Тема 3.6. Обобщенные способы изображения
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Для обеспечения
контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР)
по учебной дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста»
Для специальности
1-01 01 02-06 Дошкольное образование.
Практическая психология
КСР – 32 ч
Материалы подготовлены:
Кадыко Ж.В., преподавателем
кафедры дошкольного образования;
(в соответствии с Положением
о контролируемой самостоятельной работе
студентов БарГУ,
утвержденным 18.08.2009 № 341)
Барановичи, 2012
КСР по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста».
Составила:
Преподавателем кафедры дошкольного образования Кадыко Ж.В.
| № | № темы | Кол-во часов | Курс, семестр | Тема, вопросы для изучения. |
| 1. | 3.6 | 2/2 | 2/осенний семестр | Рисование разными техническими материалами разнообразных объектов (животных, головы человека, фигуры человека) 1. Техника работы с изобразительными материалами. 2. Знания, умения и навыки, необходимые для изображения объекта. |
| 2. | 3.8 | 2/2 | 2/осенний семестр | Обобщенные способы изображения 1. Художественные методы и способы создания рисунка профессиональными художниками и детьми. 2. Характеристика обобщенных способов изображения. 1.Овладение обобщенными способами изображения. |
| 3 | 3.9.4 | 2/2 | 2/осенний семестр | Отработка способов и приемов лепки животных и человека 1.Способы лепки: конструктивный, пластический, комбинированный, рельефный. 2.Приемы лепки, последовательность обучения. 3.Использование стеки и каркасов. |
| 4 | 3.12.2 | 2/2 | 2/осенний семестр | Особенности компоновки узора на полосе, круге, квадрате, треугольники и последовательность выполнения рисунка 1. Композиция орнамента: ритм, симметрия, свет 2. Принципы построения узора. 3. Особенности компоновки узора на полосе, квадрате, круге, треугольнике и др. |
| 5 | 3.3.12.3 | 2/2 | 2/осенний семестр | Выполнение композиции с использованием геометрического и растительного орнамента 1. Элементы геометрического и растительного орнаментов. 2. Принцип сочетания различных элементов. 3. Особенности размещения геометрического и растительного орнамента на предметах сложной формы. |
| 6 | 3.1.4.2 | 2/2 | 2/весенний семестр | Формы организации обучения дошкольников конструированию 1. Конструирование из различных материалов на участке детского сада. 2. Задачи и содержание конструирования из строительного материала в группах: 1 младшая, 2 младшая, средняя, старшая. 3. 3. Методика обучения детей конструированию из строительного материала во всех возрастных группах. |
| 7 | 3.14.5 | 2/2 | 2/весенний семестр | Задачи и содержание и методика обучения детей из бумаги. 1. Особенности работы, разнообразие тематики. 2. Изготовление выкроек. 3. Последовательность выполнения работы. |
| 8 | 3.15 | 2/2 | 2/весенний семестр | Оформительская деятельность и художественный труд в детском саду (поздравительных открыток) 1. Экспериментирование с техниками и материалом. 2. Выбор средств выразительности: оригинальность открыток. 3. Технология создания доступных объектов дизайна. |
Примечание:
|
|
|
|
|
|
1. Все творческие работы (конспекты, схемы, рисунки) оформляются в отдельной папке-скоросшивателе.
2. Титульный лист папки, конспекты оформляется машинописным способом или с применением печатающих устройств ЭВМ на белой бумаге формата А4. Следует использовать текстовый редактор Microsoft Word со следующими параметрами: шрифт — Times New Roman, 14 пунктов; выравнивание текста — по ширине; междустрочный интервал — полуторный; отступ для первой строки абзаца — 1,25 мм; поля: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее и нижнее — 20 мм.
|
|
|
3. На титульном листе указываются сведения об авторе, учреждении образования (приложение).
4. Рисунки и схемы выполняются на бумаге для рисования формата А 4.
Тема 3.7.1 Рисование различными техническими материалами разнообразных объектов (животных, головы человека, фигуры человека)
Цель:
Вопросы для самостоятельного изучения:
3. Техника работы с изобразительными материалами.
4. Знания, умения и навыки, необходимые для изображения объекта.
Задания для самостоятельной работы:
1. Провести анализ программы «Пралеска» по разделу «Рисование» и заполнить таблицу
| Содержание | Малыши | Почемучки | Фантазеры |
| 1. Характеристика объектов | |||
| 2. Изобразительные материалы | |||
| 3. Способы изображения | |||
| 4. Элементы рисунка: - линии; -форма; - композиция | |||
| 5. Знакомство с цветом |
Литература:
1. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.пособие для студентов вузов / Т.Г. Казакова – М., 2006. – 255 с.
2. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: лаб. практикум. Учеб.пособие для студентов / В.Б. Коминская, Н.Б. Халезова. – М., 1981. – 144 с.
|
|
|
3. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская. – М., 1977.
4. Пралеска: программа дошкольного образования / Л.А.Панько [и др.].– Минск, 2007.
5. Силивон, В.А. Когда ребенок рисует: кн. для воспитателей дет.садов / В.А. Силивон. – Минск, 1990. – 71 с.
Формы контроля:проверка выполнения практического задания.
Тема 3.6. Обобщенные способы изображения
Цель:расширить знания обучающихся об обобщенных способах изображения; закрепить практически использование конструктивного, линейного, пластического, декоративного способов изображения в различных видах изобразительной деятельности.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Характеристика обобщенных способов рисования: конструктивного, линейного, пластического, декоративного.
2. Основные требования к показу различных способов изображения.
Задания для самостоятельной работы:
Выполнить рисунки животных (конструктивным и линейным) и человека конструктивным и частично целостным способами (4 рисунка для старшего возраста). [5].
Литература:
3. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.пособие для студентов вузов / Т.Г. Казакова – М., 2006. – 255 с.
4. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: лаб. практикум. Учеб.пособие для студентов / В.Б. Коминская, Н.Б. Халезова. – М., 1981. – 144 с.
5. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская. – М., 1977.
6. Пралеска: программа дошкольного образования / Л.А.Панько [и др.].– Минск, 2007.
7. Силивон, В.А. Когда ребенок рисует: кн. для воспитателей дет.садов / В.А. Силивон. – Минск, 1990. – 71 с.
Формы контроля:проверка выполнения практического задания.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!