Тема 1. Формирование культуры толерантности в образовательной среде
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования ХМАО-Югры
«Сургутский государственный педагогический университет»
Современные методики и технологии в деятельности педагога
По формированию установок толерантного сознания обучающихся
В общеобразовательной организации
(в вопросах и ответах)
Сургут, 2014
УДК 159.99
Автор-составитель: к п.н., доцент Н.Г.Капустина
Современные методики и технологии в деятельности педагога по формированию установок толерантного сознания обучающихся в общеобразовательной организации / авт.- сост. Капустина Н.Г. – Сургут: РИО СурГПУ, 2014. - 111 с.
© СурГПУ
Содержание
Стр.
Введение………………………………………………………………… 4
Тема 1. Формирование культуры толерантности в образовательной среде
Формирование культуры толерантности в образовательной среде… 7
Возможности образовательной среды в формировании толерантности как основы духовно-нравственного развития школьника………………….. 8
Тема 2. Педагогическая толерантность
Понятие «педагогической толерантности»…………………………… 10
Структурные компоненты педагогической
толерантности…………………………………………………………………. 12
Толерантность в контексте педагогического взаимодействия……… 13
Стили педагогического общения и их взаимосвязь с формированием толерантности у детей……………………………………………………… 13
|
|
|
Тема 3. Психологические механизмы толерантного поведения
Психологические механизмы формирования толерантного
поведения…………………………………………………………………… 16
Внешние и внутренние факторы формирования толерантности… 18
Границы толерантности……………………………………………… 19
Толерантность как система внутренних ресурсов личности…… 19
Психологический портрет толерантной личности………………… 19
Агрессия и толерантность…………………………………………… 26
Формирование этнической толерантности как мировоззренческой позиции обучающихся……………………………………………………… 30
Тема 4. Современные педагогические технологии формирования толерантной среды в образовательной организации
Средства и приемы формирования толерантности………………… 31
Современные педагогические технологии формирования толерантной среды……………………………………………………………………… 32
Конфликтная компетентность (современные методики выявления признаков экстремизма, группировок по национальному признаку, конфликтогенности на почве национальных и религиозных различий)…. 32
|
|
|
Методы и технологии толерантного поведения по преодолению предконфликтных ситуаций, по выходу из конфликтов на национальной и религиозной почве………………………………………………………… 33
Обзор образовательных программ и проектов по формированию толерантных установок у обучающихся. …………………………………… 50
Возможности сетевого взаимодействия для формирования толерантных установок в образовательной организации………………………………… 66
Глоссарий по теме семинара………………………………………… 70
Список рекомендуемых источников и литературы……………. 81
Приложения……………………………………………………………. 94
Толерантность в школе: вопросы, вопросы… Круглый стол (Школьный психолог № 20, 2009)
Декларация принципов толерантности
Письмо к родителям
Введение
Актуальность темы семинара определяется глобальными социально-экономическими изменениями, происходящими в современном обществе и мире в целом. Непростые социально-экономические условия жизни в «век неопределенности» [Р.Мэй], «экзистенциональной фрустрации» [В.Франкл] ставят задачу формирования толерантности у детей. Ее решение должны осуществлять, прежде всего, образовательные учреждения. Это связано с тем, что образовательная среда является своеобразной моделью культуры как совокупности базовых ценностей, которые представляют собой «откристаллизированные» смыслы человеческого бытия в знаковом, текстовом, символическом состоянии, с одной стороны, и «раскристаллизированные» смыслы в их жизненных, реальных, ментальных – с другой [А.Г.Асмолов, V.F.Caffar и др.]. Она выступает как смысловая реальность, как поле непрерывного «замыкания» и «размыкания» связей субъектного опыта учащихся и объективных ценностей культуры, как источник, питающий личностно-смысловые структуры сознания. По выражению Д.А.Леонтьева, обретаемые в образовательной среде смыслы становятся «ячейками» сознания, в совокупности образующими матрицу жизненных ориентаций учащихся. Таким образом, с одной стороны, образовательная среда содержит большие потенциальные возможности развития и формирования толерантности у школьников. Однако вместе с тем, все более усиливающиеся проявления экстремизма, интолерантности в среде образовательной организации по отношению друг к другу и старшим, позволяют сделать вывод, что в практическом плане она остается не решенной. Сегодня становится все более очевидным, что деятельность образовательных учреждений нуждается в совершенствовании в плане формирования толерантности у обучающихся. Важную роль в этом играет управление образовательной организацией.
|
|
|
|
|
|
Цель семинара – повышение уровня профессиональной компетентности педагогов-психологов, социальных педагогов образовательных учреждений города по вопросам формирования установок толерантного сознания обучающихся при психолого-педагогическом сопровождении образовательного процесса.
Основные задачи:
-- изучить психолого-педагогические особенности формирования культуры толерантности в образовательном учреждении;
- сформировать навыки по применению современных методик выявления признаков экстремизма, группировок по национальному признаку, а также конфликтогенности на почве национальных и религиозных различий;
- освоить методы и технологии работы по преодолению предконфликтных и конфликтных ситуаций на национальной и (или) религиозной почве в образовательном учреждении.
Тема 1. Формирование культуры толерантности в образовательной среде
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!