На занятие принести цветные карандаши.
Семинарское занятие № 4. Тема 2.2.
Эмоционально-волевая регуляция поведения. Психические состояния личности: характеристика, правовое значение
Время – 2 часа
Вид занятия: семинар – групповая дискуссия.
План занятия:
1. Рассмотреть учебные вопросы:
1. Понятие и виды психических состояний.
2. Эмоции в психической жизни человека: тревога, страх, стресс, фрустрация, опьянение, аффект. Расстройства эмоций.
3. Чувства: понятие и виды.
4. Воля. Расстройства волевой деятельности.
5. Норма психического здоровья в психологии.
6. Основные задачи и методы по оказанию психологической помощи
2. Выполнить задания.
3. Подвести итоги.
Рефераты:
1. Посттравматические стрессовые расстройства.
2. Аффект как эмоциональный процесс, его признаки, стадии и виды.
Учебными задачами при изучении данной темы являются:
- образовательная – раскрытие теоретико-методологических основ юридической психологии, формирование представлений о сущности психологических явлений в правоприменительной сфере; изучение основ криминальной, правовой и пенитенциарной психологии, психологических особенностей профессиональной деятельности юристов;
- практическая – формирование у обучающихся комплексных психолого-юридических знаний и навыков для решения профессионально-психологических задач в современных условиях развития правового государства, для предупреждения кризисных явлений в правоприменительной сфере; формирование и развитие умений и навыков психологического анализа противоправных действий, девиантной и делинквентной личности.
|
|
|
– воспитательная – развитие психолого-юридического мышления и психологической компетентности обучающихся.
В результате изучения указанной темы обучающиеся должны:
Знать
- подходы к раскрытию юридико-психологической реальности,
- психологические аспекты противодействия и профилактики преступности,
- основы общей и социальной психологии,
- психологические особенностидевиантной и делинквентной личности,
- психологические аспекты профессиональной деятельности юристов;
- психологические основы уголовного и гражданского судопроизводства,
- психологическую специфику культуры судебного процесса,
- основы психологического анализа следственных ситуаций.
Уметь
- ориентироваться в проявлениях психических состояний эмоциональной напряженности,
- анализировать психологические аспекты противоправных действий,
- психологически обоснованно конструировать профессиональную коммуникативную и познавательную деятельность,
|
|
|
- реализовывать задачу воспитательно-профилактического воздействия суда,
- обобщать и систематизировать значимые факторы юридико-психологической действительности,
- актуализировать и углублять психологические познания.
Владеть
- специальным терминологическим аппаратом юридической психологии,
- профессиональными психотехнологиями,
- навыками анализа психологических феноменов, формируемых в правоприменительной сфере.
Список рекомендованной литературы:
Основная:
1. Романов В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Романов. 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2010.
2. Юридическая психология: Хрестоматия / авт.-сост. В.В. Романов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2010.
3. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник: Рек. Уч.-метод. Центром «Проф. учебник» / Чуфаровский Ю.В. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2004.
4. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003.
5. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
6. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для вузов / М. Еникеев. – СПб.: Питер, 2003.
|
|
|
Дополнительная:
1. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. Академика РАМН Т.Б. Дмитриевой и профессора Б.В. Шостаковича. – СПБ.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2002.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов вузов / Г.М. Андреева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005.
3. Антонян Ю.М. Личность преступника / Антонян Ю.М., Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Ассоциация юр. центр. – СПб: Юрид. центр Пресс, 2004.
4. Антонян Ю.М., Леонова О.В., Шостакович Б.В. Феномен зависимого преступника / Ю.М. Антонян, О.В. Леонова, Б,В. Шостакович; Под ред. Ю.М. Антоняна. – М.: Аспект Пресс, 2007.
5. Анцупов А.Я. Конфликтология: Учебник: Рек. Мин-вом образования РФ / Анцупов А.Я., Шипилов А.И. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
6. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2004.
7. Барак А. Судейское усмотрение. М.: Норма, 1999.
8. Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2004.
9. Берковиц Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль / Леонард Берковиц – СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.
10. Битянова М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. СПб: Питер, 2008.
|
|
|
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
По представленной для изучения теме студенты должны изучить такие вопросы как: эмоции, чувства, воля, понятие и виды психических состояний, норма психического здоровья в психологии, понятие и сущность адаптации, основные задачи и методы оказания психологической помощи.
Вопросы для самоконтроля:
1. Общее представление об эмоциях, чувствах, психических состояниях.
2. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном, гражданском, административном судопроизводстве
3. Способы преодоления отрицательных психических состояний
в профессиональной деятельности юриста
Практические задания для выполнения в рабочей тетради для подготовки к семинарскому занятию:
Задание 1.Упражнение «Простые утверждения»
Повторение коротких, простых утверждений позволяет справиться с
эмоциональным напряжением, вот несколько приемов:
Сейчас я чувствую себя хорошо.
Я могу полностью расслабиться, а потом быстро собраться.
Я могу управлять своими внутренними ощущениями.
Я справлюсь с напряжением в любой момент, когда пожелаю.
Жизнь слишком коротка, чтобы ее тратить на всякие беспокойства.
Что бы ни случилось, я постараюсь оставаться спокойным.
Внутренне я ощущаю, что у меня все будет в порядке.
Постарайтесь придумать свои собственные формулировки. Делайте их
краткими и позитивными; избегайте негативных слов типа «нет» и «не
получается». Очень важно повторение. Повторяйте свои утверждения
ежедневно по несколько раз вслух.
Задание 2.Упражнение « Расслабление»
Этап 1.Встаньте, вытянув руки перед собой, и настройтесь на то, что руки будут расходиться в стороны как бы сами собой, автоматически. Для этого, можно закрыть глаза или оставить открытыми, но смотреть, сконцентрировавшись в одном направлении. Если вы правильно настроились, то руки начнут расходиться, а мысли успокаиваться.
Этап 2.Теперь мы сознательно разводим руки в стороны и настраиваемся на их обратное движение друг к другу. Во время выполнения упражнения настройтесь на улучшение самочувствия, мечтая о том, какими вы хотите стать. Для большей эффективности необходимо выполнять это упражнение каждый день в течение 5-15 минут.
Записать результат.
Задание 3. Упражнение «Чувство»
Одному из вас я говорю какое-нибудь чувство. Далее он передает это чувство своему соседу, но без слов, то есть с помощью жестов и мимики, как угодно только без слов. Далее второй человек передает дальше чувство, которое он понял. Вы смотрите только на того человека, который передает нам информацию.
Что получил последний?
Что передавал первый?
Где произошла подмена?
Почему информация искажается?
Чувства: удовольствие, страх, гнев, досада, удивление.
Задание 4.Упражнение «Мой портрет в лучах солнца»
Ответьте на вопрос: «Почему я заслуживаю уважения?» следующим образом: нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите свое имя или нарисуйте свой портрет. Затем вдоль лучей напишите все свои достоинства, все хорошее, что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы было как можно больше лучей.
Носите этот рисунок всегда с собой. В ситуациях, вызывающих тревогу, неуверенность, подавленность, достаньте его и вспомните о хороших, сильных своих качествах.
Контрольные вопросы:
1. Какие из приведенных рекомендаций вас заинтересовали и почему?
2. Что вы можете взять на вооружение?
3. Зафиксируйте в дневнике наблюдений, что из вышеуказанного вы
применили в своей деятельности.
4. Проведите анализ эффективности использования выбранных вами
психологических упражнений.
5. Влияют ли чувства на запоминание? Если влияют, то как?
На занятие принести цветные карандаши.
Ключевые слова:эмоции, чувства, воля, психические состояния, норма психического здоровья, адаптация, психологическая помощь.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!