Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
ВЛИЯНИЕ КОСМИЧЕСКОГО МУСОРА НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Работу выполнил:
студентка 1 курса группа ____
ГБПОУ «БРТСИПТ»
ФИО
Научный руководитель:
ФИО
должность________________
Кяхта, 2016г
Рис 1. Титульный лист исследовательской работы
После титульного листа помещается содержание, в котором приводятся все заголовки научной работы (кроме подзаголовков, даваемых в подбор с текстом) и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте.
Во введении обосновывают актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы), исследования, сообщается, в чем заключаются теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов, а также отмечаются положения, которые выносятся на защиту.
Актуальность начинается с обоснования значимости выбранной темы. Освещение актуальности должно быть немногословным.
Например: Актуальность определяется сложившейся неблагоприятной динамикой структуры фактического питания подростков, а также отмеченным в связи с этим ростом хронической патологии органов пищеварения или амфибии до сих пор изучены не полностью, в их жизни остается много загадок. Необходимо разработать охранные меры для сохранения численности и видового разнообразия земноводных. Их изучение необходимо для того, чтобы не лишить Землю таких животных, как жабы, квакши, лягушки и др.
|
|
|
Краткий обзор литературы должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.
Материалы обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности, и поэтому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическом порядке их публикации. Обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы. Все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к
теме научной работы, должны быть названы и критически оценены.
Выводы можно делать только после тщательного и всестороннего изучения литературных источников.
Формулиpoвка цели предпринимаемого исследования, указание на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью, необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав научной работы. Это важно также потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.
|
|
|
Как правило, цель начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «провести», «изучить» и т.д.
Например: Выявить влияние выхлопных газов автотранспорта на организм человека. Установить взаимосвязь солнечной активности и жизнедеятельностью организмов.
В задачах обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе эксперимента. Задачи могут отражать определенную пошаговость достижения цели, последовательность действий.
Например: 1) Определить влияния выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека; 2) Рассчитать количество выбросов вредных веществ в воздух от автотранспорта, зарегистрированного в городе; 3) Провести расчет по возможному сокращению содержания вредных примесей в выхлопных газах автомобиля при переходе на пропан – бутан.
Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс или деление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта.
|
|
|
Например: Объектом исследования является почва для выращивания комнатных растений. Предметом исследования – микрофлора почвы, ее влияние на морфофизиологические признаки растений. Объектом исследований являются автомобили оснащённые двигателями внутреннего сгорания с внешними смесеобразованиями. Предмет исследования содержание выхлопных примесей отработавших газов автомобилей.
Обязательным элементом введения является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели, указание, на каком конкретном материале выполнена сама работа. Здесь также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), а также указываются методологические основы проведенного исследования.
Методика – это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и вид интерпретации полученных с их помощью результатов.
В конце вводной части желательно раскрыть структуру научной работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
|
|
|
В главах основной части подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются результаты. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме научной работы и полностью ее раскрывать. Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную исследователем, характеристику методов решения проблемы, сравнение старых и предполагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость).
Научная работа заканчивается "заключением". Этот синтез - последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. В заключение в лаконичной форме указывается направление дальнейших исследований, даются конкретные предложения по возможному практическому использованию результатов исследования.
Заключение предполагает также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы и может включать в себя и практические предложения, что повышает ценность теоретического материала.
После заключения помещается библиографический список использованной литературы - одна из существенных частей научной работы, отражающая самостоятельную творческую работу исследователя.
Библиографический список содержит перечень публикаций, изданий, источников, использованных авторов. В тексте работы должны быть ссылки на эти источники. В список литературы в алфавитном порядке заносятся источники, используемые в работе.
Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи научной работы.
Рубрикация текста
Рубрикация научной работы представляет собой деление ее текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.п. Рубрикация в научной работе отражает логику научного исследования и потому предполагает четкое подразделение текста рукописи на отдельные логически соподчиненные части.
Простейшей рубрикой является абзац - отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзацы делаются для того, чтобы мысли выступали более зримо, а их изложение носило более завершенный характер. Правильная разбивка текста научной работы на абзацы существенно облегчает ее чтение и осмысление.
Абзацы одного параграфа или главы должны быть по смыслу последовательно связаны друг с другом. При работе над абзацем следует особое внимание обращать на его начало.
В каждом абзаце следует выдерживать систематичность и последовательность в изложении фактов, соблюдать внутреннюю логику их подачи, которая в значительной мере определяется характером текста.
В повествовательных текстах порядок изложения фактов чаще всего определяется их хронологической последовательностью и смысловой связью друг с другом.
В описательных текстах, когда предмет или явление раскрывается путем перечисления его признаков и свойств, вначале принято давать общую характеристику описываемого факта, взятого в целом, и лишь затем характеристику отдельных его частей.
Деление текста научной работы на более крупные части, их разбивку следует производить с учетом логических правил деления понятия.
Разбивки глав основной части на параграфы заключается в том, чтобы перечислить все виды делимого понятия. Поэтому объем членов деления должен быть равен в своей сумме объему делимого понятия. Несоблюдение этого правила может привести к структурным ошибкам:
- глава по смысловому содержанию уже общего объема составляющих ее параграфов, т.е., проще говоря, включает в себя лишние по смыслу параграфы;
- количество составляющих главу параграфов является по смыслу недостаточным.
На протяжении всего деления избранный признак деления должен оставаться одним и тем же и не подменяться другим признаком. По смыслу члены деления должны исключать друг друга, а соотноситься между собой как часть и целое.
Деление должно быть непрерывным, т.е. в процессе деления нужно переходить к ближайшим видам, не перескакивая через них. Ошибка, возникающая при нарушении этого правила этики, носит название "скачок в делении".
Заголовки глав и параграфов научной работы должны точно отражать содержание относящегося к ним текста. Не рекомендуется в заголовок включать слова, отражающие общие понятия или не вносящие ясность в смысл заголовка, а также слова, являющиеся терминами узкоспециального или местного характера. Нельзя также включать в заголовок сокращенные слова и аббревиатуры, а также химические, математические, физические и технические формулы.
Рубрикация текста нередко сочетается с нумерацией - числовым (а также буквенным) обозначением последовательности расположения его составных частей. Возможные системы нумерации:
- использование знаков разных типов: римских и арабских цифр, прописных и строчных букв, сочетающихся абзацными отступами;
- использование только арабских цифр, расположенных определенных сочетаниях.
При использовании знаков разных типов система цифрового и буквенного обозначения строится по нисходящей.
Например: А...Б...В...Г...
I...II...III...IV...
1...2...3...4…
а)…б)…в)…г)…
Принято порядковые номера частей указывать словами (часть первая), разделов - прописными буквами русского алфавита (раздел А), глав -римскими цифрами (глава I), параграфов - арабскими цифрами (§ 1).
Допустимо использовать в научных и технических текстах цифровую систему нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения (первая ступень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей (вторая ступень деления) - из двух цифр, третья ступень деления - из трех цифр и т.д.
Язык и стиль научной работы
Научное изложение материала научной работы состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Для научного текста присущи смысловая законченность, целостность и связность.
Фразеология научной прозы весьма специфична. Она призвана выражать логические связи между частями высказывания и обозначать определенные понятия.
В научных текстах широко представлены относительные прилагательные, поскольку именно такие прилагательные в отличие от качественных способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий.
Особенностью языка научных работ является факт отсутствия экспрессии. Отсюда доминирующая форма оценки - констатация признаков, присущих определяемому слову. Поэтому большинство прилагательных являются здесь частью терминологических выражений. Отдельные прилагательные употребляются в роли местоимений.
Глагол и глагольные формы в тексте научной работы служат для выражения постоянного свойства предмета (в научных законах, закономерностях, установленных ранее или в процессе данного исследования), они употребляются также при описании хода исследования, доказательства, в описании устройства приборов и машин.
Часто употребляется изъявительное наклонение глагола редко – сослагательное наклонение, и почти совсем не употребляется повелительное наклонение.
В научной речи распространены указательные местоимения "этот", "тот", "такой". Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания. Местоимения "что-то", "кое-что", "что-нибудь" в силу неопределенности их значения в тексте не используются.
Синтаксис научной речи. Поскольку научная речь характеризуется строгой логической последовательностью, здесь отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные), как правило, очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Поэтому для текста научной работы, требующего сложной аргументации и выявления причинно следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. Преобладают сложные союзные предложения.
В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте научных работ используются при описании фактов, явлений и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам и иллюстрациям.
Стилистические особенности письменной научной речи. Объективность изложения - основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину.
Обязательным условием объективности изложения материала является указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение.
В научной речи четко сформировались определенные стандарты изложения материала. Описание экспериментов делается обычно с помощью кратких страдательных причастий.
Описание действия машин и механизмов в технических научных работах чаще всего делается с помощью пассивных конструкций, в которых сказуемое выражается глаголом в страдательно-возвратной форме.
В тех случаях, когда исключается применение специальной техники, т.е. когда действие осуществляется вручную, сказуемое употребляется в форме третьего лица множественного числа настоящего или прошедшего времени.
В научной работе по технологической тематике указания по обслуживанию машин и механизмов или при описании других действий, требующих точного или обязательного исполнения, принято давать с помощью инфинитивных предложений, которые подчеркивают категоричность высказывания.
В письменной научной речи изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское "я" отступает на второй план. Автор научной работы выступает во множественном числе и вместо "я" употребляет "мы".
Смысловая точность одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте научной работы информации.
Терминов-синонимов в одном высказывании быть не должно. Нельзя также признать за норму образование от двух русских слов нового слова на иностранный манер. Такие слова точности выражению мысли не прибавляют.
Точность научной речи обусловлена не только целенаправленным выбором слов и выражений - не менее важен выбор грамматических конструкций, предполагающий точное следование нормам связи во фразе. Возможность по-разному объяснять слова в словосочетаниях порождает двусмысленность.
Ясность научной речи - это умение писать доступно и доходчиво. Во многих случаях нарушение ясности изложения вызывается стремлением отдельных авторов придать своему труду видимость научности. Отсюда и совершенно ненужное наукообразие, когда простым, всем хорошо знакомым предметам дают усложненные названия. Причиной неясности высказывания может стать и неправильный порядок слов во фразе.
Простота изложения способствует тому, что текст научной работы читается легко, т.е. мысли автора воспринимаются без затруднений.
Краткость - третье необходимое и обязательное качество научной речи, более всего определяющее ее культуру. На практике это означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь той цели, которую можно сформулировать следующим образом: как можно не только точнее, но и короче донести суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не сущие никакой смысловой нагрузки, должны быть исключены из текста.
Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов. Чтобы избежать многословия, необходимо прежде всего бороться с плеоназмами, когда в текст вкрапливаются слова, ненужные по смыслу.
К речевой избыточности следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание.
Тавтология - повторение того же самого другими словами.
Следует избегать стилистических недочетов речевой избыточности, среди которых преобладают канцеляризмы, засоряющие язык, придавая ему казенный оттенок. Особенно часто канцеляризмы проникают в научную речь в результате неуместного использования так называемых отыменных предлогов, которые лишают такую речь эмоциональности и краткости.
Добиться краткости изложения можно, применяя лексические, морфологические и синтаксические способы повышения информационной емкости текста такие как:
- краткость. Она при передаче содержания НИР достигается благодаря использованию сокращений слов и словосочетаний, замене часто повторяющихся терминов аббревиатурами. Распространение получили смешанные терминологические сокращения, условные аббревиатуры, а также сокращения ключевых слов;
- лаконизация текста. При описании нововведений наиболее часто используются краткие страдательные причастия.
В сложных словах, состоящих из числительного и прилагательного, принято первую часть слова обозначать цифрой, а вторую присоединять через дефис. Широко используются конструкции с существительными в родительном падеже, выстроенными в виде цепочки, чтобы вместить в одну фразу максимум информации.
Надо перестраивать фразу, если есть возможность сэкономить хотя бы несколько печатных знаков. Страдательно-возвратные глаголы часто заменяют глаголами действительного залога или простыми причастиями. Сжатия текста также можно добиться путем замены видовых понятий на более короткие родовые понятия.
В тексте научной работы необходимо использовать только те синтаксические конструкции, которые дают наибольшую экономию средств выражения. Такая экономия чаще всего достигается заменой сложных предложений простыми предложениями.
Часто в тексте научных работ возникает необходимость в определенной последовательности перечислить технологические операции, трудовые приемы, неисправности машин и механизмов. В таких случаях используются сложные бессоюзные предложения, в первой части которых содержатся слова с обобщающим значением, а в последующих частях по пунктам конкретизируется содержание первой части. При этом рубрики перечисления строятся однотипно, подобно однородным членам при обобщающем слове в обычных текстах.
Для языково-стилистического оформления научной работы важно организовывать накопленную научную информацию в связный текст. Для облегчения работы исследователей в этом отношении ниже в форме таблицы приведены речевые клише, выполняющие различные речевые функции, которые в научных произведениях используются как средства связи между предложениями.
Таблица 1
| Речевая функция | Лексические средства | ||||||||
| 1 | 2 | ||||||||
| Причина и следствие, условие и следствие
| (и) поэтому, потому, так как | ||||||||
| поскольку | |||||||||
| отсюда откуда | } следует | ||||||||
| вследствие | |||||||||
| в результате | |||||||||
| в силу в виду | } этого | ||||||||
| в зависимости от | |||||||||
| в связи с этим, согласно этому | |||||||||
| в таком в этом | } случае | ||||||||
| в этих при таких | } условиях | ||||||||
| (а) если (же)…, то… | |||||||||
|
что | свидетельствует | ||||||||
| указывает | |||||||||
| говорит | |||||||||
| соответствует | |||||||||
| дает возможность | |||||||||
| позволяет | |||||||||
| способствует | |||||||||
| имеет значение и т.д. | |||||||||
| Временная соотнесенность и порядок изложения | сначала, прежде всего, в первую очередь | ||||||||
| первым последующим предшествующим |
} шагом | ||||||||
| одновременно, в то же время, здесь же | |||||||||
| наряду с этим | |||||||||
| предварительно, ранее, выше | |||||||||
| еще раз, вновь, снова | |||||||||
| 1 | 2 | ||||||||
| затем, далее, потом, ниже | |||||||||
| в дальнейшем, в последующем, впоследствии | |||||||||
| во-первых, во-вторых, и т.д. | |||||||||
| в настоящее время, до настоящего времени | |||||||||
| в последние годы, за последние годы | |||||||||
| наконец, в заключение | |||||||||
| Сопоставление и противопоставление | однако, но, а, же | ||||||||
| как…, так и …, так же, как и … | |||||||||
| не только, но и … | |||||||||
| по сравнению; если …, то… | |||||||||
| в отличие, в противоположность, наоборот | |||||||||
| аналогично, также, таким же образом | |||||||||
| с одной стороны, с другой стороны | |||||||||
| в то время как, между тем, вместе с тем | |||||||||
| тем не менее | |||||||||
| Дополнение или уточнение | также и, причем, при этом, вместе с тем | ||||||||
| кроме сверх более |
} того | ||||||||
| главным образом, особенно | |||||||||
| Ссылка на предыдущее или последующее высказывание | тем более, что … | ||||||||
| в том числе, в случае, то есть, а именно | |||||||||
|
как было | сказано | ||||||||
| показано | |||||||||
| упомянуто | |||||||||
| отмечено | |||||||||
| установлено | |||||||||
| получено | |||||||||
| обнаружено | |||||||||
| найдено | |||||||||
| указывалось как { говорилось } выше отмечалось подчеркивалось | |||||||||
| согласно сообразно соответственно |
} этому | ||||||||
| в соответствии с этим, в связи с этим | |||||||||
| в связи с вышеизложенным | |||||||||
| данный, названный, рассматриваемый и т.д. | |||||||||
| такой, такой же, подобный, аналогичный, сходный, подобного рода, подобного типа | |||||||||
| следующий, последующий, некоторый | |||||||||
| многие из них, один из них, некоторые из них | |||||||||
| большая часть, большинство | |||||||||
| Обобщение, вывод | таким образом, итак, следовательно | ||||||||
| в результате, в итоге, в конечном счете | |||||||||
|
от сюда из этого | следует } вытекает понятно ясно | ||||||||
|
это | позволяет сделать выводы | ||||||||
| сводится к следующему | |||||||||
| свидетельствует | |||||||||
| наконец, в заключение | |||||||||
| Иллюстрация сказанного | например, так, в качестве примера | ||||||||
| примером может служить | |||||||||
| такой как (например) | |||||||||
| в случае, для случая | |||||||||
| о чем можно судить, что очевидно | |||||||||
| Введение новой информации | Рассмотрим следующие случаи | ||||||||
| Остановимся подробно на … | |||||||||
| Приведем несколько примеров | |||||||||
| Основные преимущества этого метода - | |||||||||
| Некоторые дополнительные замечания… | |||||||||
| Несколько слов о перспективах исследования | |||||||||
ЛЕКЦИЯ 6. ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
1. Представление табличного материала;
2. Представление отдельных видов текстового материала;
3. Представление отдельных видов иллюстративного материала;
4.Общие правила представления формул, написания символов и оформления экспликаций.
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!