Домашнее задание для уяснения темы занятия
Задания к семинарам по культуре речи
Выполнение упражнений
Задание 1.
Дайте нормативно-стилистическую характеристику следующих произносительных вариантов: Озлобленный - озлобленный, новорожденный - новорождённый, нагруженный - нагружённый, осведомленный - осведомлённый, проведенный - проведённый, углубленный - углублённый, разгромленный - разгромлённый, разгруженный - разгружённый, раздробленный - раздроблённый, обделенный - обделённый, напоенный - напоённый, настороженный - насторожённый, одновременный - одновременный, недосоленный - недосоленный, новоиспеченный - новоиспечённый, обыденный - обыдённый, первоочередной - первоочерёдный.
Задание 2.
Укажите в произношении приведенных ниже слов допустимые варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику.
1) Конечно, скучно, яичница, пустячный, скворечник, прачечная, горчичный, подсвечник, нарочно, Ильинична, Саввична, булочная, молочный, копеечный, порядочный, двоечник, сливочный, подсолнечный, конечный, маскировочный.
2) Доносчик, подписчик, заказчик, рассказчик, грузчик; счастье, считать; исчерпать, расчистить, бесчеловечный; мужчина, перебежчик.
3) Вожжи, визжать, позже, жужжать, разжать, безжалостный, изжога, сжег, разжирел.
4) Почта, мечта, прочту, уничтожить, ни за что, чтобы, ничто, нечто
Тестовое задание 3
Запишите слова и поставьте ударение.
Значимый, грунтовый, сливовый, грушевый, ходатайство, щавель, христианин характерный (человек), характерный (танец, поступок),умерший, туфля, статуя, пуловер, украинский, красивее.
|
|
|
Отредактируйте предложения. Запишите в исправленном виде.
1. Я забыл поставить роспись в ведомости.
2. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.
3. Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
4. Были приняты эффектные меры.
Запишите к фразеологизмам антонимы
Рукой подать — быстро, далеко, хорошо
Повесить нос — радоваться, узнавать, поднять
Капля в море — мокро, много, удивительно
Язык проглотить — вредно, болтать, униженно
Под шумок — открыто, громко, тихо
Пойти навстречу — мешать, бегать, удовлетворять
Вавилонское столпотворение — порядок, хаос, неразбериха
Выберите подходящий по смыслу пароним (запишите словосочетания)
Ужин 1) дружеский 2) дружественный
Платье 1) эффективное 2) эффектное
Человек 1)фанатичный 2) фанатический
Характер 1) взрывчатый 2) взрывной
Муки 1) нестерпимые 2) нетерпимые
Почва 1) глиняная 2) глинистая
Выделите в предложениях лексические и стилистические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде
1. Она считала, что нет ничего ужаснее, чем иметь такую дефективную фигуру.
|
|
|
2. Я знал про своего друга, что он был сильно слабый человек.
3. В город ему пришлось ехать окружным путем.
4. Мне было грустно читать о несчастной девушке Асе: о ее жизни, повадках и характере.
5. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну.
6.В нашем городе начинают работу участковые избирательные кампании.
7. Львиная часть работы была уже выполнена.
8. По этому вопросу вышло несколько объемных книг и статей.
9. Герой романа — самоотверженный и жестокий борец за свободу.
10. Спортсмены одержали командное первенство на европейском чемпионате.
5.4. Итоговый контроль знаний:
1.Что понимается под нормой литературного языка?Каково соотношение между языковой и речевой нормами? Поясните ответ на примерах.
2. Из чего исходят лингвисты при установлении норм литературного языка?
3. В чем состоит особенность понятия "нормы" по отношению к языку художественной литературы
4. Как вы оцениваете явление вариантности норм? Ответ мотивируйте
5.Что понимается под коммуникативными качествами речи? Перечислите основные из них.
Домашнее задание для уяснения темы занятия
Укажите, как произносится в приведенных ниже словах согласный перед е. При наличии вариантов дайте их нормативно-стилистическую характеристику.
|
|
|
Образец выполнения задания: анемия [н'э], антитеза [тэ и допустимо т'э], депо [д'э, устаревает дэ].
Аннексия, агрессор, альтернатива, апартеид, атеист, бандероль, бассейн, берет, бизнес, бифштекс, гантели, дебаты, дегенерат, деградация, дезорганизация, декан, деквалификация, демаскировать, демилитаризация, демобилизация, дефект, дефис, дефицит, деформировать, интенсивно, интервал, интервент, кодекс, конденсация, корректный, музей, нетто, Одесса, пионер, пюре, резерв, резервуар, рейс, реквием, реле, сессия, тезис, темп, тенденция, теннис, тире, тоннель, фонема
Задание 1.
Поставьте ударение в данных словах. Чем можно объяснить отступление в речи от современных акцентологических норм?
Километр, дециметр, миллиметр, сантиметр; аэрометр, дозиметр, спидометр. Диалог, каталог, монолог, мартиролог, некролог; этимолог, мифолог, лексиколог. Бензопровод, газопровод, мусоропровод, электропровод.
Задание 2
Отметьте среди приведенных ниже слов а) равноправные акцентологические варианты и б) допустимые (разговорные), профессиональные, просторечные, устаревшие или устаревающие варианты.
|
|
|
Агония, апоплексия, асимметрия, атомный, баржа, гренки, договор, заговор, иначе, индустрия, инсульт, искра, комплексный, кулинария, мельком, металлургия, мышление, пережитый, петля, пимы, ракурс, рапорт, ржаветь, творог, тефтели, феномен, ханжество, шасси
Задание 3.
Прочитайте данные слова, соблюдая нормы современной русской акцентологии. Укажите причины отступлений от принятых норм в речевой практике.
Алфавит, арест, аристократия, афиняне, бюрократия, диспансер, документ, квартал, кремень, ломоть, магазин, мастерски, медикамент, мизерный, наверное, надолго, облегчить, осведомить, отчасти, плесневеть, приговор, приданое, процент, свекла, силос, сироты, статуя, стенография, столяр, таможня, усугубить, ходатайство, хозяева, цемент, центнер, черпать, щавель, эксперт.
Тестовое задание 4.
1.Укажите правильный вариант постановки ударения:
а) апостроф – б) апостроф
а) боязнь – б) боязнь
а) намерение – б) намерение
2.Выберите слова, в которых ударение падает на первый слог:
августовский, догмат, гренки, квашение, жалюзи
3.Определите ряды, в которых нет акцентологических ошибок:
бармен, созвонимся, кашлянуть, хозяева
украинский, оркестровый, мастерски, исчерпать
4.Выберите нормативный вариант произношения:
[т’э] рмин – [тэ]рмин
[рэ]зюме –[р’э]зюме
яи[чн]ица – яи[шн]ица
скворе[чн]ик – скворе[шн]ик
5.Укажите правильный вариант произношения:
а) афера – б) афёра
а) осетр - б) осётр
а) блеклый – б) блёклый
5.4. Итоговый контроль знаний:
1. Что такое акцентологическая норма?
2. Что такое орфоэпическая норма?
3. Каковы причины существования вариативных форм?
4. Каковы стилистические отличия вариативных форм?
Домашнее задание для уяснения темы занятия
Задание 1.
Укажите акцентологические варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику.
Вычисление, назначение, намерение, изобретение, обнаружение, обеспечение, опошление, плавление, сосредоточение, упрочение. Маркировать, маршировать, маскировать, нормировать, пломбировать, премировать, формировать, аккомпанировать, асфальтировать, дирижировать, информировать, блокировать, газировать, дозировать
Выполнение упражнений
Задание 1.
Употребите данные ниже существительные в форме единственного числа. Приведите возможные варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику. В случае затруднений обращайтесь к словарям, а также к кн.: Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка (любое издание).
Абрикосы, ботинки, валенки, вольеры, георгины, жирафы, идиомы, катаракты, кеды, клавиши, клипсы, коленки, комментарии, конопли, коррективы, манжеты (рубашки), метаморфозы, перифразы, пимы, плацкарты, погоны, расценки, рельсы, сандалии, скирды, ставни, туфли, эполеты.
Задание 2.
Объясните использование выделенных форм рода. Укажите формы, принятые в современном литературном употреблении. (При необходимости используйте словари.)
1. Лицо ее было закрыто густым вуалем(Л. Толстой). 2. -Нет, я на такой дуэльне соглашусь (Н. Гоголь). 3. Новый мундир его был весь в мелу, одна погонаглядела на сторону (А. Чехов). 4. И на покорную рояльВластительно ложились руки, Срывая звуки, как цветы (А. Блок). 5. Через два дня Клим Самгин сидел в парке санатории(М. Горький). 6. - У меня челюсть... завтра хоть рельсугрызть (Л. Леонов). 7. Хлопнула ставня,и кто-то застучал в дверь сильнее (К. Паустовский). 8. Ставеньтихонько, без скрипа, закрылся (А. Серафимович). 9. Лишь хмель литовских берегов, Немецкой топольюплененный, Через реку меж тростников Переправлялся дерзновенный (А. Пушкин).
Задание 3.
Определите род данных существительных, мотивируйте свой ответ.
Авеню, алиби, боржоми, иваси, импресарио, инкогнито, интервью, кафе, кенгуру, кольраби, контральто, конферансье, конфетти, кофе, леди, манго, пенальти, пони, рагу, регби, суахили, такси, фламинго, хинди, цунами, атташе, портмоне, визави, протеже, маэстро.
Батуми, Баку, Капри, Миссисипи, Перу, Сухуми.
Тестовое задание 4
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1929; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!