Лист корректировки рабочей программы

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» (Образовательная область «Искусство») для 8 класса составлена на основе авторской «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 кл.»: учебное пособие для общеобразовательных организаций /4-е издание/— М.: Просвещение, 2014, примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, в соответствии с ФК ГОС основного общего образования, с учетом основной образовательной программы МБОУ «СШ №13» и учебного плана школы.  

 

Программа реализуется через учебник:«Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека», Питерских А.С., Гуров Г.Е.           /учебник для 8 класса/: под ред.Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013 и рассчитана на 1 час  в  неделю  (19 недель, 19 уроков –                  2 полугодие).

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать:

· как анализировать произведения архитектуры и дизайна;

· место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

· особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

· основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

· конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

· моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

· работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

· конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

· использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

· владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

· создавать композиционные макеты объемов на предметной плоскости и в пространстве;

· создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

· работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

· использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

· использовать разнообразные материалы (белая бумага и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель: графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

· использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки.

Содержание учебного предмета

3 ЧЕТВЕРТЬ. ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА — КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ.

ХУДОЖНИК — ДИЗАЙН — АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ — ОСНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (5 ч.)

Конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Общее и разное в образно-языковых основах и жизненных функ­циях конструктивных и изобразительных видах искусств. Архи­тектура и дизайн как «вторая природа», как рукотворная среда нашего обитания. Многообразие современной материально-вещ­ной среды. Плоскостная композиция в дизайне. Разнообразие по­лиграфического дизайна, его художественно-композиционные, ви­зуально-психологические и социальные аспекты.

Тема. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции

Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронталная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции — все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.) Задания: 1) расположить на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и, обрезая его, добиться баланса мас­сы и поля; 2) расположить и зафиксировать один небольшой прямоуголь­ник произвольно в любом месте формата, уравновесить компози­цию добавлением еще двух разновеликих прямоугольников;               3) гармонично сбалансировать композиции из трех пяти прямоугольников, добиться простоты и выразительности.

Материалы: белая и черная бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: репродукции и слайды работ Эля Лисицкого, К. Малевича.

Тема. Прямые линии и организация пространства

Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных задач. Ритм и движение, разрежен­ность и

сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости. Образно-художественная ос­мысленность простейших

плоскостных композиций. Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

Задания: 1) введение в композицию от трех до пяти прямых; линий; 2) выполнение коллажно - графических работ с разными видами  композиций

(замкнутой, раскрытой, центровой, свободной и пр.).

Материалы: бумага белая, черная и цветная, клей, ножницы, резак.

Зрительный ряд: репродукции и слайды работ Эля Лисицкого, К. Малевича, В. Кандинского и т. п.

Тема. Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразитель­ность линии и пятна, интонационность и многоплановость.

Задания: 1) введение в черно-белую композицию из прямо­угольников и линий цветного круга; 2) создание композиции из произвольного количества про­стейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста; 3) в отвлеченной форме ритмом, характером и цветом мазка, линией или пятном выразить состояние, ощущение или событие (например, «шум дождя», «тишина», «суматоха», «выстрел» и др.).

Материалы: бумага белая, черная и цветная, клей, ножницы, резак, гуашь (белила), тушь, кисть.

Тема. Буква — строка — текст. Искусство шрифта

Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типо­графской строки как элементов плоскостной композиции.

Задания: 1) создание композиции, включающей, помимо пря­моугольников, прямых линий и круга, букву; 2) создание композиции того же содержания, но с заменой ли­нии строкой текста.

Материалы: бумага белая, черная и цветная, ножницы, клей, резак; вырезки из журналов и газет.

Зрительный ряд: образцы плакатов и рекламных листовок, книг и журналов.

Тема. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтаж­ность их соединения, образно-информационная цельность. Стили­стика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.

Задания: 1) прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике; 2) изображение в форме свободного пятна: включение в компо­зицию фотоизображения, вырезанного по контуру (в форме пятна); 3) изображение как фон композиции: упражнение, где фото­графия является фоном плаката; 4) макеты плаката, поздравительной открытки. Материалы: принадлежности для рисования, бумага, ножни­цы, клей, вырезки из журналов.

Зрительный ряд: образцы плакатов, поздравительных откры­ток, книг и журналов.

Тема. Многообразие форм полиграфического дизайна

Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения. Элементы, составляю­щие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Коллажная композиция: образность и технология.

Задания: 1) макет разворота или обложки книг; 2) макет разворота журнала.

Материалы для рисования, ножницы, клей, цветная бумага, вырезки из журналов. Зрительный ряд: образцы книг и журналов.

 

3 ЧЕТВЕРТЬ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (6 ч.)

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального

градостроительства. Связь миропонимания, образа жизни, природных и социальных условий со строительством зданий и организацией городской среды. Проживание пространства — основа образной выразительности архитектуры.

Здание — объект в пространстве, в градостроительстве. Понимание архитектуры как объемно-пространственного художественного мышления. От плоскостного изображения к макетированию  объемно-пространственных композиций.

Тема.Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность

Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объемов в 1 пространстве при виде на них сверху. Композиция пятен и линий, как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плоскостного изображения объемов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр или шар, кольцо — цилиндр и т. д. Формирование понимания учащихся проекционной природы чертежа.

Задания: 1) прочтение плоскостных изобразительных композиций (из прямоугольников, пятен, линий) как чертежа-схемы архитектурных объектов (вид сверху); 2) баланс объема и поля на макете (1 прямоугольник—1 параллелепипед); 3) баланс объемов между собой и с полем макета (добавление соответственно к одному прямоугольнику еще двух прямоугольников и к одному параллелепипеду еще двух параллелепипедов).

Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь, водо-эмульсионная краска.

Зрительный ряд: В. Кандинский. Черный аккомпанемент; К. Малевич. Супрематизм; Эль Лисицкий; образцы плоскостных  композиций, выполненных учителем или самими учащимися по  материалам предыдущей темы.

Тема.Архитектура — композиционная организация пространства.  Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий. Конструирование их в объеме  и применение в пространственно-макетных композициях. Вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на  макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета. Задания: 1) прочтение линии как проекции объекта; 2) построение трех уровней рельефа; 3) добавление архитектурного объекта в виде двух-трех парал­лелепипедов. Достижение композиционного взаимосочетания объ­ектов, их сомасштабности друг другу и пространству макета.

Материалы: картон, бумага, малоформатные объемы (коробоч­ки, баночки и пр.), карандаш, клей.

Зрительный ряд: иллюстрации из «Краткой энциклопедии ди­зайна» О. И. Нестеренко; таблицы по черчению «Аксонометрия», «Ортогональные проекции».

Тема.Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое. Достижение выразительности и целесо­образности конструкции. Модуль как основа эстетической цель­ности постройки и домостроительной

индустрии.

Задания: 1) соединение объемов, составляющих здание спосо­бом примыкания (пассивное соединение) и взаимного проникно­вения (агрессивное соединение); 2) создание макета дома, построенного из модульных объемов (3—4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.

Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы.

Зрительный ряд: журналы, открытки с изображениями архи­тектурных построек разных эпох; книга Ле Корбюзье «Архитек­тура XX века».

Тема.Важнейшие архитектурные элементы здания

Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизон­тальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру.

Возникновение и историческое развитие главных архи­тектурных элементов здания (перекрытия, стены, окна, двери, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.). Использо­вание элементов здания в макете проектируемого объекта.

Задания: 1) проектирование объемно-пространственного объ­екта из важнейших элементов здания; 2) создание зарисовки (с натуры, с репродукции, по вообра­жению) архитектурных элементов здания по отдельности или все­го здания целиком.

Материалы: бумага, клей, ножницы; карандаш, бумага.

Зрительный ряд: диафильм «Азбука архитектуры»; фотогра­фии Триумфальной арки, Кремля, Грановитой палаты в Москве, Исаакиевского собора в Санкт-Петербурге, собора Святого Петра в Риме.

 Тема. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объемов. Функция вещи и целесообразность соче­таний объемов.

Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Сочетание образно­го и рационального. Красота — наиболее полное выявление функ­ции вещи.

Задания: 1) аналитическое упражнение — исследование формы вещей по предложению учителя; 2) проектное упражнение на функциональное использование формы (например: «Чем может быть шар?»); 3) создание тематической образно-вещной инсталляции (ин­сталляция — композиция из реальных предметов и вещей, пере­дающая образ действительности и наше осмысление жизни).

Материалы: бумага, карандаш, ножницы, вырезки из журналов для коллажа, клей, подбор вещей и объектов для инсталляции.

Зрительный ряд: образцы вещей для анализа; диафильм «Что такое дизайн»; проспекты и рекламные буклеты, каталоги, журналы по дизайну.

Тема. Роль и значение материала в конструкции

Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологий и материалов на изменение формы вещи (например, бытовая аудиотехника — от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам и т. д.).

Задания: 1) проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги-скороходы, ковер-самолет, автомобиль агента 007

(полуфантастическое соединение функций); 2) построение формы (объекта) исходя из материала, его фактурных свойств (металлические банки, пробки, гвозди, проволока, вата, шарики, трубочки и др.).

Материалы: принадлежности для рисования, материалы для монтажа инсталляций.

Зрительный ряд: фотографии инсталляций из журналов.

Тема. Цвет в архитектуре и дизайне

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизай­не и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окраска. Пре­обладание локального цвета в дизайне и архитектуре. Психологи­ческое воздействие цвета. Влияние на восприятие цвета: его на- хождение в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветового пятна, а также мягкого или резкого его очерта­ния, яркости цвета. Специфика влияния различных цветов спект­ра и их тональностей. Фактура цветового покрытия.

Задания: 1) макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения; 2) введение в макет рельефного членения локального цвета (например, гофрированные окрашенные поверхности, введение фактурной окраски); 3) цветовое решение макетной объемно-пространственной ком­позиции (абстрактной или тематической) из простейших элемен­тов.

Материалы: белая и цветная бумага, вырезки из журналов, го­фрированная цветная бумага, клей, водоэмульсионные белила, ножницы.

Зрительный ряд: фотографии интерьеров общественных мест с активным использованием цвета, фотографии городских фраг­ментов или

отдельных домов (например, старый Арбат, район Пенягино в Митино, Москва); А. Родченко. Мебель для рабочего клуба, образцы упаковок; В.

Татлин. Макет памятника III Ин­тернационалу (образец пространственной композиции).

 

4 ЧЕТВЕРТЬ. ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ, КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. (4 ч.)

Тема. Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможнос­тей. Художественно-аналитический обзор развития образно-стиле­вого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох. Архитектура на­родного жилища. Храмовая архитектура. Частный дом.

Задания: 1) силуэтная зарисовка самых знаменитых построек любого города, создание визитной карточки этого города; 2) графическая зарисовка или фотоколлаж исторического зда­ния или уголка города определенной эпохи и стиля.

Материалы: карандаш, тушь, бумага; ножницы, клей.

Зрительный ряд: фотографии образцов народного жилища, средневековых замков и храмов (Донжон в Лоше, аббатство Монт Сен Мишель, собор

Парижской Богоматери, Кельнский собор), мечетей и т. д.; фотографии архитектурных сооружений различ­ных стилей (античный, романский,

барокко и т. д.).

Тема.Город сегодня и завтра Тенденции и перспективы развития современной архитектуры

Архитектурная и градостроительная революция XX века. Ее технологические и эстетические предпосылки и истоки. Социаль­ный аспект «перестройки» в архитектуре. Отрицание канонов и одновременно использование наследия с учетом нового уровня материально-строительной техники. Приоритет функционализма. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города. Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве.

Задания: 1) нарисовать современное здание и, вырезав его, вмонтировать в фотографию городского пейзажа; 2) фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего»,  

Материалы: карандаш, бумага; вырезки из журналов, клей, резак.

Зрительный ряд: иллюстрации из книг «Мир архитектуры» (М., 1990), Ле Корбюзье. Архитектура XX века, журнал «Мир и Дом» за 2001—2002 годы; К. Леду. Проекты для города Шо.

Тема. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Различные композиционные виды плани­ровки города: замкнутая, радиальная, кольцевая, свободно-разомк­нутая, асимметричная, прямоугольная и др. Схема-планировка и реальность. Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства. Цветовая среда.

Задания: 1) аналитическое прочтение различных видов компо­зиционно-плоскостных схем существующих городов; 2) макетно-рельефное моделирование фрагмента города.

Материалы: бумага, картон, пенопласт, клей, резак; тушь, ка­рандаш, бумага.

Зрительный ряд: О. И. Нестеренко. Краткая энциклопедия дизайна; си­луэтные фотографии фрагментов городов из журналов «Архитек­тура» и др.; реконструкция исторических зон старых городов — см. сборник «Дизайн» (М., 1996) и др.

Тема. Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и ин­дивидуализации городской среды, в установке связи между чело­веком и архитектурой. Создание информативного комфорта город­ской среды: устройство пешеходных зон в городах, установка городской мебели (скамьи, «диваны» и пр.), киосков, информаци­онных блоков, блоков локального озеленения и т. д.

Задания: 1) создание рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульпту­рой, бетонными вазонами и пр.; 2) эскизный макет витрины магазина. Материалы: карандаш, гуашь, бумага; бумага, клей, ножницы.

Зрительный ряд: иллюстрации из журналов по архитектуре и дизайну.

Тема. Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера

Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социаль­ность интерьера.

Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерь­ер. От унификации к индивидуализации подбора вещного напол­нения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Ди­зайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.).

Задания: 1) рисунок-проект интерьера одного из обществен­ных мест (можно фрагмент); 2) эскиз-проект мебельного гарнитура или отдельного предме­та мебели (в технике аппликации). Материалы: карандаш, гуашь, бумага; бумага, ткань, ножни­цы, клей (для аппликации).

Зрительный ряд: иллюстрации из журналов (например, «Мир и Дом», «Табурет», «Мезонин» и пр.).

Тема. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Обучение техноло­гии макетирования путем введения в технику бумагопластики раз­личных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древеси­на, стекло и т. д.) для создания архитектурно-ландшафтных объ­ектов (лес, водоем, дорога, газон и т. д.). Задания: 1) архитектурно-пейзажные зарисовки на тему сочетания города с живой природой (с натуры, с репродукции); 2) создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (например, сквер с фонтаном и памятником, детский парк, го­родской сад с беседкой и пр.), использование имитирующих фактур.

Материалы: карандаш, тушь, бумага; бумага, имитирующие фактуры по усмотрению учителя, водоэмульсионная краска, клей, резак.

Зрительный ряд: панорамы Версаля и Петергофа, фотографии японского «Сада камней», изображения парков и скверов, город­ских частных домов с озелененными дворами (из журналов и книг).

Тема. Ты— архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление

Единство эстетического и функционального в объемно-прост­ранственной организации среды жизнедеятельности людей. Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры, влияющие на композиционную планировку города. Реализация вколлективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.

Задание: коллективная работа — создание сложной простран­ственно-макетной композиции с использованием различных фак­тур и материалов («Город будущего», «Поселение в космосе» и т. д.), решение задач пропорциональности, сомасштабности, гар­монии, баланса масс и форм в их пространственной и функцио­нальной взаимосвязи. Материалы: бумага, картон, материалы, имитирующие факту­ры, клей.

Зрительный ряд: диафильм «Азбука архитектуры»; схемы, вы­полненные учителем и учениками; фотографии афинского Акро­поля, Казанского собора и Зимнего дворца в Санкт-Петербурге, Большого театра в Москве; фотографии архитектурных макетов, выполненных детскими студиями «Старт», «Эдас» и пр.; фотогра­фии архитектурных проектов: И. Уткин. Город-мост; Кендзо Тан т е. Проект застройки Токийского залива; К. Леду. Проект колесной мастерской для города Шо.

 

4 ЧЕТВЕРТЬ.   ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. (4 ч.)

Тема. Мой дом— мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома

Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Прин­ципы организации и членения пространства на различные функ­циональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, для де­тей и т. д. Мой дом — мой образ жизни. Учет в проекте инже­нерно-бытовых и санитарно-технических задач.

Задания: 1) создание поэтажного плана воображаемого дома; выбор особенностей дома — роскошь, удобство или аскетизм; учет образа жизни людей (чертеж); 2) технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, при­городе, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) — основная конфигурация дома, влияние назначения внутренних помещений на общий силуэт здания (задание может выполняться на компью­тере в программе 3D  Architector  Deluxe и др.).

Материалы: карандаш, бумага.

Зрительный ряд: иллюстрации с изображением современных частных строений: дома, коттеджи и пр.; образцы исторических и современных построек: изба, русские усадьбы, европейский дом, азиатские жилища.

Тема. Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища

Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика. Отражение в проекте дизайна интерьера об­разно-

архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование).

Задания: 1) создание схемы предметной компоновки интерье­ров дома; 2) эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта про­странственного воплощения плана своей комнаты (задание по воз­можности выполняется на компьютере в программе 3D Architec­tor). Зонирование помещения с помощью цвета. Материалы: карандаш, бумага; вырезки из журналов, цветная бумага, клей, резак.

Зрительный ряд: журналы по дизайну, иллюстрации интерьеров.

Тема. Дизайн и архитектура моего сада

Сад (английский, французский, восточный) и традиции рус­ской городской и сельской усадьбы.

Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организа­ция палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и пр. Водоемы и мини-пруды. Сомасштабные сочетания растений сада. Альпийские гор­ки, скульптура, керамика, садовая мебель, кормушка для птиц и т. д. Спортплощадка и многое другое в саду мечты. Искусство аранжировки. Икебана как пространственная композиция в интерьере.

Задания: 1) создание плана земельного участка с обозначени­ем элементов, организующих мини-пейзаж сада; 2) создание общего вида сада — рисунок плюс коллаж (апп­ликация); 3) макетирование фрагмента сада из природных материалов; 4) создание композиции из цветов, веток и т. д. по мотивам искусства икебаны.

Материалы: карандаш, бумага; вырезки из журналов, цветная бумага для аппликации; природные материалы: веточки, сухие соцветия, камушки и т. д. Зрительный ряд: фотографии европейских и восточных садов из журналов по дизайну и садоводству.

Тема. Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

Соответствие материала и формы в одежде. Технология созда­ния одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивиду­ального и массового. Мода — бизнес и манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.

Задания: 1) специфика эскиза модных коллекций одежды — создание рисунка-копии; 2) создание своего собственного проекта вечернего платья — рисунок или рельефный коллаж; 3) видеорепортаж с улицы на тему «Мода»; совместный ана­лиз увиденного на уроке.

Материалы: карандаш, тушь, бумага белая и цветная, клей, резак. Зрительный ряд: журналы мод, журнал «Монитор» и пр.

Тема. Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды

О психологии индивидуального и массового. Мода — бизнес и  манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. Молодежная субкультура и подростковая мода. «Быть или казаться»? Самоутверждение и знаковость в моде. Философия «стаи» и ее выражение в одежде. Стереотип и кич.

Задания: 1) создание словесного списка-перечня всех элемен­тов воображаемого гардероба с небольшими поясняющими зари­совками вещей;

2) проектный рисунок одного из комплектов костюма (для до­ма, для улицы, для работы и пр.), подбор цветовой гаммы.

Зрительный ряд: каталоги одежды; иллюстрации из журналов «Мода», «Бурда», «Космополитен» и т. п.; фотографии из книг «Японский театр «Кабуки» (М., 1969); Р. Ра гул. Грим (М., 1969), Ли Бейган. Грим (М., 1997).

Тема. Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

Лик или личина? Искусство грима и прически. Форма лица и прическа. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бы­товой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии. Азбука визажистики и парикмахерского стилизма. Боди-арт  и  татуаж , как мода.

Задания: 1) рисование прически и макияжа на фотографии;

2) упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре» (попарно, по трое учеников и т. п.).

Материалы: косметика, грим, бижутерия, инструменты для прически, гуашь.

Зрительный ряд: фотографии из книг: Ли Бейган. Грим, ма­кияж (практическое руководство) (М., 2002); М. Грульке. Су­перпрически (М., 2002); журналы моды.

Тема. Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна

Человек как объект дизайна. Понятие имидж - дизайна как сфе­ры деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело (или стилизм), ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющей форму поведения и контактов в обществе. Связь имидж - дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рек­ламой, общественной деятельностью и политикой. Материализа­ция в имидж - дизайне психосоциальных притязаний личности на публичное моделирование желаемого облика.

Задание: коллективное задание (по группам): создание имидж - мейкерского сценария-проекта (например, «Петров — лучший спортсмен года», «Иванова — в мэры», «Петрова — мисс Евро­пы») с использованием различных визуальных элементов. Сорев­новательно - игровой показ проектов. Материалы: по усмотрению учителя.

Тема. Моделируя себя — моделируешь мир

Человек — мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» — имидж, создаешь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и создаешь мир и свое завтра.

Заключительное занятие года, которое проводится в свободной форме на примере сделанных учащимися работ. Занятие демон­стрирует понимание учащимися роли дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокуль­турного облика, показывает понимание места этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.

Тематическое  планирование

№	Учебный период	Тема учебного периода	Количество часов	Контрольные работы	Практическая часть
1	3 четверть	«Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн-архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»	5	-	5
2	3 четверть	«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»	6	-	6
3	4 четверть	«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среда жизни человека»	4	-	4
4	4 четверть	«Человек в зеркале дизайна и архитектуры»	4	1	3
		Итого:	19	2	17

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока				Дата			Тема урока	Тип   урока	Цели изучения темы, раздела.
Прогр-а	План			План		Факт
3 четверть. Тема «ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА — КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. ХУДОЖНИК — ДИЗАЙН — АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ — ОСНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ»- 5 часов
1		1					Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. -Задание: Гармонично сбалансировать композиции из трех – пяти прямоугольников	Урок новых знаний	Ознакомить с основными типами композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и обрезая его, добиваться баланса массы и поля. Добиваться простоты и выразительности.
2		2					Прямые линии и организация пространства. Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна. -Задание: Композиция из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур	Урок новых знаний	Учить с помощью простых прямых линий соединять элементы композиции и членение плоскости. Дать понятия локальные цвета. Сближенность цветов и контраст. Создание композиции из произвольного количества простейших геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах.
3		3					Буква – строка- текст. Искусство шрифта. -Задание: Композиция из прямоугольников, прямых линий, круга с добавлением буквы.	Урок повторе-ния. Урок новых знаний	Познакомить с различными шрифтами. Дать представление о каллиграфии и полиграфии.
4		4					Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. -Задание: Макеты плаката, поздравительной открытки по выбору	Урок повторе-ния.    Урок новых знаний	Познакомит с историей развития плаката, показать важность агитационной деятельности. Должны знать о роли стилистики изображения и способы их композиционного расположения в пространстве на бумаге
5		5					Многообразие форм полиграфического дизайна. -Задание: Изготовления обложки книги, обертки, фантика	Урок  обобще-ния	Познакомить с разнообразием полиграфического дизайна, элементами составляющие конструкцию и худ. Оформление книги.
3 четверть. Тема «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ»- 6 часов
6		6					Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность -Задание: Выполнение плоскостной композиции	Урок новых знаний	Дать понятия чертежа как плоскостного изображение объемов, когда точка вертикаль, круг- цилиндр и т.д. Формировать понятия учащихся проекционной природы чертежа. Баланс объемов между собой и с полем макета
7		7					Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятия модуля. -Задание: Эскиз макета дома	Урок новых знаний.	Учить детей чтению по рисунку простых геометрических тел, а так же прямых, кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях. Ознакомление учащихся с объемной архитектурной композиции. Формирование навыков моделирования сложных, объемных композиций, используя необходимые средства.
8		8					Важнейшие архитектурные элементы здания. -Задание: Зарисовки архитектурных элементов здания	Урок обобще-ния	Показать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. Ознакомить учащихся со свойствами архитектурных объемов. Выявить влияние архитектурных форм на человека. Сформировать навыки конструирования архитектурных композиций.
9		9					Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. -Задание: Создать рекламный буклет	Урок новых знаний	Дать понятие дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Проектное упражнение на функциональное использование вещей («Чем может быть шар?»)
10		10					Роль и значение материала в конструкции. -Задание: Дерево, мрамор, другие фактуры	Урок повторе-ния	Дать понятия что роль материала определяет форму ознакомления со свойствами. Построение формы исходя из материала, его фактуры и свойства.
11		11					Цвет в архитектуре и дизайне. -Задание: Цветовое решение макетной объемно- пространственной композиции	Урок обобще-ния	Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Объяснить специфику влияния цвета спектра и их тональности.
4 четверть. Тема «ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ, КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ                                ЧЕЛОВЕКА» - 4 часа
12		12					Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого. -Задание: Графическая зарисовка или фотоколлаж старинного здания	Урок новых знаний	Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни.
13		13					Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. -Рисуем на тему: -Зарисовка архитектурного будущего	Урок повторе-ния.   Урок новых знаний	Дать понятие об архитектурной и градостроительной революции 20 века, ее технологических и эстетических предпосылках. Познакомить с исторической формой планировки городской среды и их связь с образом жизни. Дать понятие замкнутая, радиальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, ассиметричная, прямоугольная и др.
14		14					Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера. -Задание: -Эскизный макет витрины магазина. -Выполнить эскиз предмета интерьера	Урок новых знаний	Дать понятия роли малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектуры. Познакомить детей с интерьером различных общественных мест. Мебель и архитектура: гармония контраст.
15		15					Природа и архитектура. Организация архитектурно - ландшафтного пространства. Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. -Задание: План-проект дачного участка	Урок  новых знаний	Дать понятия город в единстве с ландшафтно-парковой средой. обучить технологии макетирования путем введения бумагопластики различных материалов и фактур. Учить конструировать объемно-пространствнной композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты.
4 четверть. Тема «ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ»- 4 часа
16		16					Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома. Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещественно – пространственной среды жилища. -Задание: Технический рисунок плана частного дома	Урок  новых знаний.   Урок обобще-ния	Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах. Познакомить с дизайн интерьером. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты.
17		17					Дизайн и архитектура моего сада Рисуем на тему: -Макетирование фрагмента сада из природного материала	Урок новых знаний	Учить моделировать сад, используя знания о растениях
18		18					Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. -Задание: Создание своего собственного проекта одежды рисунок или коллаж.	Урок новых знаний	Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. Учить создавать костюм, что бы он выражал личностные качества человека, подбор цветовой гаммы. Дать понятия стилей.
19		19					Грим, визажистика и прическа в практике дизайна. Имидж-лик или личина? Сфера имиджа-дизайна. Моделируя себя моделируешь мир. Рисуем на тему: -Упражнение в нанесении макияжа и создания прически. -Коллективное задание по группам - создание имиджмейкерского сценария проекта. Соревновательно - игровой показ проекта.	Урок обобще-ния.   Урок новых знаний, умений навыков	Тестовые задания, проверка теоретических знаний по предмету.     Ознакомить с технологией нанесения макияжа и грима. Дать представление о мимическом, возрастном гриме. Научить делать прически простые и сложные, дать представление об укладке, завивке, плетении волос.
Итого:  19 часов

 

Лист корректировки рабочей программы

Предмет:____________________________

Класс:_________________________________

Учитель:____________________________

№ урока		Дата проведения	Название раздела, темы	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту	Согласование: зам. директора  по УВР
по прогр.	по плану Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 912; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.121)