Тема 4. Психологические особенности развития ребёнка в младшем школьном возрасте.
Семинар 1.
Тема 1: Предмет, задачи, методы возрастной психологии.
1. Заполните таблицу, анализируя методы возрастной психологии:
| Метод исследования | Виды | Требования к проведению метода | Недостатки метода | Достоинства метода |
| Наблюдение | ||||
| Беседа | ||||
| Эксперимент | ||||
| Тестирование | ||||
| Анкетирование | ||||
| Анализ продуктов деятельности | ||||
| Метод срезов | ||||
| Сравнительные методы |
2. Знать понятия:возраст, возрастной период, возрастная психология, когнитивное развитие, онтогенез, филогенез, психическое развитие.
Тема 2: Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастная периодизация.
1. Знать понятия:ведущая деятельность, высшие психические функции, возраст, возрастная периодизация, движущие силы психического развития, зона актуального развития, зона ближайшего развития, сензитивные периоды развития, новообразования, кризисы возрастного развития, социальная ситуация развития.
2. Перечислите особенности возрастного кризиса:
Главные изменения при кризисе (чем характеризуется кризис, как его можно «узнать») _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
3.Приведите примеры сензитивности на разных возрастных этапах:
Возрастной период Пример сензитивности
| Младенчество | |
| Раннее детство | |
| Дошкольный возраст | |
| Младший школьный возраст | |
| Подростковый возраст | |
| Юношеский возраст |
4.Заполните таблицу, характеризуя основные периодизации возрастного развития человека (отечественных и зарубежных психологов).
| Периодизация (автор) | Стадии развития и их критерии |
Семинар 2
Тема 1. Психологические особенности развития ребенка в младенческом возрасте.
Вопросы для обсуждения:
1. Кризис рождения.
2. Кризис одного года и его проявления.
3. Заполните таблицу:
Развитие психических процессов в период младенчества
| Познавательный процесс | Особенности развития в данный период |
| Ощущение | |
| Восприятие | |
| Внимание | |
| Память | |
| Воображение | |
| Мышление | |
| Речь |
Практические задачи:
1. Мама Насти (девочке 4 мес.) все время сидит в Интернете и подходит к ребенку только тогда, когда девочка плачет. Знакомые ей говорят: "Почему ты не разговариваешь с ребенком? На что мать Насти отвечает "Зачем это делать, она все равно ничего не понимает в этом возрасте."
|
|
|
Правильно ли поступает мать Насти в этом случае?
2. Арина лежала в кроватке и, когда мама зашла в комнату, вдруг начала улыбаться, поворачивая голову к маме, размахивать ручками и ножками. Мама решила, что у её дочки будет исключительное чувство юмора, ведь девочка заметила смешных утят, нарисованных на новом халате мамы.
Права ли мама, если учитывать, что Арине 6 недель? Чем объясняется такое поведение малышки?
Тема 2. Психологические особенности развития ребенка в раннем возрасте.
Вопросы для обсуждения
1. Кризис трех лет и его поведенческие проявления.
2. Заполните таблицу:
Развитие психических процессов в период раннего возраста
| Познавательный процесс | Особенности развития в данный период |
| Ощущение | |
| Восприятие | |
| Внимание | |
| Память | |
| Воображение | |
| Мышление | |
| Речь |
Практические задачи:
1. Маше 1 год. Она ходит, держась за мамину руку, а самостоятельно ходить отказывается. Что должны делать родители, чтобы помочь малышу преодолеть страхи, связанные с освоением ходьбы (напряжением, потерей равновесия, падениями)?
|
|
|
2. Родители Маши заметили, что девочка стала употреблять местоимение "Я", говоря о своих желаниях, настроениях, просьбах. Раньше Маша называла себя по имени либо в третьем лице? Дайте психологическое объяснение изменениям в поведении ребенка. Сколько лет Маше?
3. «Я тоже хочу гладить утюгом!!!», – говорит трехлетняя Аня, наблюдая, как мама гладит бельё. «Ты еще маленькая, – отвечает мама, – утюгом пользуются только взрослые». «Я хочу!!! Купи мне детячий утюг!!!», – настаивает девочка. Наконец, мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть».
С каким явлением в развитии ребенка и речи дошкольника связано поведение Ани? Правильно ли поступила мама? Аргументируйте свой ответ.
Тема 3. Психологические особенности развития ребёнка в период дошкольного возраста.
Вопросы для обсуждения
1. Какие виды продуктивной деятельности характерны для дошкольников? Какова их роль в развитии психических процессов и личности ребенка?
2. Сформулируйте различия игры в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте.
2. Заполните таблицу:
|
|
|
Развитие психических процессов в период дошкольного возраста
| Познавательный процесс | Особенности развития в данный период |
| Ощущение | |
| Восприятие | |
| Внимание | |
| Память | |
| Воображение | |
| Мышление | |
| Речь |
Практические задачи:
1. В семье Даши (5 лет) праздник. В гости пришло много родственников. Все взрослые сидят за столом и общаются. Даша забегает в гостиную и говорит: «А я, знаете, где была недавно? Я ездила в другую страну, одна! Я гуляла по улице, купалась в море большом-большом! Было очень здорово! А вы там не были никогда!» Кто-то из гостей задаёт вопрос: «А как тебя мама отпустила одну?» Даша: «Да я же ночью, пока мама спала, съездила и всё!».
Все гости начали хвалить её и удивляться путешествию девочки. Даша была удовлетворена данной реакцией. Соврала ли Даша? (ответ обоснуйте). Почему Даша так поступила?
2. Арина (4 года) упала, оцарапала коленку, не заплакала, подбежала к маме и гордо заявила: «Я ни кусочка не всплакнула!». Какая особенность речи дошкольников проявилась в ситуации?
Тема 4. Психологические особенности развития ребёнка в младшем школьном возрасте.
Вопросы для обсуждения
1. Кризис семи лет.
2. Готовность к школьному обучению. Виды готовности.
3. Диагностика уровня готовности ребёнка к школе.
4. Адаптация ребёнка в школе.
5. Заполните таблицу:
Развитие психических процессов в младшем школьном возрасте
| Познавательный процесс | Особенности развития в данный период |
| Ощущение | |
| Восприятие | |
| Внимание | |
| Память | |
| Воображение | |
| Мышление | |
| Речь |
Практические задачи:
1. Серёжа был достаточно развитым мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, считать, знал много стихов. Несмотря на то, что Серёжа пошёл в школу с большой радостью, с первых дней учёбы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснений учителя. Мальчик стал получать плохие отметки. Проанализируйте данную ситуацию. Что послужило причиной неуспехов Серёжи в школе?
2. Алёна училась в первом классе с большим удовольствием и когда приходила домой, то рассказывала почти всё то новое, что услышала от учительницы. Как-то Бабушка Алёны возразила ей, сказав, что учительница неправильно объяснила им на природоведении причину появления тумана. Алёна прокричала, что бабушка ничего не понимает и не знает, и заплакала. Бабушка пожаловалась родителям на невоспитанность девочки. Чем вызвана столь бурная реакция девочки и права ли бабушка?
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 2263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!