III классы (учащиеся 7-9-летнего возраста) – овладение способами действий в ходе осуществления коллективно распределённой учебной деятельности;
III этап – IV класс (учащиеся 9-10-летнего возраста) – развитие самостоятельности в выполнении учебных действий, зарождение предпосылок индивидуальной учебной деятельности.
Уровни сформированностиобщеучебных умений в начальных классах:
o низкий уровень – учащиеся знакомы с характером действий, но выполняют его только при достаточной помощи педагога;
o удовлетворительный уровень – учащиеся выполняют действия, прибегая к частичной помощи педагога или сверстников, при самостоятельном выполнении действия допускают значительные ошибки;
|
|
|
o средний уровень – учащиеся умеют выполнять данное действие самостоятельно, но лишь по известному образцу в стандартной ситуации, подражая действиям педагога или сверстников; ошибки исправляются только с помощью педагога;
o достаточный уровень - учащиеся умеют достаточно свободно выполнять действие, осознавая каждый шаг; отдельные ошибки в действиях исправляются самостоятельно или с незначительной помощью педагога;
o высокий уровень – учащиеся безошибочно выполняют действия, проявляют умение действовать в любой учебной ситуации; действия учащихся носят продуктивный, творческий характер.
Уровни показателей уровня обученности:
1. Высокий уровень.
Средний балл успеваемости – 7 баллов (и выше) при полном соответствии требованием учебной программы и стандартов образования. Показатели успеваемости стабильны или возрастают. Очень активное участие в проектных и конкурсных мероприятиях. Общеучебные умения сформированы на среднем – высоком уровне не менее, чем у 70% учащихся.
2. Средний уровень.
Стабильный средний балл успеваемости не ниже 5 баллов. Участие в проектных и конкурсных мероприятиях. Общеучебные умения сформированы на среднем – высоком уровне не менее, чем у 50% учащихся.
|
|
|
3. Низкий уровень.
Средний балл успеваемости ниже 5 баллов и нестабилен. Недостаточное участие в проектных и конкурсных мероприятиях. Общеучебные умения сформированы на удовлетворительном и низком уровне.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!