Рекомендации по выполнению индивидуального задания

Для этого необходимо:

- обсудить с представителем организации реалистичность механизмов реализации предложенного решения

- определить ресурсы (люди, оборудование, материалы), которые потребуются для реализации предложенного решения

- обсудить ограничения реализации предложенного решения, связанные с политикой компании, кадрами, оборудованием и т. д.

- оценить степень заинтересованности представителей организации во внедрении предложенного решения задачи психологическими средствами.

В период прохождения основного этапа практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности  для обучающихся организуются консультации с руководителем практики от университета, объем консультаций определяется соответствующими документами вуза. На консультациях обучающиеся должны предоставлять руководителю практики материалы по выполнению задания, а также дневник практики, им предоставляется возможность обсудить промежуточные результаты, получить обратную связь и помощь от руководителя практики.

С целью текущего контроля в период прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности обучающийся предоставляет руководителю практики от университета материалы по выполнению индивидуального задания, а также дневник практики с текущими записями для проверки соответствия совместному плану-графику. Результаты текущего контроля по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности оформляются в виде ведомости.

Заключительный этап

Обучающиеся систематизируют результаты своей работы в ходе практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, оформляют дневник и отчет по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, готовятся к защите отчета на экзамене по итогам прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. В устном выступлении на защите отчета необходимо:

- дать краткую характеристику организации, в которой выполнялось задание

- сформулировать выявленную проблему, требующую психологического решения

- аргументировать наличие выявленной проблемы ссылкой на результаты проведенной диагностики

- назвать психологические параметры, которые необходимо изменить для решения проблемы

- кратко охарактеризовать предложенное решение проблемы

- указать критерии и способы оценки эффективности предложенного решения (назвать диагностические средства).

Итоги практики подводятся на экзамене, который проводит руководитель практики от университета. На экзамен обучающиеся должны представить дневник практики, отчет о результатах практики, а также отзыв о работе обучающегося.

При неявке на практику (или часть практики) по уважительным причинам обучающиеся обязаны поставить об этом в известность деканат факультета и в первый день явки в университет представить данные о причине пропуска практики (или части практики). В случае болезни обучающийся представляет в деканат факультета справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время. Для прохождения практики вне календарного графика учебного процесса обучающийся подает заявление на имя декана факультета. Объем практики остается неизменным в соответствии с учебным планом.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность.

Рекомендации по выполнению индивидуального задания

На первом этапе выполнения индивидуального задания обучающийся проводит первичную диагностику ситуации в организации. Такая диагностика предполагает проведение беседы с руководителем организации или отдела. Цель беседы – получить от руководителя информацию о его видении ситуации, наличии каких-либо трудностей в работе организации, его запросе. Следует отметить, что руководитель может сформулировать существующую проблему как непсихологическую. Например, «снижение объема продаж». Обучающийся должен понимать, что и в таких случаях проблема, скорее всего, имеет психологическую составляющую, которую необходимо выявить. В приведенном примере снижение объема продаж может быть связано с недостаточной мотивацией сотрудников, отсутствием у них необходимых коммуникативных умений, неблагоприятным социально-психологическим климатом в коллективе и т.п. Для уточнения проблемы первичная диагностика может быть дополнена беседами с ключевыми сотрудниками организации, наблюдением за работой сотрудников. В итоге обучающийся должен сформулировать проблему с указанием ее психологических аспектов.

Далее следует этап подбора диагностических средств для подтверждения наличия сформулированной проблемы. С этой целью обучающийся может использовать опрос, тестирование, наблюдение и другие методы психологической диагностики. В работе могут быть задействованы собственные разработки автора (это касается плана наблюдения или беседы). В поиске диагностических средств обучающийся обращается к научной и научно-практической литературе, а также к информационным справочным системам. Следует помнить, что для диагностики должны использоваться апробированные методики.

Следующий шаг в выполнении индивидуального задания – это проведение основного этапа диагностики, обработка и анализ полученных результатов. В итоге обучающийся получает подтверждение наличия психологической проблемы в организации. Следует отметить, что на этом этапе обучающийся может провести «избыточную» диагностику в том случае, если у него есть несколько предположений о психологической подоплеке проблемы организации. Такая диагностика поможет правильно определить проблему, требующую решения психологическими средствами.

Следующий этап выполнения индивидуального задания заключается в выборе психологического средства решения проблемы организации (например, социально-психологического тренинга для повышения коммуникативной компетентности сотрудников), выбранное средство должно оптимально решать проблему и быть применимым в условиях конкретной организации. Далее обучающийся осуществляет поиск психологических средств решения имеющейся в организации проблемы. С этой целью обучающийся вновь обращается к научной и научно-практической литературе, а также к информационным справочным системам. Следует помнить, что психологическое решение обязательно должно быть подобрано с учетом специфики конкретной организации (например, особенностей полового и возрастного состава сотрудников, их этнической принадлежности и т.п.). Это означает, что даже готовые средства, как правило, требуют модификации, адаптации к конкретной организации. Кроме того, необходимо помнить о реалистичности реализации предложенной программы работы, ее экономичности и возможности измерить количественно те параметры, изменения которых определяют конечную цель.

Следующий этап выполнения индивидуального задания предполагает указание тех параметров, которые должны измениться в ходе применения предложенного средства, а также способов фиксации этих изменений. Например, если в ходе предложенной программы социально-психологического тренинга должен улучшиться психологический климат в коллективе, значит в качестве средства оценки достигнутых изменений должна быть предложена конкретная методика диагностики социально-психологического климата в группе.

Оценка необходимых изменений должна проводиться путем двухэтапной диагностики – до применения предложенного средства решения проблемы и после его применения. Разница количественных показателей и будет свидетельствовать об эффективности предложенной программы работы с проблемой. Следует отметить, что в качестве средств оценки эффективности предложенного психологического средства решения проблемы могут применяться методики, использовавшиеся на этапе диагностики проблемы.

Завершающий этап выполнения задания заключается в обсуждении предложенного средства решения проблемы с сотрудниками организации. Обучающийся должен представить свои предложения, обосновать их результатами проведенной диагностики, указать способ оценки эффективности. Сотрудникам организации можно предложить оценить предложение по следующим критериям:

- степень реализуемости в данной организации

- соответствие цели заявленному результату

- желание принять участие в предложенной программе работы.   

Мы поможем в написании ваших работ!