Тема 2. Основные элементы экономики
Федеральное агентство по образованию
 |
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный технический университет»
 |
Экономика
Методические указания
к практическим занятиям
Омск
Издательство ОмГТУ
2009
 |
Составители: А. Д. Косьмин, д-р экон. наук, профессор;
Т. И. Гордиевич, канд. экон. наук, доцент;
В. С. Ефремов, ст. преподаватель;
И. А. Романов, ст. преподаватель;
Е. С. Александрова, ст. преподаватель
Предлагаемые студентам методические указания к практическим занятиям включают планы семинарских занятий и методические рекомендации для подготовки к ним. Методические указания по дисциплине «Экономика» предназначены для студентов технических и гуманитарных специальностей заочной и дистанционной форм обучения.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Омского государственного технического университета
Корректор Е. С. Воронкова
Компьютерная верстка, дизайн обложки – Е. В. Беспалова
ИД № 06039 от 12.10.2001 г.
Сводный темплан 2009 г.
Подписано в печать 13.02.09. Формат 60×84 1/16. Бумага офсетная.
Отпечатано на дупликаторе. Усл. печ. л. 3,25. Уч.-изд. л. 3,25.
Тираж 300. Заказ 182.
______________________________________________________
Издательство ОмГТУ. 644050, г. Омск, пр-т Мира, 11
|
|
|
Типография ОмГТУ
| |
ВВЕДЕНИЕ
В методических указаниях дано последовательное изложение всех тем, изучаемых в рамках дисциплины «Экономика», которая является обязательным федеральным компонентом цикла социально-гуманитарных дисциплин для всех специальностей. Пособие разработано с учётом требований образовательного государственного стандарта по дисциплине «Экономика» и обобщения опыта преподавания экономической теории в вузе.
Главной задачей методических указаний является оказание помощи студентам в овладении базовыми положениями экономической теории, её методологическими принципами и прикладными аспектами. Пособие позволит студентам наиболее эффективно организовать самостоятельную работу по подготовке к семинарским занятиям, которые являются одним из основных этапов процесса изучения экономической теории.
Самостоятельная работа студентов по подготовке к семинарским занятиям в соответствии с предложенными рекомендациями способствует систематизации учебной информации и овладению определёнными интеллектуальными умениями: анализ, оценка, классификация, сравнение, обобщение и т.д.
Планы семинарских занятий и
|
|
|
Методические указания для самостоятельной
Работы студентов
Тема 1. Введение в экономическую теорию
План
1. Предмет и функции экономической теории.
2. Основные этапы развития экономической теории.
3. Методы познания экономической науки.
Цель темы: изучить основные этапы развития экономической теории, сформировать представление о предмете исследования, определить задачи и функции экономической теории, выявить методы познания экономических явлений. После изучения темы необходимо знать основные термины и категории, иметь представление об экономистах – А. де Монкреть- ен, Ф. Кенэ, У. Пети, А. Смит, Д. Риккардо, К. Маркс, А. Маршалл, Дж. М. Кейнс, Т. Веблен, Дж. К. Гэлбрейт, М. Фридмен.
Методические указания
1. Предмет и функции экономической теории.Приступая к изучению первого вопроса, следует дать определение предмета экономической теории, подчеркнув, что, развиваясь в определённых условиях, наука изменяет и предмет своего исследования. Необходимо показать, что в развитии предмета экономической теории можно выделить три этапа: экономия, политическая экономия, экономикс. Важно подчеркнуть, что вся история экономической теории показывает поиск целостного системного взгляда на хозяйство общества, стремление описать, объяснить и предвидеть тенденции развития, выяснить законы экономической жизни, обосновать способы наиболее рациональных экономических решений.
|
|
|
При изучении предмета экономической теории целесообразно выделить сферу исследования – экономическая жизнь или среда, в которой осуществляется хозяйственная деятельность; объект исследования – экономические явления; субъект исследования – человек, группа людей, государство; предмет исследования – экономические отношения в обществе.
Далее следует показать структуру экономической теории – микроэкономику, макроэкономику, мезаэкономику, мегаэкономику; выявить ее особенности. Важно показать место экономической теории в системе экономических и социальных наук. После изучения темы раскройте содержание функций экономической теории, используя свои личные наблюдения и примеры из профессиональной деятельности. Сравните роль и значение в жизни общества экономики как гуманитарной науки и технических, естественных наук.
2. Основные этапы развития экономической теории.Экономическая теория первоначально возникла в античном обществе как экономия – наука о законах ведения домашнего хозяйства. Становление капитализма обусловило рождение самостоятельной науки – политической экономии, в которой можно выделить политическую экономию богатства и политическую экономию труда.
|
|
|
Важно отметить, что в нашей стране до 90-х годов преобладающее место в формировании экономического мировоззрения занимала марксистская политическая экономия, которая рассматривала в качестве предмета своего исследования производственные отношения. Дайте описание направлений и этапов экономической науки: меркантилизма, физиократизма, классической политэкономии, неоклассической теории, кейнсианства, институционализма, монетаризма. Рассмотрите экономические идеи наиболее ярких представителей этих направлений.
3. Методы познания экономической науки.Экономисты формулируют экономические принципы, которые полезны при разработке политики, ставящей своей целью решение экономических проблем. Достигается это с помощью соответствующих методов.
Необходимо выделить три группы методов: всеобщие (диалектика, метафизика), общенаучные (исторический, логический, статистический и математический) и специфические методы. Наиболее важно подробно рассмотреть индуктивный, дедуктивный, позитивный, нормативный, метод научной абстракции (абстрагирование), метод анализа и синтеза,моделирование, т. е. построение моделей.
Обратите внимание, что для построения экономических моделей необходимо провести функциональный анализ – выявление функциональных или причинно-следственных связей между экономическими явлениями. Приведите примеры использования выдающимися экономистами и мыслителями прошлого методов научной абстракции, индукции, дедукции, анализа и синтеза.
Основные понятия и категории
Экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика, мезоэкономика, методы научного познания, диалектический метод, метафизический метод, системный метод, метод единства исторического и логического, метод научной абстракции, анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, экономические модели, метод функционального анализа, графический метод, метод «предельных выгод – предельных затрат», статистический метод, меркантилизм, классическая политэкономия, теория трудовой стоимости К. Маркса, теория предельной полезности, кейнсианство, монетаризм, институционализм, экономические агенты, домашние хозяйства, предприятия, государство, кругооборот доходов и расходов экономических субъектов, экономические законы, общие и специфические экономические законы, позитивный и нормативный анализ.
Контрольные вопросы
1. Чем отличается предмет «экономикс» от предмета «политическая экономия» в традиционном понимании?
2. В чем сходства и различия позитивного и нормативного метода познания?
3. В чем заключается методология экономической теории?
4. В чем заключается особенность экономической теории как науки по сравнению с другими экономическими дисциплинами?
5. Чем определяется появление того или иного направления экономической теории?
6. Что объединяет представителей одного направления (единство исходных положений и выводов, методология)?
7. Как определяют предмет исследования представители разных направлений экономической теории?
8. Какова основная проблема экономической теории?
Тема 2. Основные элементы экономики
План
1. Потребности, блага, ресурсы.
2. Экономический выбор и экономические отношения.
3. Экономические системы.
Цель темы: уяснить основные элементы экономики, дать общую характеристику общественного производства, рассмотреть проблему экономического выбора и связанные с ней понятия альтернативных издержек, производственных возможностей общества. После изучения темы необходимо знать основные термины и категории, иметь представление о подходах периодизации экономической истории (формационный, стадийный, цивилизационный), общественно-экономических формациях, выделенных К. Марксом (первобытно-общинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический (буржуазный) и коммунистический способы производства), ступенях развития экономики (доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество), цивилизациях (европейская, североамериканская, южноамериканская, конфуцианская и т. д.); уметь проводить сравнительный анализ различных экономических систем, строить график производственных возможностей, решать задачи на нахождение экономической эффективности.
Методические указания
1. Потребности, блага, ресурсы.Изучение первого вопроса следует начать с рассмотрения категории «потребность». Необходимость постоянно удовлетворять потребности – свойство как отдельного человека, так и общества в целом. Далее следует рассмотреть различные классификации потребностей. С развитием общества происходит возрастание и постоянное изменение потребностей по их структуре, качеству и количеству. Появляются новые потребности, изменяется соотношение между видами потребностей. Это находит выражение в законе возвышения потребностей. Возрастание потребностей и их измерение создаёт сильнейший побудительный мотив для создания благ, то есть предметов как материальных, так и нематериальных, способных удовлетворить определённые потребности или быть использованными для соответствующих целей. Раскройте содержание и специфику категории «экономические потребности».
Потребности удовлетворяются как созданными человеком, так и дарованными природой благами. Объясните смысл деления благ на экономические и неэкономические, соотношение понятий «благо» и «товар». Возможности для постоянного удовлетворения потребностей создаются лишь благодаря наличию у страны и общества необходимых ресурсов.
Ресурсы – это имеющиеся у общества возможности для создания благ и удовлетворения потребностей. Рассмотрите существующие классификации ресурсов, их ограниченность, что связано с редкостью, исчерпаемостью и воспроизводимостью ресурсов. Покажите особенности каждой разновидности ресурсов и их общую значимость в качестве факторов производства.
2. Экономический выбор и экономические отношения.Раскрывая существо данного вопроса, необходимо начать с сопоставления безграничности потребностей и ограниченности ресурсов. Покажите способ решения проблемы ограниченности ресурсов на примерах. Приведите определение понятия «эффективность». Покажите содержание указанного понятия с помощью кривой производственных возможностей. Объясните экономический смысл данной кривой через категорию «выбор». Раскройте особенности поведения экономических субъектов в условиях альтернативности и ограниченности. На кривой производственных возможностей покажите варианты полного использования имеющихся возможностей, неполного использования, недостижимый вариант.
Далее следует показать, что хозяйственные отношения характеризуют соединение факторов производства со стороны его организации, как выражение общих, не зависящих от общественно-экономической системы условий производства. Отсюда логично выяснить, в чём состоят данные отношения. Показать, что проявляются они в виде разнообразных хозяйственных связей: разделения, кооперирования и комбинирования труда, концентрации, централизации и интеграции производства и др. Желательно подчеркнуть постоянное движение и развитие этих связей, а также отметить, что уровень зрелости и субординированность их свидетельствуют об уровне развития производительных сил общества, указывают на наличие или отсутствие в нём объективных предпосылок для определённого типа собственности, соответственно, и типа производства.
3. Экономические системы.Рассмотрение вопроса целесообразно начать с выяснения сущности социально-экономических систем. Далее следует показать критерии выделения экономических систем и разницу между системами. Следует вспомнить, что социально-экономические отношения напрямую связаны с собственностью, а организационно-эконо-мические – косвенно. Надо разобраться, в чем это выражается. А каков тип собственности, таков и экономический строй общества, то есть его экономическая система. Сравните способы координации в экономических системах, поясните разницу между иерархией и спонтанным порядком. Раскройте признаки традиционной экономической системы, чистого капитализма, командно-административной экономики и смешанной экономики.
Основные понятия и категории
Экономические ресурсы, факторы производства, земля, капитал, труд, предпринимательство, общественное производство, производство, потребление, распределение, обмен, потребности, экономические потребности, блага, экономические блага, закон возвышения потребностей, ограниченность ресурсов, предмет труда, средства труда, рабочая сила, производительные силы, богатство, хозяйствование, экономический выбор, альтернативные издержки, кривая производственных возможностей, производственные возможности общества, экономическая эффективность, экономические системы, административно-командная и рыночная экономические системы, модели современной экономики, американская модель экономики, японская модель экономики, немецкая модель экономики, шведская модель экономики, переходная модель экономики.
Контрольные вопросы
1. Назовите критерии классификации и виды потребностей.
2. Почему правомерно рассматривать качество ресурсов и их многообразие как исходную и основную предпосылку экономической деятельности?
3. В чём проявляется многообразие ресурсной базы экономики?
4. Что, с Вашей точки зрения, в большей степени влияет на удовлетворение потребностей: объём имеющихся в наличии ресурсов или характер их использования?
5. Почему блага имеют экономическую ценность?
6. Если принять во внимание, что ресурсы ограничены, а потребности безграничны, существует ли опасность снижения степени удовлетворения потребностей с течением времени (т.е. по мере истощения ресурсов и роста потребностей)?
7. В чём состоит различие между понятиями "ограниченность ресурсов" и "редкость ресурсов".
8. Приведите в соответствие марксистскую трактовку вещественного и личного факторов производства с неоклассической трактовкой четырёх факторов производства.
9. Что собой представляет система экономических отношений в обществе?
10. Чем определяется необходимость выбора в экономике?
11. Почему кривая производственных возможностей называется кривой трансформации?
12. Почему неизбежны альтернативные издержки выбора?
13. Как определяются результаты хозяйствования?
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!