Питання для самоперевірки та контролю
Соціологія освіти.
План.
1. Соціологія освіти
2. Методологічні основи соціології освіти
3. Тенденції розвитку соціології освіти
4. Соціологічна освіта в Україні: проблеми та перспективи
Соціологія освіти - галузева соціологічна теорія, предметом вивчення якої є система освіти як соціальний інститут.
Ця соціологічна теорія виокремилася із соціології культури та набула самостійного значення на початку XX ст. завдяки класикам соціології- Е. Дюркгейму та М. Веберу. Найбільш потужно основні проблеми соціології освіти стали розроблятися із середини 50-х pp. XX ст. Першість тут отримала американська соціологія, оскільки під упливом науково-технічної революції оголилися проблеми, пов'язані з невідповідністю системи освіти тим новим суспільним вимогам, які склалися. У цей час виникла криза освіти, відбулися численні виступи молоді та студентів, невдоволених станом освіти загалом і можливостями власної самореалізації, підвалини якої має забезпечувати держава. На цьому тлі виникає значний науковий інтерес до проблем сучасної освіти як з боку американських, так і європейських вчених.
Ф. Кумбс, П. Бурд'є, Р. Коллінс, Т. Парсонс, А. Турен, Д. Белл та інші досліджують феномен освіти як регулятора соціальної структури суспільства, як важливого каналу висхідної соціалізації індивідів, як чинника виховання людини. Серед українських дослідників цю проблему вивчають В. Астахова, О. Якуба, В. Піддубний, В. Андрущенко, В. Кремень, О. Сидоренко та ін.
|
|
|
Утвердження постіндустріального суспільства, заснованого на знанні й інформації, викликало до життя поняття "людський капітал суспільства", складовим елементом якого є якісна освіта індивіда. Постіндустріальне суспільство значно підвищує в ціні інтелект, диктує появу людей сильноресурсних, з високими адаптаційними можливостями, освічених і висококваліфікованих. Саме вони мають забезпечити нову якість економічного зростання, технологічного оновлення виробництва.
Виховання особистостей з такими рисами покладається на соціальний інститут освіти.
Як соціальний інститут освіта виконує такі функції:
• відтворення та передання наступним поколінням соціо-культурної спадкоємності - знань і накопиченого досвіду;
• підготовки компетентних фахівців для економіки країни, формування інтелектуального потенціалу нації;
• відтворення соціальної структури суспільства, чинника соціальних переміщень та висхідної соціальної мобільності;
• соціалізації індивідів, підготовки їх до життя в суспільстві через набуття знань і формування духовного світу, створення стартових умов для всебічного розвитку людини;
|
|
|
• консервації культурно-історичної самобутності народу й основи національно-етнічної самоідентифікації.
Формування нової моделі освіти в Україні тісно пов'язане з входженням її в освітній простір Європи та з практичною реалізацією принципів Болонського процесу, приєднання до якого є важливим для України. Болонським процесом, який започатковано в 1999 р. 29 країнами Європи, називають модернізацію вищої освіти, спрямовану на створення відкритого європейського простору освіти, котрий має стати більш конкурентно-спроможним на ринку світових освітніх технологій. Болонський процес передбачає досягнення таких основних цілей:
• уведення двоступеневої системи освітньо-кваліфікаційних рівнів (бакалавр, магістр);
• запровадження кредитної системи організації навчального процесу;
• забезпечення високої якості освіти та формування систем її контролю;
• збільшення мобільності студентів та викладачів;
• забезпечення працевлаштування випускників на європейському ринку праці;
• запровадження сумісності кваліфікації на вузівському й післявузівському етапах підготовки;
|
|
|
• посилення конкурентноспроможності та привабливості європейської системи освіти.
Відповідно до зазначених цілей вищої освіти в Україні:
- здійснюється модернізація навчальних планів і програм;
- навчальний процес переорієнтовується із переважно лекційної форми на організацію самоосвіти, на залучення студентів до науково-дослідної праці;
- поширення набуває екстернат, дистанційне навчання;
- запроваджуються моделі кредитно-модульної рейтингової системи оцінювання знань, утверджується концепція неперервної освіти протягом усього життя, відбувається демократизація освіти загалом.
Реформування освіти за Болонськими критеріями сприятиме залученню України до процесів європейської інтеграції, фактичному визнанню нею європейського вибору
Питання для самоперевірки та контролю
1. Назвіть можливі аспекти наукового вивчення освіти.
2. Що є предметом соціології освіти?
3. Охарактеризуйте освіту як соціокультурний інститут.
4. Розкрийте зміст основних функцій освіти.
5. Охарактеризуйте основні концептуальні підходи до визначення змісту і функціонального значення діяльності інститутів освіти.
6. На яких соціальних принципах має базуватися освіта, щоб задовольняти сучасні вимоги?
7. У чому полягає сучасна криза освіти?
8. Що гальмує процес удосконалення системи освіти в Україні?
.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!