Тема: «Животные и птицы жарких стран»
1. Приклеить или нарисовать следующих животных и птиц:
лее, тигр, леопард, обезьяна, слон, змея, верблюд, кенгуру, жираф, бегемот, носорог, крокодил, зебра, черепаха, страус, попугай. Научить ребёнка называть животных и отвечать на вопрос:
- Как назовём всё это, одним словом? - Животные жарких стран.
- Где живут эти животные? - В Африке...
2. Учить ребёнка называть членов семьи животных Поиграть в игру: «Назови семью»
- Кто детёныш у льва? - Львёнок. - У львёнка папа — лев, а мама (кто?) — Львица.
тигр — тигрица — тигрёнок страус — страусиха — страусёнок
слон — слониха — слонёнок верблюд — верблюдица — верблюжонок
3.Учить ребёнка образовывать притяжательные прилагательные от существительных и согласовывать их с существительными в роде. т
Поиграть в игру: «Чья голова, чей хвост, чьё туловище?» Спросить про обезьяну, страуса, тигра, черепаху, крокодила.
- У льва голова (чья?) - Львиная голова.
хвост (чей?) - Львиный хвост, туловище (чьё?) - Львиное туловище.
4Учить ребёнка образовывать сложные прилагательные путём сложения слов. Поиграть в игру: «Какое животное?»
- Если у животного толстые ноги, то оно (какое?) — толстоногое тонкие ноги — тонконогое длинный хвост - длиннохвостое
длинные ноги — длинноногое короткий хвост - короткохвостое
короткие ноги - коротконогое острые зубы - острозубое
длинная грива — длинногривое один горб — одногорбое
короткая грива - короткогривое два горба - двугорбое
|
|
5. Нарисовать или приклеить одного хищника и одного травоядного животного. Научить ребёнка составлять сравнительный рассказ о двух этих животных по плану:
Пример:
- Кто это? - Это тигр, а это верблюд.
- Какие есть отличительные признаки?- У тигра полоски, а у верблюда горбы.
- Как называются детёныши? - У тигра тигрята, а у верблюда верблюжата.
- Хищник или травоядное? - Тигр - хищник, а верблюд - травоядное.
6. Выучить стихотворение:
Африка, Африка - Верблюды, бегемоты -
Волшебный континент, Жители страны.
На всей большой планете Когда же в зоопарке
Земли прекрасней нет! Животные гостят,
Львы и обезьяны, В Африку вернуться
Зебры и слоны, Все они хотят.
Тема: «Животные и птицы холодных стран»
1. Приклеить или нарисовать следующих животных и птиц:
пингвин, тюлень, лебедь, морж, олень, нерпа, медведь (белый), песец, котик (морской). Научить ребёнка называть картинки и отвечать на вопрос:
- Как назовём всё это, одним словом? - Животные холодных стран.
- Где живут эти животные и птицы? - На Севере, в холодных странах.
2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных
|
|
Поиграть в игру: «Кого на Севере много?». Добиваться ответа фразой.
- Один морж, а на Севере много (кого?)
- На Севере много моржей.
Много: тюленей, лебедей, моржей, оленей, медведей, нерп, песцов, котиков.
3.Учить ребёнка образовывать родительный падеж существительных с предлогом «У» Поиграть в игру: «У кого?»
- У кого крылья? - У лебедя, у пингвина, у куропатки.
У кого: шерсть, ласты, клюв, перья, кожа, бивни, лапы, нет ног.
4. Учить ребёнка называть членов семьи животных. Поиграть в игру: «Назови семью»
- Кто детёныш у пингвина? - Пингвиненок
- У пингвиненка папа — пингвин, а мама (кто?) - Пингвиниха.
тюлень — тюлениха — тюленёнок ' медведь —медведица - медвежонок
морж: - моржиха – моржонок олень - олениха — оленёнок
5. Учить ребёнка образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Поиграть в игру: «Чья голова?»
- У пингвина голова (чья?) - Пингвинья голова. Спросить про: тюленя, оленя, медведя, кита, песца.
6. Учить ребёнка составлять описательный рассказ о животном по плану:
- Кто это?
- Какие части тела есть? Чем покрыто тело? Что ест?
- Как называются детёныши?
7.Выучить стихотворение
По льдинам весело идёт Но в царстве льдин он не один.
|
|
Пингвин, крылатый пешеход. За ним ещё, ещё пингвин
Его спина, как ночь черна. Шагает вперевалку.
Его живот белей, чем лёд. - Куда вы? — На рыбалку!
В. Берестов
Тема: «Цветы и травы»
1. Приклеить или нарисовать следующие цветы:
подснежник, мать-и-мачеха, медуница, незабудка, фиалка, ромашка, одуванчик, ландыш,, василёк, колокольчик, вьюнок, зверобой, крапива, лопух, подорожник, клевер, кувшинка, лилия, роза, тюльпан, гвоздика, гладиолус, мак, астра, алоэ, кактус, ванька-мокрый.
Научить ребёнка называть цветы и отвечать на вопрос:
- Как всё это назовём, одним, словом? —Цветы.
2.Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один» и «одна». Поиграть в игру: «Не ошибись».
- Про какой цветок скажем «одна»? - Одна ромашка (роза, гвоздика...).
- Про какой цветок скажем «один»? — Один подснежник (одуванчик, ландыш)
3. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Поиграть в игру: «Скажи - какой?» Добиваться ответа фразой.
- Если цветок растёт в саду, то цветок (какой?) - цветок садовый. В поле — полевой растёт летом — летний
лесу — лесной растёт весной - весенний
комнате — комнатный лечит болезни — лечебный
|
|
на лугу — луговой растёт одно лето — однолетний
растёт много лет — многолетний растёт для декора — декоративный приносит пользу – полезный
4. Учить ребёнка подбирать прилагательные к существительным. Поиграть в игру: «Какой, какая?»
- Подснежник (какой?) - первый, весенний, нежный....
- Крапива (какая?) - Зелёная, жгучая...
5. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру: «Какой цветок?»
- Цветок растёт, он (какой?) — растущий цветёт — цветущий вянет - вянущий пахнет - пахнущий радует — радующий
6. Выучить стихотворение
Из шариков пушистых
Над пёстрым летним лугом
Летят парашютисты
Вдогонку друг за другом.
Едва земли коснутся,
Уснут, как на диванчике.
А по весне проснутся...
И будут - одуванчики!
И. Токмакова
Тема: «Насекомые»
1. Приклеить или нарисовать следующих насекомых
пчела, шмель, оса, муравей, кузнечик, стрекоза, бабочка, божья коровка, муха, жук, комар, таракан, паук, сверчок, светлячок. Научить ребёнка называть насекомых и отвечать на вопросы:
- Как всё это назовём, одним словом? - Насекомые.
- Почему они так называются? - У них тело будто разделено «насечками».
- Сколько ногу насекомых? - Шесть. (У паука - восемь).
2. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один» и «одна». Поиграть в игру: «Не ошибись».
- Про какое насекомое мы скажем «один»? - Один жук (муравей, паук...)
- Про какое насекомое мы скажем «одна»? - Одна муха (оса, бабочка...)
3.Учить ребёнка подбирать признаки к предметам
-Бабочка (какая?) - лёгкая, красивая, жёлтая...
-Комар (какой?) —маленький, вредный, надоедливый...
4. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру: «Какое насекомое?»
- Если насекомое летает, то оно (какое?) —летающее, жужжит — жужжащее ползает — ползающее жалит - жалящее звенит - звенящее кусает - кусающее
5. Учить ребёнка употреблять предложный падеж существительных с предлогами. Поиграть в игру: «Кто где живёт?»
- Где живёт пчела? - В улье.
муравей — в муравейнике стрекоза - на реке шмель, оса - в гнезде
комар — на болоте паук — в паутине жук — в земле
б.Учить ребёнка составлять описательный рассказ о любом насекомом по плану:
- Кто это?
- Какие есть части тела?
- Как передвигается?
- Чем питается?
- Вредное или полезное?
7.Выучить стихотворение
Думал-думал таракан
И надумал таракан:
-Ятакое же домашнее животное!
Кормят-поят хомяков,
Канареек и щенков,
То-то жизнь у них у всех беззаботная!
А меня, как ни увидят —
Обязательно обидят! Почему?
И. Жуков
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!